小學童聲合唱訓練方法的探究

鐘偉娟

【摘要】針對小學生對合唱技能技巧認識的缺乏，筆者在課堂實踐中進行了積極的探索，提出了有效提升童聲合唱訓練方法的幾個策略：課堂教學中要激發(fā)學生的合唱興趣，加強學生氣息、音準、節(jié)奏訓練，培養(yǎng)良好的歌唱習慣，更要注重科學的發(fā)聲方法，讓學生更完美自如地、有感情地演唱歌曲，達到“聲情并茂、和諧統(tǒng)一”的效果。

【關鍵詞】童聲合唱;合唱教學;合唱訓練;小學音樂教學;歌唱方法;探究

合唱教學在音樂教育中占有很重要的位置，是學校音樂教學不可缺少的一部分。藝術教育發(fā)展到今天，童聲合唱愈來愈受到學校的重視，更受到師生們的喜愛，它對于孩子們的性格情操、形象思維、藝術修養(yǎng)、音樂視野等方面都有舉足輕重的作用。隨著各地教育部門組織的中小學生合唱比賽的增多，更加有效地推動了學校合唱教學的普及與發(fā)展。

自參加工作以來，本人已先后輔導學校合唱隊參加了7屆廣州市舉辦的中小學生學校合唱節(jié)的合唱比賽。跟隨著廣州市中小學生學校合唱節(jié)的成長，我在如何訓練班級合唱方面有了深刻的體會。怎樣利用班級童聲合唱訓練，更好地推動學生的整體合唱水平呢？下面談談我在實踐中的一些做法。

一、從興趣入手，讓學生喜歡合唱

《音樂課程標準》里明確提出：興趣是音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。眾所周知，合唱教學中的一系列練聲、練氣、音準訓練、節(jié)奏訓練都是比較單調(diào)、枯燥的，時間長了學生就容易產(chǎn)生厭倦情緒，從而對合唱也缺乏興趣。因此，在班級合唱課堂教學中，老師從備課開始就要思考如何才能提高學生的學習欲望，根據(jù)學習內(nèi)容采用靈活多樣的手段和方法，激發(fā)學生對合唱的學習興趣，做到寓教于樂、寓教于情。

（一）用“愛”培養(yǎng)學生合唱興趣

大教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育?！痹诤铣虒W中，教師一個鼓勵的眼神，一句肯定的話語，甚至是一次會心的微笑，都會讓學生如沐春風。當學生在訓練過程中遇到一些困惑時，她們都會樂意與老師分享，一起尋求解決的方法。在老師的激勵和鼓舞下，學生對合唱的興趣也會越來越濃。

作為合唱訓練的老師，在教學中還要合理地安排如：齊唱、領唱、合唱、對唱，表演唱、輪唱等各種形式，為學生創(chuàng)造多一點實踐機會。利用課余時間，與學生一起觀摩本地專業(yè)童聲合唱團表演的視頻，引導學生學習專業(yè)童聲合唱團的演唱技巧，開闊學生的視野，使學生始終保持對合唱濃厚的興趣和旺盛的活力。

（二）利用范唱提升學生合唱興趣

在合唱教學中，教師聲情并茂的范唱在激發(fā)學生的情感表現(xiàn)中有著重要的意義。為了能引起學生對歌曲的喜愛，激發(fā)學習歌曲的熱情，教師需要將歌曲表達的內(nèi)容、歌曲表達的音樂形象詳細講解給學生聽，讓學生對歌曲有一定的了解，然后老師再有感情地范唱歌曲，用歌聲去感染學生，從而激發(fā)學習歌曲的熱情。例如，二聲部合唱歌曲《紅星歌》，表達了老百姓對紅軍的期盼、擁護和愛戴，我用真摯的情感、雄壯有力的聲音分別范唱不同的聲部，過程中經(jīng)常和學生進行情感交流。課堂中，學生們聽老師范唱比聽錄音還認真，他們被我的歌聲感動了，心潮澎湃，引起了強力的共鳴，“紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝照萬代……”甚至有些學生情不自禁地跟著我唱了起來。

老師動人而美妙的范唱，有利于學生深入了解一首歌曲所表現(xiàn)的音樂形象;老師用歌聲直接感染學生，更能引起學生情感上的共鳴。

二、加強學生氣息的訓練

科學歌唱方法的獲得依賴于正確的呼吸。小學生對氣息呼吸的方法和要求并不理解，需要通過具體的訓練和歌唱實踐，以形象的操作和示范等通俗的方法逐漸培養(yǎng)來獲得。根據(jù)多年的教學實踐，我采取了以下方法來訓練學生的氣息：

1.雙手捂在腹部，先把氣放空，然后再吸氣，讓學生感受吸滿氣后腹部的狀態(tài)是怎樣的，然后把氣吹出放空，反復練習。

2.快吸氣慢呼氣：指導學生用聞花的方式吸氣，把氣息慢慢的從牙縫里向外“撕”出來。在練習時，由老師數(shù)拍子，看看誰堅持的時間比較長，以此來鍛煉學生橫膈膜的自控氣息能力。

3.快吸氣快呼氣：上身保持直立姿勢，抬頭挺胸，吸氣時提眉毛、亮眼睛，兩眼平視前方，雙肩放松，雙手叉腰，收腹，快速吸氣快速呼氣，感受腰上振動的幅度。

在班級合唱訓練時，有些學生因為沒有掌握好快吸氣、快呼氣的技巧和方法，所以感受不到腰上的振動。這時，我會親身示范正確與不規(guī)范的吸氣與呼氣，讓學生在觸摸、模仿、練習的過程中進行對比，幫助他們盡快掌握方法。這種有步驟、有規(guī)律、循序漸進且有趣味性的合唱訓練方法，能讓學生快速掌握正確的呼吸方法，從而達到良好的訓練效果。

三、加強學生音準、節(jié)奏的訓練

音準、節(jié)奏是音樂的基本的要素，它是唱好一首合唱曲的基礎。由于我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的學生音樂基本素質(zhì)的欠缺，在唱歌時常會跑調(diào)，節(jié)奏也不穩(wěn)定，因此加強節(jié)奏、音準的訓練就顯得更為重要，音準和節(jié)奏要作為課堂難點來突破。筆者嘗試采用了以下幾種方法幫助訓練學生的音準和節(jié)奏，收到了意想不到的效果：

1.視唱法：用一些專業(yè)的視唱曲來訓練學生歌唱時的音準。

2.練耳法：課堂上進行一些由易到難的聽音和節(jié)奏練習，通過訓練加強學生的音樂聽覺和音樂節(jié)奏感。

3.觀摩法：播放一些優(yōu)秀合唱隊排練的視頻，再選用專業(yè)合唱隊音準和節(jié)奏感的合唱練聲曲來訓練班級學生音準和節(jié)奏配合。

做任何事情如果想要取得好的效果都是需要一個過程的，合唱技巧訓練也是一樣，不可能一蹴而就，以上方法只要長期堅持練習，定會取得事半功倍的效果，為提高學生的合唱水平打下扎實的基礎。

四、培養(yǎng)良好的歌唱姿勢

良好的歌唱姿勢包括坐姿和站姿，是保證學生唱歌時能正確呼吸、發(fā)聲和歌唱的必要條件。在平時合唱訓練中，我們會發(fā)現(xiàn)有些學生對歌唱姿勢不太注意，如低頭眼睛看地下的、或朝天看的、聳肩的、含胸的，這些動作都違反演唱的生理運動規(guī)律的，是不正確的演唱姿勢。還有的學生在歌唱時面部表情呆板，沒有喜憂之分，這也不符合歌唱的狀態(tài)和情感的投入。為了培養(yǎng)學生形成良好的歌唱習慣，在課堂上我會設計一些師生接龍的語句來提醒學生，如：①（師）：挺起胸膛，（生）：快樂歌唱。既能提醒學生集中精神進入歌唱狀態(tài)又能及時糾正學生錯誤的歌唱姿勢;②（師）：眉開眼笑，（生）：輕輕唱。提醒學生要保持一種微笑的狀態(tài)來歌唱。為了讓學生感受和分辨“笑和不笑”兩種狀態(tài)下歌唱的不同效果，我通過表情呆板示范唱和面帶微笑示范唱，讓學生作對比，然后讓學生也用這兩種歌唱狀態(tài)來演唱歌曲，感受和體驗不同的效果。

合唱教學是一門豐富多彩的藝術，有著博大精深的學問。童聲合唱的訓練更需要老師在實踐操作中不斷學習、更新觀念，采用多元的教學手段，設計新穎的教學環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)造一種和諧的合唱氛圍，重視對學生基本素質(zhì)與合唱興趣的不斷認真細致的培養(yǎng)。只有這樣，我們在班級童聲合唱教學中，才能對學生起到積極的推動作用，在提高班級合唱能力的基礎上，為學校合唱隊儲備更多優(yōu)秀人才，不斷提高合唱隊的演唱水平和藝術素養(yǎng)。

【參考文獻】

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