武術(shù)運(yùn)動(dòng)在中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)展的基本途徑

劉維韜

中圖分類號(hào)：G807.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）04-022-02

摘? 要? 隨著近些年核心素養(yǎng)對于各個(gè)學(xué)科提出培育學(xué)生的新要求，本文通過分析中學(xué)階段體育學(xué)科教育的核心素養(yǎng)，探究武術(shù)教學(xué)的重要性。中學(xué)生正好處在身體快速成長的階段，武術(shù)對于學(xué)生強(qiáng)身健體以及紓解心理問題具有重要作用。在新時(shí)代的體育教學(xué)中需要將武術(shù)運(yùn)動(dòng)納入國家青少年體質(zhì)健康發(fā)展項(xiàng)目;其次，武術(shù)教育需要與時(shí)俱進(jìn)，引入新媒體、計(jì)算機(jī)等技術(shù)加大無數(shù)的傳播力度;最后，學(xué)校需要培養(yǎng)專業(yè)的武術(shù)教育人才，以促進(jìn)中學(xué)武術(shù)體育教育的長足發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 武術(shù)教育? 中學(xué)教育? 發(fā)展途徑

國家最近提出，體育強(qiáng)國的建設(shè)過程中也是文化強(qiáng)國的建設(shè)過程。武術(shù)運(yùn)動(dòng)作為中華民族幾千年傳承下來的瑰寶，其本身就是一個(gè)巨大的文化寶庫，武術(shù)運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)校園中持續(xù)健康發(fā)展不僅能夠推進(jìn)體育強(qiáng)國的建設(shè)進(jìn)程，更能促進(jìn)青少年文化自信的形成，所以需要加強(qiáng)新時(shí)代中學(xué)生的武術(shù)教育。

一、中學(xué)武術(shù)教育的重要性論述

武術(shù)運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校體育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康，而這些素質(zhì)的提高正是培養(yǎng)全面發(fā)展的人所必須具備的體育學(xué)科2017年版課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出。為了將立德樹人這一根本任務(wù)更好的得以落實(shí)，在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)中要將這運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德能動(dòng)的整合起來進(jìn)行教學(xué)，將這三者作為有機(jī)聯(lián)系的整體貫穿到體育教學(xué)活動(dòng)的全過程中，可提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、養(yǎng)成健康行為、增強(qiáng)體育品德，使學(xué)科核心素養(yǎng)得到協(xié)調(diào)及全面的發(fā)展。因此，體育學(xué)科核心素養(yǎng)從其培養(yǎng)目標(biāo)上可分為三個(gè)方面以及六個(gè)要素，這與體育課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平提高的目標(biāo)相符合，而武術(shù)運(yùn)動(dòng)本身所具有的文化功能、教育功能、健身功能和娛樂功能對于實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)和體育課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的促進(jìn)作用。

體育教育中的武術(shù)運(yùn)動(dòng)作為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目以其獨(dú)特的教育價(jià)值促進(jìn)青少年體育精神的形成主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

1.幫助青少年形成良好的道德品德。尊師重道、重義守信、立身正直、謙和仁愛是武德當(dāng)中對習(xí)練者提出的基本要求。在習(xí)練武術(shù)的過程中武德是習(xí)武者的基本準(zhǔn)則，在學(xué)習(xí)的過程中這些基本準(zhǔn)則會(huì)潛移默化地轉(zhuǎn)化為自己的日常行為，以武德的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，形成良好的道德品質(zhì)。

2.促進(jìn)青少年規(guī)則意識(shí)的建立。“無規(guī)矩不成方圓”，武術(shù)運(yùn)動(dòng)比賽的開展要在一定的規(guī)則限制下進(jìn)行，青少年在習(xí)練武術(shù)過程中要養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好行為，在規(guī)則允許的范圍內(nèi)充分發(fā)揮技術(shù)水平。這在無形之中會(huì)使青少年對規(guī)則產(chǎn)生敬畏之心，從而實(shí)現(xiàn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的教育功能。

3.養(yǎng)成優(yōu)良的禮節(jié)行為。武術(shù)運(yùn)動(dòng)文化積淀深厚，這在現(xiàn)代的武術(shù)訓(xùn)練和比賽中也得到了良好的繼承。以抱拳禮為例，在武術(shù)教學(xué)的開始和結(jié)束階段，師生雙方要互行抱拳禮。在武術(shù)競賽中，運(yùn)動(dòng)員要向教練員、裁判員以及對手互行抱拳禮。這是武術(shù)活動(dòng)中的基本禮儀，這對于培養(yǎng)青少年養(yǎng)成良好禮儀和行為舉止都具有重要作用。

4.武術(shù)運(yùn)動(dòng)對于提高運(yùn)動(dòng)能力和養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣都起到一定的作用，它對青少年的力量、速度、耐力、靈敏、柔性、協(xié)調(diào)等均有要求，而學(xué)校教育時(shí)期又是青少年身體各項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，因此在學(xué)校體育中推廣武術(shù)教育利于學(xué)生身體各項(xiàng)素質(zhì)的全面發(fā)展，提高青少年的運(yùn)動(dòng)能力，也為終身體育奠定了一定的基礎(chǔ);其次，青少年在參與武術(shù)運(yùn)動(dòng)的過程中能夠體會(huì)到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，感受到運(yùn)動(dòng)自身所具備的美感以及視覺上的魅力，激發(fā)青少年參與到運(yùn)動(dòng)中去的強(qiáng)烈欲望和興趣，興趣是最好的老師，有興趣才會(huì)主動(dòng)的參與到其中，同時(shí)，伴隨著運(yùn)動(dòng)時(shí)間的增加，運(yùn)動(dòng)會(huì)逐步在生活中常態(tài)化，促使青少年在課余時(shí)間自覺主動(dòng)的習(xí)練并形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

二、新時(shí)代中學(xué)武術(shù)教育存在的問題和弊端

（一）體育教育理念需要革新，教育部門需拉動(dòng)體育發(fā)展

目前相關(guān)部門的研究指出，大量的學(xué)生存在近視問題。應(yīng)試教育讓學(xué)生更多的關(guān)注其自身的成績，而身心健康卻被放在了次要位置。因此，體教融合不應(yīng)僅著眼于實(shí)際操作正面的改革，更應(yīng)注重教育理念的革新，改變過去體育不重要、沒有必要參加的標(biāo)簽。體教結(jié)合實(shí)施30多年來，體育和教育部門在首要利益方面存在明顯的差異。體育部門關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的文化教育問題以及退役后的發(fā)展問題，教育部門關(guān)注增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展問題。在體教雙軌制的發(fā)展模式下，雙方各成體系，各自為政。條塊結(jié)構(gòu)的管理體制下，不同系統(tǒng)的職能部門還需加強(qiáng)協(xié)同合作。有研究顯示，專業(yè)武術(shù)院校的競技武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)不足，主要是因?yàn)楠?dú)立的管理體制的問題。新時(shí)代的體教融合如何打破壁壘，還需要與之相適應(yīng)的制度安排。

（二）學(xué)校體育資源需要完善豐富

體育部門作為培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的主力軍，在資源配置方面有著深厚的底蘊(yùn)，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)回歸國民教育體系，教育系統(tǒng)在師資、場地設(shè)施方面的建設(shè)需要加強(qiáng)。新時(shí)代的體教融合以青少年的健康協(xié)調(diào)發(fā)展為主，把后備人才融入國民教育體育培養(yǎng)，在資源配置方方面面都需盡力完善。以武術(shù)教學(xué)為例，在師資方面，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)我國從事武術(shù)教育的教師在大學(xué)期間專修武術(shù)占少部分，大部分的武術(shù)教師是由一般體育教師擔(dān)任;在學(xué)校場地設(shè)施方面，高校的武術(shù)專業(yè)場地一般只有武術(shù)專選的學(xué)生才可以使用，公共體育課的學(xué)生一般只在田徑場上課，中小學(xué)場地建設(shè)更加匱乏，一般只能在操場進(jìn)行。

三、核心素養(yǎng)下中學(xué)武術(shù)教育的發(fā)展路徑

（一）明確立德樹人的教育理念，修正體育教學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向

學(xué)校教育明確指出立德樹人就是讓學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的人才。以武術(shù)教學(xué)為例，武術(shù)作為中國民族文化的標(biāo)簽，教師在教學(xué)過程中注重“武德”傳授的同時(shí)也應(yīng)注重愛國主義的滲入。具體來看，應(yīng)加強(qiáng)對教師的意識(shí)形態(tài)價(jià)值引領(lǐng)，開展理想信念教育，健全“師德”評價(jià)機(jī)制，教師在立德過程中，不僅要求教師要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，靈活的教學(xué)方法，更要求教師保持一顆仁愛之心，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。武術(shù)運(yùn)動(dòng)相比于其他體育項(xiàng)目在中國的發(fā)展可謂是平平淡淡，其作為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目本應(yīng)該在社會(huì)生活、學(xué)校教育中得到重視，產(chǎn)生一定的影響力，武術(shù)的獨(dú)特功能價(jià)值對青少年發(fā)展的作用可見一斑，應(yīng)該加大推廣力度，而不應(yīng)當(dāng)是被青少年“邊緣化”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。BE1A7AD5-28DF-4BAE-8F77-B9897E061276

當(dāng)前的中國正處在由體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期。與推廣大眾體育項(xiàng)目相比，武術(shù)運(yùn)動(dòng)的推廣更是文化自信的表現(xiàn)，同時(shí)也是促進(jìn)青少年形成良好的體育素養(yǎng)及體育文明的一大重要載體。武術(shù)運(yùn)動(dòng)的開展是落實(shí)國家青少年體質(zhì)健康發(fā)展的有利工具，也是促進(jìn)新一代青少年文化自信形成的重要法寶，對于體育強(qiáng)國目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)意義非凡。因此，體育行政相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)給予武術(shù)運(yùn)動(dòng)更大力度的政策支持，提高學(xué)校武術(shù)課程的開課比例，加大武術(shù)相關(guān)人才的引進(jìn)力度，將武術(shù)納入青少年體質(zhì)健康測試項(xiàng)目當(dāng)中，使得武術(shù)的發(fā)展“有策可依”，讓武術(shù)真正走進(jìn)校園當(dāng)中。

（二）推動(dòng)主體協(xié)同管理，構(gòu)建完整武術(shù)教學(xué)競賽一體化

現(xiàn)如今，體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)的部門合作分化現(xiàn)象仍然存在。在消除部門壁壘方面，體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)積極合作。以武術(shù)教學(xué)為例，體育系統(tǒng)專業(yè)的武術(shù)教練具有豐富的大賽經(jīng)驗(yàn)及訓(xùn)練知識(shí)，教育系統(tǒng)可將優(yōu)質(zhì)的教師資源引入其內(nèi);完善體育教育與體育賽事的聯(lián)系，讓更多的青少年參與到體育競賽中，同時(shí)也擴(kuò)寬了競技體育后備人才的選拔通道。武術(shù)運(yùn)動(dòng)有著其獨(dú)特的魅力，多年來武術(shù)賽事從全國賽到地方賽都有開展，但卻鮮為人知，形成了武術(shù)廣為人知，武術(shù)賽事卻無人知曉的局面，歸根結(jié)底是武術(shù)宣傳出現(xiàn)了問題。武術(shù)在傳統(tǒng)的媒體傳播方式中表現(xiàn)一般，傳統(tǒng)的傳播方式中，武術(shù)的傳播內(nèi)容較為枯燥乏味，難以吸引到受眾群體的注意。反之，利用當(dāng)下新媒體短視頻、碎片化傳播方式，將能夠吸引群眾眼球的武術(shù)內(nèi)容配合上特效及音樂等元素進(jìn)行創(chuàng)造。與此同時(shí)，還應(yīng)以武術(shù)內(nèi)容作為主體創(chuàng)編不同形式的內(nèi)容進(jìn)行傳播，這樣能夠有效擺脫武術(shù)在群眾眼中的枯燥感，真正贏得觀眾的喜愛。采用群眾喜歡的方式去傳播傳統(tǒng)武術(shù)，會(huì)收到出其不意的傳播效果，提升傳統(tǒng)武術(shù)在社會(huì)生活當(dāng)中的影響力，這也反映出了武術(shù)具有極強(qiáng)的生命力。作為新時(shí)代的武術(shù)人，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)當(dāng)下時(shí)代發(fā)展潮流，善用新媒體的力量推廣武術(shù)運(yùn)動(dòng)，讓群眾真正了解武術(shù)，同時(shí)也為武術(shù)運(yùn)動(dòng)的更好發(fā)展打下良好的群眾基礎(chǔ)。

（三）完善體育教學(xué)資源配置，擴(kuò)充學(xué)校短缺資源

武術(shù)運(yùn)動(dòng)作為青少年學(xué)校體育中的重要內(nèi)容，應(yīng)加快培養(yǎng)出一批符合新時(shí)代武術(shù)發(fā)展的教師隊(duì)伍建設(shè)，讓武術(shù)運(yùn)動(dòng)在校園中真正做到教師有所教，學(xué)生有所學(xué)，用人才普及武術(shù)教育、推廣武術(shù)運(yùn)動(dòng)、選拔武術(shù)人才，使青少年習(xí)武術(shù)、愛武術(shù)、懂武術(shù)，擴(kuò)大武術(shù)運(yùn)動(dòng)在青少年中的影響力，形成穩(wěn)定、健康的校園武術(shù)發(fā)展新局面。體教融合的深化落實(shí)，對學(xué)校資源配置提出了更高的要求。以武術(shù)教學(xué)為例，一方面，針對武術(shù)場地不足問題，通過政府向社會(huì)組織購買服務(wù)，為中小學(xué)提供場地服務(wù);另一方面，武術(shù)高水平運(yùn)動(dòng)員需要高水平的教練員指導(dǎo)，可面向優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員，在事業(yè)單位和教師招聘中設(shè)置教練員崗位，退役運(yùn)動(dòng)員接受系統(tǒng)的培訓(xùn)并通過考試后可進(jìn)入相應(yīng)的崗位。通過暢通體育優(yōu)秀人才進(jìn)校園的渠道，為我國的競技體育高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

武術(shù)教育具有文化功能、教育功能、健身功能以及娛樂等功能符合青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，又與體育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求相呼應(yīng)。應(yīng)通過政策將武術(shù)運(yùn)動(dòng)納入國家青少年體質(zhì)健康發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目支持，通過教學(xué)賽事一體化，并通過新媒體力量提高對武術(shù)運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，通過人才培養(yǎng)提高武術(shù)運(yùn)動(dòng)在青少年間的影響力，使青少年充分認(rèn)識(shí)到武術(shù)存在的價(jià)值，主動(dòng)參與到武術(shù)課程當(dāng)中去，以武術(shù)作為媒介培養(yǎng)出符合核心素養(yǎng)要求的新時(shí)代青少年。

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