培養(yǎng)學生良好寫字習慣的實踐研究

姚永梅

摘 要：在語文教學活動中，重視學生良好寫字習慣的培養(yǎng)，讓他們把字寫得符合規(guī)范，也能展現(xiàn)出美感，語文教師要設計相應的教學任務和安排，讓學生定期進行寫字練習，提升學生的寫字速度，也通過寫字的訓練，讓他們更具有耐心，更能夠沉浸到寫字的氛圍當中，磨煉他們的心性，所以，通過計劃執(zhí)行，逐漸幫助學生們養(yǎng)成習慣。

關鍵詞：寫字習慣;語文教學;實踐研究

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）12-0191-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.12.095

當前，由于較長階段，很多教師對于學生寫字抓得不嚴，所以很多學生的字寫得不規(guī)范，也很潦草。這也導致他們在考試當中，因為字的問題丟掉一些分數(shù)。中國的漢字是中國幾千年來文明史的體現(xiàn)，寫好漢字，把字寫得漂亮，也是每一個學生在上學期間要形成的基本能力。從語文學科教學的特點出發(fā)，結合語文學科教育教學的任務，讓學生把字練好，形成良好的寫字習慣，是語文教師的責任，那么，把字寫得更加美觀，也能夠讓學生們內心更加充滿自信，從中獲得很多的贊揚，進一步激勵學生。不過，要讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，還需要結合他們的年齡特點，以及現(xiàn)有的寫字特點等來開展。另外，要把寫字教學設計得更加趣味生動，傳授學生寫字的方法和技巧。這樣，學生才能以更加輕松的心態(tài)，更加專注的狀態(tài)練習寫字，養(yǎng)成好習慣。

一、重視培養(yǎng)學生的書寫習慣

作為學生，每天都要寫字，通過字來傳遞信息也獲取知識，重視培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，不僅有助于他們身體骨骼的健康發(fā)育，肌肉的健康發(fā)育。更重要的是，讓他們把字寫得漂亮，增強自信心，也為今后的成長和發(fā)展打下基礎。在素質教育改革不斷推進和取得成果的背景之下，促進學生們綜合素質發(fā)展工作，不能忽視他們寫字能力的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的習慣，形成一定的慣性，學生能夠非常自然地寫出漂亮的字，所以，這需要一定時間的磨煉。目前，在學生當中，寫字不規(guī)范的問題是比較嚴重的，學生寫字常見的問題在于筆順錯誤，導致字的結構不合理、潦草、大小不一致，標點符號不規(guī)范等情況。所以，在培養(yǎng)學生書寫能力、寫字習慣的過程中，要引起學生自己的重視，也要給學生指出具體改正的方向，其實，最好是一開始在寫字的時候，就要提出嚴格的要求，對學生要求得越嚴格，他們越能夠養(yǎng)成良好的寫字習慣。

在培養(yǎng)學生養(yǎng)成規(guī)范正確的寫字習慣的過程中，需要家長來進行協(xié)助，因為一個班級當中，學生是比較多的，教師可能沒有精力關注到所有的學生，所以對于學生所表現(xiàn)出來的一些寫字方面的問題，可以單獨與其家長進行溝通，要求家長在家庭當中對學生進行指導和糾正，最重要的是讓學生接受監(jiān)督，并且每天在家庭中必須完成練字的任務。培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，對于其未來成長以及發(fā)展可以產生關鍵性推動作用，教學意義巨大。首先，良好的寫字習慣以及學習習慣，能夠幫助學生培養(yǎng)較高的道德品質。所以促進學生綜合素質發(fā)展的作用是非常突出的。但是無論是家長、學生還是教師，都要做好充分的心理準備，因為寫字習慣的培養(yǎng)，并非一朝一夕就能形成，學生必須要通過長期堅持，具有頑強的毅力，才可促進良好寫字習慣的養(yǎng)成。所以，通過這樣的一個訓練過程，學生能夠看到自己的字寫得越來越好，他們會有更強的意志力，也會品嘗到辛苦付出所帶來的成果。另外，學生的審美能力也伴隨著他們把每一個字寫得標準，寫得好看的過程而逐漸得到提升。

二、創(chuàng)新寫字訓練，活躍氣氛，調動學生寫字的積極性

寫字練習對于學生來說，相對比較枯燥乏味，如果沒有外在的積極反饋和評價，學生很難繼續(xù)堅持下去，所以寫字的訓練活動一定要創(chuàng)新性地開展，并且能夠配合著積極的反饋。在一個人的成長過程中，生活與學習的周圍環(huán)境可以對其形成關鍵性的影響，為學生創(chuàng)建積極愉悅的學習氛圍，能夠推動學生養(yǎng)成良好寫字習慣。所以，教師需要為學生積極地改善教學環(huán)境，活躍學習氛圍，提升學生學習熱情和欲望，更順利地完成教學工作。為了進一步豐富學生們的寫字活動，培養(yǎng)他們定期進行寫字練習的好習慣，可以把學生們分成不同的小組，例如，有的學生適合練毛筆字，有的適合練鋼筆字，有的可能對這兩種字都比較感興趣，所以，讓他們進入不同的寫字的興趣小組當中，他們可以一起進行練習，并且分享自己練習的成果。教師可以每個月組織一次寫作成果展示比賽，讓學生們的積極性變得更加高漲起來。對于優(yōu)秀的作品，不僅對作品本身進行表揚，而且要對學生的付出給予肯定，還要讓這樣的學生給其他學生傳授自己是如何提高寫字能力的方法，其他的學生經常能夠從這些同學的分享當中，得到很多的啟發(fā)。更重要的是，得到很多的激勵，因為寫字本身的確是比較枯燥，是在磨煉心性的一個過程。因此，讓學生們積極地參與到各種活動之中，讓寫字活動充分地吸引更多的學生。有條件的可參觀書畫展，擴展眼界，進一步認識到寫字學習的重要性。另外，也可在教學期間，通過講述故事激發(fā)興趣。也就是在進行教學期間，教師在教授方法時講一些著名書法家學習寫字的故事，例如，耳熟能詳?shù)墓糯鷷翌佌媲洹⑼豸酥约皻W陽詢等的故事，以幫助學生在枯燥的學習環(huán)境中放松心情。這些綜合活動的開展極大地豐富了學生的課余生活，他們逐漸地接觸更多漢字的寫法，并且也欣賞到越來越多漂亮的書寫體，進一步豐富了他們的審美素養(yǎng)，也讓學生不由自主地進行模仿，提升了自己的寫字積極性。

三、規(guī)范學生的寫作姿勢，糾正學生的不良姿勢

在寫作教學訓練過程中，也要特別注意糾正學生的寫作姿勢問題，特別是在一開始要求學生寫字的時候，讓學生做到規(guī)范坐姿，以及拿筆的姿勢也要規(guī)范，通過具體的要求，并且嚴格的監(jiān)督，讓學生們養(yǎng)成良好的寫作姿勢的習慣。學生如果缺乏正確的坐姿以及握筆的動作，一方面會使得字的結構出現(xiàn)問題，另一方面也會對他們的身體健康造成影響，學生可能脊柱側彎或者出現(xiàn)一些其他的發(fā)育異常。一般來說，我們要求學生用右手握筆，保持背部的挺直，眼睛離書本有一尺的距離，胸離桌子約一拳的距離，手距離筆尖大約一寸。這些具體的要求在一開始教學生們寫字的時候，便已強調，但是在后來，很多教師卻疏于管理，家長也是疏于管理，使得學生們逐漸養(yǎng)成了一些不良的習慣，再糾正起來，自然會加大難度。為了讓學生能夠掌握正確寫字的知識方法，可以通過教師給學生演示的方法，以及表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的同學樹立榜樣的方式來進行強調，而且在學生寫字的過程中，教師單獨地提醒學生，表現(xiàn)出教師對學生的關注和關愛，這也是非常必要的。如果學生已經養(yǎng)成了一些不良的習慣，那么教師一定要動之以情，曉之以理，讓學生能夠從思想上重視，加強自律性。要讓學生認識到把字寫漂亮的重要性，以及如何才能把字寫得又好看又快速的方法。所以不能輕視學生寫字習慣的問題，也要及時糾正他們的一些錯誤動作，從而幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。

四、重視學生字帖欣賞和模仿能力的培養(yǎng)

讓學生對名家的字帖進行臨摹，是一個把字寫漂亮的好途徑，教師可以給學生們推薦適合他們的字帖。在練字之前，首先要求學生對每個字的一筆一劃一撇一捺，對整個結構進行仔細的觀察，認真品味和研究，然后再開始模仿動筆。所以，練字首先有一個讀帖的過程，這個讀帖的過程是讓學生能夠在心中留下關于字的結構寫法的印象，在寫的時候不僅僅是簡單而機械的模仿，更重要的是由心而發(fā)。那么，教師在課堂授課的時候，也要注重給學生講解字的結構以及筆順，筆順的正確性可以幫助學生把字寫得更加勻稱，更具有美感。學生在練字的過程中，容易因為浮躁而省掉讀帖的過程，這樣的練習效果往往較差，所以，一定要讓學生認識到讀帖的重要性，讓他們有耐心認真地觀察，不要急于下筆，重視對字體結構的觀察和體會。所以，對學生嚴格要求，才能幫助學生逐漸地養(yǎng)成好的寫字習慣，才能把字帖的作用充分地發(fā)揮出來。

五、從激發(fā)學生主動性入手，培養(yǎng)學生良好寫字習慣

教師應發(fā)揮更強的主導作用，特別是在學生習慣的養(yǎng)成方面，制訂一系列的養(yǎng)成計劃，監(jiān)督學生去執(zhí)行，更好地鼓勵學生的主體性，也是非常重要的。特別是對于平時坐姿不規(guī)范、書寫不規(guī)范的學生，教師要給予特別的關注，要讓學生能夠轉變錯誤的思想認識，能夠調節(jié)自己在寫作過程中的狀態(tài)，滿足教師的要求，也能夠逐漸地品味到規(guī)范練習所帶來的好處。教師的主導作用不僅僅體現(xiàn)在給學生安排計劃，監(jiān)督學生計劃執(zhí)行的情況，而且也體現(xiàn)在對學生寫字練習的方法指導方面，學生養(yǎng)成習慣需要有一個過程，而教師也要有耐心陪伴學生去養(yǎng)成新的習慣。學生的書寫習慣，以及對于字內在結構的把握等都是非常重要的。所以，語文教師要把一部分精力放在對學生寫字習慣的培養(yǎng)和方法的指導方面。在授課的過程中，有意識地放慢速度，甚至停下來，讓學生品味每一個漢字生成書寫的過程，這是一種能夠讓人專注當下體驗放松的時刻。

總之，把學生的良好寫字習慣塑造起來，需要教師長期的努力，寫字訓練的過程中，不僅要教授學生正確的寫字方法，而且要糾正學生在以往現(xiàn)實當中所出現(xiàn)的一些問題。對于學生而言，練習寫字相對比較枯燥乏味，所以教師要通過表揚、鼓勵等強化的方式來塑造學生的行為，并且采取一些創(chuàng)新的教學手段，讓學生較快地掌握寫字的技法，能夠以更加放松的狀態(tài)練習寫字，提高他們寫字的功底，也讓他們逐漸地把握寫字的技巧和精髓。教師更是要注重言傳身教，用自己美觀的字體，給學生們帶去良好的示范引領，讓學生從教師的板書中欣賞到漂亮漢字所帶來的美感，從而進一步地激勵學生，注重寫字練習，把字練好。

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