初中與高中地理研學(xué)旅行教學(xué)的梯度差異初探

強(qiáng)芳

摘 要：研學(xué)旅行是培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)踐能力的途徑之一。河西走廊的教學(xué)在基礎(chǔ)地理教育中具有重要地位，河西走廊是觀察地貌類型、認(rèn)識干旱氣候、理解垂直地帶性乃至學(xué)習(xí)人地關(guān)系演變的典型區(qū)域。文章針對目前中學(xué)地理研學(xué)旅行中常見的教學(xué)主題不明確、初高中研學(xué)旅行同質(zhì)化等問題，結(jié)合初高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，選取河西走廊具有代表性的研學(xué)地，從研學(xué)內(nèi)容、方法、要求等方面設(shè)計初高中梯度差異化的教學(xué)方案，旨在提升中學(xué)研學(xué)旅行的教學(xué)質(zhì)量，探索地理學(xué)科研學(xué)的專業(yè)化方案。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;梯度差異;初高中

“讀萬卷書，行萬里路”體現(xiàn)了靜態(tài)和動態(tài)的互補(bǔ)，新時代的基礎(chǔ)地理教育十分重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐活動加深對地理學(xué)科知識的認(rèn)識[1]。尤其是2016年教育部等11部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》以來，全國范圍內(nèi)研學(xué)旅行的發(fā)展被推向了新的高度[2-3]。地理常作為中學(xué)生研學(xué)旅行中的核心學(xué)習(xí)科目，研學(xué)旅行有助于學(xué)生深入理解人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展的概念。然而，在研學(xué)旅行如火如荼的背景下，教學(xué)主題不明確、初高中研學(xué)旅行同質(zhì)化的問題也越發(fā)突出，一些研學(xué)旅行僅僅停留在常規(guī)旅游的層面上，缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)，對初中和高中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)差異往往也沒有足夠的認(rèn)識[4-5]。因此，科學(xué)擬定中學(xué)生研學(xué)旅行的地理教學(xué)主題以及明確初高中不同梯度的研學(xué)重點(diǎn)是亟待解決的問題。

河西走廊在基礎(chǔ)地理教育中具有重要地位，是觀察典型地貌、認(rèn)識干旱氣候、理解垂直地帶性乃至學(xué)習(xí)人地關(guān)系演變的典型區(qū)域，在初中和高中階段的地理教學(xué)中具有不同的側(cè)重點(diǎn)，近年來成為研學(xué)旅行的熱門區(qū)域[6-8]。一些研究雖然涉及河西走廊主要研學(xué)旅行地的選擇，但是對初中和高中的研學(xué)內(nèi)容梯度設(shè)計還比較有限。因此，本文以河西走廊為研學(xué)區(qū)域，選取具有代表性的研學(xué)旅行地，基于初中地理和高中地理課標(biāo)的不同要求，結(jié)合自然和人文地理，對初中和高中階段研學(xué)課程進(jìn)行具有梯度差異的教學(xué)方案設(shè)計，旨在提升研學(xué)旅行的教學(xué)質(zhì)量，探索地理學(xué)科研學(xué)的專業(yè)化方案。

一、初高中研學(xué)教學(xué)梯度差異化設(shè)計思路

在課堂教學(xué)中，初中階段和高中階段的地理教學(xué)目標(biāo)差異是顯而易見的。在初中階段，學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用基本的地理技能和方法，掌握基本的區(qū)域地理知識，更多地停留在識記地理知識的層面;而普通高中地理則要求在初中地理教育的基礎(chǔ)上掌握更深層的地理基礎(chǔ)知識和原理，運(yùn)用地理思維探究地理問題，更強(qiáng)調(diào)對實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)。這種初高中的差異同樣應(yīng)體現(xiàn)在研學(xué)旅行的內(nèi)容上。

甘肅省在地理教育初中階段使用湘教版教材，由“地圖與地球”“世界地理”“中國地理”“鄉(xiāng)土地理”四部分組成;高中階段使用人教版教材，主要以“自然地理”“人文地理”“區(qū)域地理”三個部分組成，有必修和選修內(nèi)容。顯然，這些系統(tǒng)而龐雜的內(nèi)容要求地理教師應(yīng)在研學(xué)旅行的梯度化方案設(shè)計中發(fā)揮積極作用，尤其注意以下三方面原則。首先，從區(qū)域代表性的角度合理安排出行線路，宜精不宜多，精簡主題重復(fù)的研學(xué)旅行地;其次，要盡可能體現(xiàn)地理學(xué)的專業(yè)性，摒棄走馬觀花式的大眾旅游、只有旅游景點(diǎn)才值得地理研學(xué)的狹隘觀點(diǎn);最后，應(yīng)該通過精心“備課”，將相關(guān)的地理教學(xué)模塊有機(jī)地融入研學(xué)方案中，不能是簡單地將傳統(tǒng)課堂宣講機(jī)械地搬至室外。

二、初高中研學(xué)教學(xué)梯度差異化內(nèi)容設(shè)計

1.蘭新鐵路

蘭新鐵路貫穿河西走廊，在中國鐵路交通中具有重要地位。對于乘坐高鐵探訪河西走廊的學(xué)生而言，這無疑是一個認(rèn)識中國鐵路網(wǎng)絡(luò)、理解交通與聚落發(fā)展的良好案例，本文以河西走廊為例進(jìn)行教學(xué)梯度差異設(shè)計（表1）。

2.敦煌莫高窟

莫高窟是舉世聞名的文化遺產(chǎn)，地理研學(xué)旅行應(yīng)側(cè)重于旅游資源開發(fā)的條件、干旱區(qū)防風(fēng)固沙的必要性，而不能僅僅局限在藝術(shù)學(xué)和歷史學(xué)價值上（表2）。

3.鳴沙山和月牙泉

鳴沙山和月牙泉的地理研學(xué)目的主要有觀察典型沙漠地貌、理解地下水與地表水的聯(lián)系、旅游資源開發(fā)的條件等（表3）。

4.酒泉鋼鐵集團(tuán)

鋼鐵工業(yè)是現(xiàn)階段節(jié)能減排工業(yè)的大戶，參觀鋼鐵工業(yè)有助于學(xué)生認(rèn)識工業(yè)地理相關(guān)知識，加深對工業(yè)區(qū)位優(yōu)勢和可持續(xù)發(fā)展理念的認(rèn)識（表4）。

5.酒泉風(fēng)力發(fā)電

酒泉是我國風(fēng)能資源豐富地區(qū)之一，西部地區(qū)新能源開發(fā)對可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)建設(shè)具有重要意義（表5）。

6.酒泉市氣象局

氣象部門是開展天氣預(yù)報、氣候預(yù)估、人工影響天氣、氣象科普等工作的重要部門，了解氣象與氣候知識也是地理研學(xué)旅行中需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)（表6）。

7.張掖世界地質(zhì)公園

張掖世界地質(zhì)公園以干旱區(qū)丹霞地貌和彩色丘陵為特色，有助于學(xué)生認(rèn)識外力和內(nèi)力作用對地貌的影響，還可以認(rèn)識旅游開發(fā)對區(qū)域的影響（表7）。

8.張掖城市濕地博物館

張掖城市濕地博物館是以濕地為主題的自然博物館，館內(nèi)展品豐富，有助于學(xué)生認(rèn)識濕地知識，館外則可以近距離接觸濕地，因此，是認(rèn)識區(qū)域環(huán)境問題和濕地生態(tài)作用的重要研學(xué)場地（表8）。

9.康樂草原

康樂草原位于張掖市肅南裕固族自治縣，該縣是我國唯一的裕固族聚居區(qū)，也是傳統(tǒng)的高寒畜牧業(yè)縣，其研學(xué)重點(diǎn)在于認(rèn)識少數(shù)民族的分布、認(rèn)識山地垂直帶譜、認(rèn)識經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)的關(guān)系等（表9）。

10.民勤沙生植物園與紅崖山水庫

一方面，認(rèn)識干旱區(qū)植物及其生長環(huán)境，認(rèn)識生態(tài)治理的必要性和可行性;另一方面，理解沙漠邊緣的人地關(guān)系演變，認(rèn)識水資源對于干旱區(qū)的重要性（表10）。

三、結(jié)語

在中學(xué)生研學(xué)旅行中，設(shè)計針對初中和高中不同層次的梯度教學(xué)方案十分必要。本文選取河西走廊具有代表性的研學(xué)旅行地，結(jié)合初中和高中課標(biāo)要求，設(shè)計研學(xué)內(nèi)容的梯度差異方案，旨在為未來河西走廊乃至其他區(qū)域的中學(xué)生研學(xué)旅行的方案優(yōu)化提供參考，為改善目前地理研學(xué)質(zhì)量良莠不齊、專業(yè)性不強(qiáng)的局面提供思路。

需要指出的是，河西走廊值得開展研學(xué)的區(qū)域不僅僅局限于上述若干，在有條件的情況下地理教師可以根據(jù)實(shí)際情況對具體的方案進(jìn)行調(diào)整。例如，對哈溪森林的研學(xué)有助于加深對山區(qū)垂直帶譜的認(rèn)識;對七一冰川的研學(xué)有助于加深對全球氣候變化和干旱區(qū)水資源的理解;對敦煌雅丹地貌的研學(xué)有助于認(rèn)識風(fēng)蝕地貌過程;對駱駝城遺址的研學(xué)有助于認(rèn)識人地關(guān)系變遷等。

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