職業(yè)院?；谛Ｆ箅p職的工程型“雙師”素質(zhì)師資培養(yǎng)研究

史家迎

摘 要：基于校企雙職的工程型“雙師”素質(zhì)師資培養(yǎng)是職業(yè)院校師資培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，是職業(yè)院校提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。因此，應(yīng)該從轉(zhuǎn)變職業(yè)院校師資培養(yǎng)觀念、發(fā)揮教師資源優(yōu)勢等多方面著手，切實(shí)構(gòu)建工程型“雙師”素質(zhì)師資培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)一步提高師資水平。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 ? ?校企雙職 ? ?工程型“雙師”素質(zhì)教師 ? ?師資培養(yǎng)

課 ?題：本文系2019年中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“職業(yè)院?；谛Ｆ箅p職的工程型‘雙師素質(zhì)師資培養(yǎng)研究”（項(xiàng)目編號(hào)2019108）的階段性研究成果;2020年山東省社會(huì)科學(xué)基金委員會(huì)職業(yè)教育研究項(xiàng)目“新業(yè)態(tài)背景下的高職院?！p師素質(zhì)師資培養(yǎng)研究”（項(xiàng)目編號(hào)20SVE107）的研究成果。

職業(yè)院校要培養(yǎng)出合格的人才，師資力量是關(guān)鍵。隨著企業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才需求標(biāo)準(zhǔn)的提高，傳統(tǒng)“雙師”素質(zhì)師資已不能滿足教學(xué)要求，職業(yè)院校必須探索工程型“雙師”素質(zhì)師資。工程型“雙師”素質(zhì)教師是傳統(tǒng)“雙師”素質(zhì)教師的升級(jí)，他們往往熟知本專業(yè)的生產(chǎn)過程、質(zhì)量控制及企業(yè)管理等，對(duì)專業(yè)建設(shè)和新課程開發(fā)能提出建設(shè)性的對(duì)策。工程型“雙師”素質(zhì)師資需要校企共同培養(yǎng)，校企雙方共同制定師資培養(yǎng)方案。

一、工程型“雙師”素質(zhì)師資培養(yǎng)的問題及困境

（一）師資培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展脫節(jié)，只注重專業(yè)技能型師資培養(yǎng)

目前，我國大部分職業(yè)院校的師資主要來源于高校畢業(yè)生。他們專業(yè)理論知識(shí)水平較高，但實(shí)踐技能水平相對(duì)較低。因此，一般職業(yè)院校會(huì)對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行實(shí)踐技能培養(yǎng)，并制定相關(guān)要求。職業(yè)院校采取的這些舉措確實(shí)促進(jìn)了教師實(shí)踐技能的提高，推動(dòng)了教學(xué)改革。隨著企業(yè)間的競爭加劇，企業(yè)為了生存和發(fā)展，就一定會(huì)引進(jìn)新技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備，這必然促使企業(yè)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)提高。培養(yǎng)技術(shù)技能人才的職業(yè)院校，因?yàn)樽⒅貛熧Y技能的培養(yǎng)，忽視或淡化師資企業(yè)崗位綜合能力的培養(yǎng)，所以很難培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的人才。

（二）職業(yè)院校師資培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入過少

師資培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入限制了工程型“雙師”素質(zhì)師資的培養(yǎng)。師資培養(yǎng)是一項(xiàng)長期復(fù)雜的工程，在短時(shí)間內(nèi)很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。對(duì)師資培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入不足是影響職業(yè)院校辦學(xué)水平和辦學(xué)規(guī)模的重要因素之一。我國職業(yè)院校師資培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入不容樂觀，這主要是因?yàn)閹熧Y培養(yǎng)是隱性投資，在短期內(nèi)很難顯現(xiàn)成效;而職業(yè)院校往往把大量資金投入到硬件建設(shè)中，硬件建設(shè)是顯性投資，效果明顯，成績顯著。

（三）企業(yè)的校企合作意愿不強(qiáng)，參與熱情不高

職業(yè)院校與企業(yè)目標(biāo)不同。職業(yè)院校的最終目標(biāo)是培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，企業(yè)追求的是經(jīng)濟(jì)效益。所以，最終目標(biāo)不一致導(dǎo)致很難平衡校企雙方的利益點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。另外，通過大量資料研究發(fā)現(xiàn)，國家相關(guān)校企合作政策文件、教師技術(shù)服務(wù)能力、科研成果轉(zhuǎn)化率、社會(huì)服務(wù)能力等方面因素都會(huì)影響企業(yè)合作的積極性和主動(dòng)性。因此，企業(yè)與學(xué)校合作的積極性有待提高，校企合作熱情有待激發(fā)。

二、構(gòu)建基于校企雙職的工程型“雙師”素質(zhì)師資培養(yǎng)機(jī)制

（一）解放師資培養(yǎng)思想，轉(zhuǎn)變師資培養(yǎng)觀念

絕大部分職業(yè)院校的學(xué)生畢業(yè)后選擇直接就業(yè)。為了提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力和培養(yǎng)學(xué)生崗位綜合素質(zhì)，教師在教學(xué)過程中不但要傳授專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，如職業(yè)創(chuàng)新能力等。因此，職業(yè)院校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師資培養(yǎng)觀念，加快工程型“雙師”素質(zhì)師資培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)“中國智造”培養(yǎng)更多合格的技術(shù)技能型人才。

（二）多渠道籌措資金，持續(xù)不斷地加大對(duì)師資培養(yǎng)的投入

職業(yè)院校在硬件建設(shè)和師資培養(yǎng)方面要合理分配資金投入，注重實(shí)效，徹底摒棄面子工程、形象工程和急功近利的現(xiàn)象，注重加大工程型“雙師”素質(zhì)師資培養(yǎng)隱性工程的資金投入。職業(yè)院校還要制訂工程型“雙師”素質(zhì)師資培養(yǎng)計(jì)劃，爭取國家更多政策、財(cái)政支持。職業(yè)院校要引導(dǎo)教師參與企業(yè)的技術(shù)項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師積極從事技術(shù)革新、新產(chǎn)品研發(fā)，進(jìn)行橫向課題研究。同時(shí)，還要鼓勵(lì)教師參與師資培訓(xùn)工程、再就業(yè)服務(wù)工程、技能提升工程及農(nóng)民工培訓(xùn)工程等項(xiàng)目，提高工程型“雙師”素質(zhì)師資的社會(huì)服務(wù)能力和職業(yè)綜合素養(yǎng)。

（三）合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師參與師資培養(yǎng)

職業(yè)院校要統(tǒng)籌兼顧，合理安排教師的教學(xué)任務(wù)，科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)工作量。要讓教師從繁重的教學(xué)工作中解放出來，有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)、思考，得到創(chuàng)造性的發(fā)展，使其成為一專多能的工程型“雙師”素質(zhì)教師。

職業(yè)院校要出臺(tái)相應(yīng)的政策鼓勵(lì)和支持教師參與工程型“雙師”素質(zhì)師資培養(yǎng)，通過企業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展報(bào)告會(huì)、企業(yè)人才需求報(bào)告會(huì)和企業(yè)調(diào)研等形式，引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)工程型“雙師”素質(zhì)師資的重要性和迫切性。對(duì)于具備工程型“雙師”素質(zhì)的教師，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)給予其物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，以便吸引更多的教師參與到工程型“雙師”素質(zhì)師資培養(yǎng)中。

三、工程型“雙師”素質(zhì)師資培養(yǎng)的途徑

（一）積極參與政府項(xiàng)目，塑造工程型“雙師”素質(zhì)師資

為保證職業(yè)院校師資的綜合能力的可持續(xù)發(fā)展，國家每年開展國家級(jí)師資培訓(xùn)和省級(jí)師資培訓(xùn)。職業(yè)院校要珍惜政府組織的師資培訓(xùn)項(xiàng)目，積極組織教師參加師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)能力和知識(shí)水平。同時(shí)，職業(yè)院校要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極拓寬工程型“雙師”素質(zhì)師資培養(yǎng)渠道，充分利用當(dāng)?shù)卣a(chǎn)學(xué)研部門的優(yōu)惠政策，抓住政策機(jī)遇，詳細(xì)解讀和充分利用相關(guān)政策，打造工程型“雙師”素質(zhì)師資隊(duì)伍。職業(yè)院校要以政府產(chǎn)學(xué)研部門為紐帶，積極對(duì)接企業(yè)，加大校企合作的力度，為建設(shè)工程型“雙師”素質(zhì)師資隊(duì)伍提供條件。

（二）借助校企共同育人渠道，搭建師資培養(yǎng)平臺(tái)

校企合作是培養(yǎng)工程型“雙師”素質(zhì)師資的前提。職業(yè)院校要充分利用校企合作的機(jī)會(huì)，搭建師資培養(yǎng)平臺(tái)。近年來，職業(yè)院校為激發(fā)辦學(xué)活力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，聯(lián)合企業(yè)共同探索出不同形式的人才培養(yǎng)模式，如訂單班、冠名班等人才培養(yǎng)模式。教師要充分利用校企合作的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與企業(yè)的交流，主動(dòng)承擔(dān)企業(yè)技術(shù)開發(fā)和技術(shù)革新項(xiàng)目。教師可通過技術(shù)項(xiàng)目提升自身的實(shí)踐能力，逐漸成為工程型“雙師”素質(zhì)教師。

（三）發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)教師自我培養(yǎng)

職業(yè)院校要充分挖掘教師的潛能，發(fā)揮廣大教師的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師自主聯(lián)絡(luò)企業(yè)參與或承擔(dān)企業(yè)的技術(shù)項(xiàng)目。職業(yè)院校要制定相應(yīng)的激勵(lì)政策，對(duì)主動(dòng)承擔(dān)企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目取得一定成績的教師，給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，并且學(xué)校還要加大宣傳力度，通過“樹典型、立標(biāo)兵”的方式鼓勵(lì)教師努力學(xué)習(xí)，提高工程型“雙師”素質(zhì)師資水平。

綜上所述，職業(yè)院校要及時(shí)了解國家相關(guān)政策精神和企業(yè)的發(fā)展趨勢，充分利用學(xué)校的師資資源優(yōu)勢，吸引企業(yè)參與工程型“雙師”素質(zhì)師資的培養(yǎng)，擴(kuò)大與企業(yè)合作范圍，并制定科學(xué)、合理的師資培養(yǎng)措施，建立立體化的師資培養(yǎng)通道，為又好又快地培養(yǎng)工程型“雙師”素質(zhì)師資拓展更多的途徑。

參考文獻(xiàn)：

祝玉華.建好中國特色高水平職業(yè)院校關(guān)鍵在教師[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2019（11）.

（作者單位：山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）