正心勵行“和美”可期

鄭軍

《禮記·大學》中指出，“心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！币虼?，我們要端正自己的心性，滋養(yǎng)自己的心靈，堅持正心才能養(yǎng)成良好習慣，才能有更大的格局，才能追求和而不同，從而達到“美美與共”的境界。

基于對中華傳統(tǒng)文化的理解，營盤路小學（以下簡稱“營小”）將校訓確定為“正心至和，勵行尚美”，與“和而不同，美美與共”的辦學理念相映襯、融合。它的意思是一顆“正心”追求“和”的境界，一生“勵行”向往“美”的價值。它鼓勵大家端正心性，勉勵而行。

正擔當之心

凡是要求全校師生做到的，營小的領導班子一定是身體力行、率先垂范。在一棟20世紀70年代修建的校舍里，在一所辦學歷史并不悠久的學校里，他們不是等有條件才辦人民滿意的教育，而是為辦人民滿意的教育創(chuàng)造條件。因為有了這樣的本心，這樣的擔當，所以“和美文化”應運而生，在此扎根。

營小管理團隊認識統(tǒng)一、思想統(tǒng)一，從而達到“心行合一”的境界。這支團隊引領著營小全體師生從精神、黨建、制度、課程、環(huán)境、形象等方面構建學校文化大廈，豐富學校文化內涵，打造學校品牌。

正協(xié)作之心

教研組立足教師專業(yè)成長，凝聚教師集體智慧，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展護航。營小教研活動生動活潑，講求實效，追求樸實。學校采取集體備課、主題教研、問題式教研、茶話式教研、師徒結對教研等，豐富的教研活動不僅使教師感受到教研的樂趣，也使教師的群體素質得到了很大的提高。

年級組挖掘教師自身潛能，增強教師團隊力量，為學校和諧發(fā)展護航。學校年級組是學校行政管理的重要組織，年級組長是學校管理的中堅力量。學校從德、能、勤、績以及工會活動等方面對年級組進行管理考核，形成了“我為團隊做貢獻、團隊因我而光榮”的積極上進的局面。每位教師都能在團隊中不斷自我成長、自我完善、自我超越，年級組呈現(xiàn)出“眾人拾柴火焰高”的發(fā)展局面。

正教育之心

營小教師保持教育本心、堅守教育本質，以關愛學生成長、關注學生發(fā)展為己任，時刻反思、不斷進步。

仁人之心。有仁人之心的教師對學生像對自己的子女一樣，他們亦師亦友，和學生建立起一種互相信任的關系，給學生提供科學、民主、和諧的學習環(huán)境。如此，學生才會具有豐富的思想和健全的人格，才能具有君子精神。

進取之心。教師需與時俱進，終身學習，還要不斷提升文化品位，才能真正為人師表，既有傳道之知，亦有育人之德。豐富的學科知識與嫻熟的教學技能，扎實與多維度的課堂教學藝術，現(xiàn)代媒體的應用能力與習慣，積極的情感與樂觀的態(tài)度，都是營小教師不斷提升的素養(yǎng)。

正心致和，心和而容天之大;勵行尚美，行美以達地之遠。營小教師浸潤在“和美文化”中，被校園文化滋養(yǎng)，也在踐行“和美文化”中為學校發(fā)展增添新的內涵。

（作者單位：湖北省宜昌市西陵區(qū)營盤路小學）