淺析微課在中職計算機教學(xué)中的有效應(yīng)用

王琦

摘 要：中職計算機課程的教學(xué)中，教師要從學(xué)生的職業(yè)發(fā)展的角度給學(xué)生安排更具有實用性的課程內(nèi)容，特別是在這個過程中要發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)這門學(xué)科的知識，也提高他們綜合的學(xué)習(xí)的技巧。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，微課這種形式更有助于學(xué)生自由地安排時間進行靈活的學(xué)習(xí)，讓他們根據(jù)各自的情況，掌握必要的知識，也提高自己的計算機綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：微課;中職計算機教學(xué);職業(yè)發(fā)展

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）10-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.002

面向中職學(xué)生開展的計算機教學(xué)工作，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并且要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。學(xué)生經(jīng)過中職階段的學(xué)習(xí)大多會走向社會，走向各自的工作崗位，所以要讓他們掌握必要的理論和操作的知識是非常重要的。更是要注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的精神和學(xué)習(xí)的能力，樹立終身學(xué)習(xí)的意識和行動力，讓他們能夠主動的學(xué)習(xí)，也能夠主動地采取一些創(chuàng)新的方式和途徑進行學(xué)習(xí)。隨著微博、微信、微講座、微電影等信息傳播方式的逐漸盛行，人類進入了一個多樣化的“微學(xué)習(xí)”時代。微課，作為一種新的資源建設(shè)和學(xué)習(xí)模式，順應(yīng)了我國基礎(chǔ)教育信息化時代發(fā)展的需求，受到廣大師生的歡迎，產(chǎn)生了巨大的教育教學(xué)效應(yīng)。那么，如何利用這種新的方式來開展我們的中職計算機教學(xué)呢？筆者也做了很多的嘗試，有很多的收獲，主要總結(jié)成了以下幾點。

一、微課的運用在中職計算機教學(xué)中的功能

我們提出利用微課的教學(xué)方法進行計算機教學(xué)的改革，主要在于這種新的方式依托于我國快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，而且學(xué)生擁有智能手機可以隨時隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)微課，非常適合他們對于學(xué)習(xí)的要求。中職階段的學(xué)生有很強的自主性，但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面不是很好，在課堂上規(guī)規(guī)矩矩的聽課，按照傳統(tǒng)的方式來進行學(xué)習(xí)，很多的學(xué)生也坐不住。所以，我認為我們可以把微課作為常規(guī)教學(xué)的一種重要的補充，教師提前錄制視頻投放到相關(guān)的平臺，學(xué)生可以結(jié)合著這些視頻的學(xué)習(xí)針對某一個重要的知識點進行專門的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生有效地掌握這些內(nèi)容，教師也可以配合著一些練習(xí)題目，讓學(xué)生把這些內(nèi)容掌握得更加精準(zhǔn)。所以，微課這種新型的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有了更多自由的選擇，可以更好地發(fā)揮他們的個性，讓他們體驗到一種更加高效的學(xué)習(xí)方式。這樣一個移動互聯(lián)時代，通過這樣的微型的教學(xué)視頻的制作和投放極大地拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)的時間和空間，也讓教師與學(xué)生之間的溝通和聯(lián)系變得更加頻繁。教師可以通過學(xué)生觀看視頻，以及做練習(xí)題的情況，了解他們學(xué)習(xí)的效果，便于教師有針對性地開展一些個別輔導(dǎo)。根據(jù)我的經(jīng)驗，有些學(xué)生在這樣的一種學(xué)習(xí)方式下還是缺乏主動性，這就特別需要教師能夠單獨的與其聯(lián)系，給予適當(dāng)?shù)亩酱?，讓學(xué)生重視學(xué)習(xí)解決他們思想上的障礙。中職計算機課程的教學(xué)內(nèi)容相對是比較多的，雖然學(xué)生比較喜歡軟件操作的學(xué)習(xí)，但是他們也學(xué)到很多的理論內(nèi)容。這些理論內(nèi)容是非常基礎(chǔ)的，但是學(xué)起來比較枯燥，那么如果采用微課視頻的方式，將所學(xué)知識通過可視化的方式呈現(xiàn)出來，那么學(xué)生就會感到更加有趣，學(xué)習(xí)起來更加輕松。這就要求教師在制作視頻的時候，要考慮到以下幾點。首先，要讓視頻集中的解決某個問，題目標(biāo)是非常鮮明的，是非常突出的，而且教學(xué)內(nèi)容要有精心的設(shè)計，知識以一種動態(tài)的可視化的方式表現(xiàn)出來，促進學(xué)生的理解和掌握。其次，視頻的時間也要控制在10分鐘以內(nèi)，一般是5分鐘左右。教師還要考慮制作的軟件，要熟練地掌握軟件的使用方法，并且便于自己的制作和傳播。短小精悍的微課視頻讓學(xué)生用較短的時間就能掌握重要的知識點，所以，受到學(xué)生的歡迎，也非常符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)品位。

二、微課在中職計算機教學(xué)中應(yīng)用的特點

在中職計算機教學(xué)中引入微課這種新型的教學(xué)方式，或者說給學(xué)生帶來一種新的學(xué)習(xí)的選擇。我們可以從以下幾個方面來把握其特點，掌握微課的應(yīng)用的基本原理。

1.教師在制作微課視頻的時候，要特別注重其本身的趣味性，這樣才能很好地調(diào)動大家的學(xué)習(xí)興趣。而且這些視頻不僅可以讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)，也可以應(yīng)用到某個知識點的教學(xué)中來。由于在制作的過程中，提前經(jīng)過精心地設(shè)計知識，以高度凝練化的方式生動地展現(xiàn)出來，因此總體的效果比教室現(xiàn)場的授課還要好。學(xué)生在課堂上，也能夠更好地保持注意力，也提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。所以以課堂教師為主導(dǎo)的授課為主，穿插用一些微視頻，這樣的授課方式更加靈活，也能夠有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別是在上機操作的過程中，學(xué)生遇到某個疑難的知識點，不知道該如何操作的時候，也可以查閱教師提前投放的微課視頻，這樣可以非常方便系統(tǒng)化地掌握這些內(nèi)容。

2.面向中職學(xué)生開展計算機教學(xué)的過程中，可以將學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容與其他學(xué)科的內(nèi)容結(jié)合起來。我國長期用傳統(tǒng)教學(xué)模式展開教學(xué)活動，微課的應(yīng)用改變傳統(tǒng)教學(xué)理念“一統(tǒng)天下”的局面，把中職計算機課程和傳統(tǒng)教學(xué)課程有機地集合起來，在使學(xué)生掌握基本理論知識的基礎(chǔ)上，更好地鍛煉實踐能力和實際操作水平，反過來學(xué)生可以更好地對基礎(chǔ)理論知識的理解和應(yīng)用，對于他們將來的工作也很有啟發(fā)的意義。通過與其他學(xué)科的內(nèi)容相互結(jié)合，學(xué)生改變了傳統(tǒng)的信息技術(shù)的印象，更從功能工具的角度對其產(chǎn)生理解。要讓學(xué)生帶著一種應(yīng)用化的視角思考，其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些問題，并且采用計算機編程等方式進行梳理和解決。這樣可以很好地讓他們帶著一種問題的思維進行學(xué)習(xí)，本身也是為了更好地進行創(chuàng)新，促進中職學(xué)生計算機軟件和編程等能力的有效發(fā)展，讓他們在學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容，更好地與將來的工作實踐建立起來充分的聯(lián)系。所以，基于這樣的目的微課視頻在錄制的時候，要給學(xué)生提供這樣的思路，教師可以通過自己的視頻制作給學(xué)生展現(xiàn)這樣一種結(jié)合的模式，從而進一步地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.我們可以讓學(xué)生制作微課，這是一種更加充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性需要培養(yǎng)，因此微課視頻的制作可以很好地帶動大家的學(xué)習(xí)積極性.例如，當(dāng)學(xué)生面對某一個知識點掌握的還不夠清楚的時候，教師可以鼓勵他們制作成微課視頻，然后投放到相應(yīng)的視頻網(wǎng)站上，其他的同學(xué)觀看，并且給予回應(yīng)。這樣，對于這些同學(xué)來說是一種強化，而且教師和學(xué)生本身就是一種平等的關(guān)系，教師可以從學(xué)生的視頻制作中看到很多創(chuàng)新的亮點。最重要的是這是一種知識，學(xué)習(xí)和計算機應(yīng)用的完美結(jié)合，也讓學(xué)生在相關(guān)視頻制作等方面積累了更豐富的經(jīng)驗。

三、設(shè)計中職計算機微課教學(xué)模式的策略

要想真正引入微課教學(xué)，教師更需要加強設(shè)計性，并且在課前做充分的準(zhǔn)備，無論是教師還是學(xué)生都要在學(xué)習(xí)方面遵循一定的程序，才能更好地將微課視頻的作用充分地利用起來。

1.制作微課視頻，讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)工作。教師在課前對即將開展的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行提前預(yù)習(xí)、分析，保證向?qū)W生提供高效學(xué)習(xí)資料，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異、知識掌握差異，提供不同層次課程要求與實施目標(biāo)，以此滿足各個學(xué)生個性化學(xué)習(xí)要求。以視頻這種可視化的方式制作出來，內(nèi)容非常的簡練，學(xué)生也能夠在較短的時間內(nèi)獲取更多的信息。讓學(xué)生通過這樣的小視頻明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的特點，從而做好適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。所以，這樣的視頻可以幫助學(xué)生更加高效地完成，預(yù)習(xí)節(jié)省時間，提高他們學(xué)習(xí)的自主性。

2.借助微視頻的方式在課程當(dāng)中進行充分的互動。在線下課堂教學(xué)中，教師也可以采用微視頻的方法來進行某些知識點的教學(xué)。當(dāng)然，最好是讓學(xué)生提前收看，這樣在課堂上可以集中地進行互動，來解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。要鼓勵學(xué)生提出疑問，針對自己自主學(xué)習(xí)為視頻過程中所遇到的各種疑問進行集中的討論和分享這樣一個過程，更適合在線下進行。對于學(xué)生而言，這增進了彼此的了解，也在一些重要的問題上交換了意見，特別是對于一些容易混淆的知識點，學(xué)生通過這樣一個互動的過程理解得更加清楚。中職計算機教師可以通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分地帶動大家的參與熱情，并且為他們今后的學(xué)習(xí)梳理方向，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

3.把微視頻用在學(xué)生課后的復(fù)習(xí)和知識的鞏固當(dāng)中。在傳統(tǒng)的授課模式之下，學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上聽課，課后再進行練習(xí)，這樣的一種模式是比較有效的。那么，我們現(xiàn)在也可以采用微視頻的方式，幫助學(xué)生課后把知識點更好地鞏固起來，讓知識進一步的理解和內(nèi)化，變成學(xué)生自己的一部分。教師可以通過微視頻的投放以及練習(xí)題的投放等，讓學(xué)生自主安排時間進行靈活的學(xué)習(xí)。這樣可以更好地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自覺性，也讓學(xué)生更好地掌握自己學(xué)習(xí)的特點，從中總結(jié)出自己學(xué)習(xí)的規(guī)律。

4.中職計算機微視頻的應(yīng)用極大地調(diào)動了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。中職計算機教師要善于整合資源，并且進行資源的創(chuàng)新，要用原創(chuàng)的微視頻來進行教學(xué)傳遞知識，同時也給學(xué)生傳遞出創(chuàng)新創(chuàng)造的計算機學(xué)習(xí)氛圍。要用教師的創(chuàng)新教學(xué)活動給學(xué)生帶去更多的啟發(fā)，在計算機學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更強的主動性和創(chuàng)新性，有更多的獲得感和自主感。

總之，作為中職計算機課程教師，我們要善于創(chuàng)新，并且發(fā)動學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生的主體性在計算機課程的學(xué)習(xí)中發(fā)揮主要的作用。借助微視頻的方式來進行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法可以更加靈活，學(xué)習(xí)的時間安排得可以更加自由。因此，對于學(xué)生而言，這是得到尊重的表現(xiàn)，同時對于他們來說，也可以很好地發(fā)揮個人的創(chuàng)新性，在學(xué)習(xí)計算機課程的時候，有了更多靈活和自主的安排。教師制作的微視頻和學(xué)生制作的微視頻，都可以成為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要的資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地有新的突破和成長，不斷地完善自己。

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