有效延展 魅力課堂

張星波

【摘 要】近年來新課程標(biāo)準(zhǔn)改革方案的不斷推行使得傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了沖擊。國家及各地區(qū)政府要求教師在教學(xué)過程中特別是基礎(chǔ)教育學(xué)段教學(xué)過程中注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)教育階段學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)?；诖耍疚闹饕獙πW(xué)鍛煉學(xué)生實(shí)踐動手能力的勞動與技術(shù)課程重要意義及教學(xué)策略進(jìn)行深入探析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);勞動與技術(shù);高效課堂

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的大力推行使得教師對于學(xué)生全面發(fā)展的重視程度不斷增加。小學(xué)階段作為學(xué)生奠基的重要階段，其實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)更是十分重要。因此，在小學(xué)勞動與技術(shù)教學(xué)過程中貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的相關(guān)理念是毋庸置疑的。

一、小學(xué)階段開展勞動與技術(shù)課程的重要意義

改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)社會、政治社會等都擁有了更好的發(fā)展機(jī)遇，特別是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更是日益提升?；诖?，基礎(chǔ)教育學(xué)段所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容也有所調(diào)整與升級。在此情形下，教師對個(gè)人教學(xué)方法與教學(xué)思路進(jìn)行反思就十分有必要，一方面要確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的調(diào)整能夠適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展形勢，另一方面還要充分考慮學(xué)生的綜合特點(diǎn)與心理、精神需求。國家教育部在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革方案中提出，勞動與技術(shù)是為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展而誕生的基礎(chǔ)教育學(xué)科，該學(xué)科的操作性十分突出，有助于學(xué)生勞動習(xí)慣與勞動品質(zhì)的培養(yǎng)，與此同時(shí)勞動與技術(shù)學(xué)科在幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念、培養(yǎng)其實(shí)踐能力方面所起到的作用也是十分重要的。特別是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷增加，學(xué)生理論和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更應(yīng)該有所加強(qiáng)。值得注意的是，在此過程中，教師要對學(xué)生與學(xué)生之間的技術(shù)性交流引起足夠的重視，從而使學(xué)生更具創(chuàng)造性地面對各種實(shí)踐活動。教師在教學(xué)過程中可引用各種渺小的技術(shù)現(xiàn)象或提出耐心尋味的技術(shù)性問題引導(dǎo)學(xué)生對此進(jìn)行更進(jìn)一步的探索，例如勞動與技術(shù)課程中常進(jìn)行的試驗(yàn)項(xiàng)目等，經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能夠在很大程度上增加其學(xué)生的探索興趣與求知欲望，有助于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。由此可見，小學(xué)階段開展勞動與技術(shù)課程不論是從理論層面還是實(shí)踐層面都具有重要意義。

二、小學(xué)勞動與技術(shù)課堂教學(xué)過程中存在的問題

現(xiàn)階段，小學(xué)勞動與技術(shù)課程教學(xué)主要存在以下幾種問題，首先，在學(xué)校教育質(zhì)量評估方面的偏向性較大。目前來說，多數(shù)學(xué)校對于調(diào)研評估工作開展的標(biāo)準(zhǔn)還是以學(xué)校教學(xué)的軟硬設(shè)施及相關(guān)學(xué)科的成績測評為主。其中對于學(xué)科成績的測評多數(shù)學(xué)校僅對主要學(xué)科的測評結(jié)果十分重視，對于小學(xué)勞動與技術(shù)課時(shí)較少的小學(xué)科來說重視力度并不夠。還有部分學(xué)校只是在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)計(jì)小學(xué)勞動與技術(shù)教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，但并沒有真正投入實(shí)踐。其次，學(xué)校勞動與技術(shù)課程開展的誤導(dǎo)性較高。小學(xué)階段的學(xué)生思維十分活潑，基于此，國家教育部及教育廳為素質(zhì)教育工作的開展及學(xué)生實(shí)踐能力的提升舉辦了多種技術(shù)創(chuàng)作比賽。很多學(xué)校將關(guān)注點(diǎn)置于學(xué)生比賽結(jié)果方面，置于是否在早期對學(xué)生進(jìn)行了勞動與技術(shù)教育并沒有進(jìn)行反思。在此情況下，學(xué)校本身進(jìn)行素質(zhì)教育的進(jìn)度被逐漸夸大，從而對教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重心產(chǎn)生了誤導(dǎo)作用。最后，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的勞動與技術(shù)課程教學(xué)存在被排斥的不良現(xiàn)象。前文提到，多數(shù)學(xué)校對于勞動與技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)重視程度有待進(jìn)一步提升，因此很多教師或?qū)W生認(rèn)為在小學(xué)教育階段設(shè)立勞動與技術(shù)課程并沒有實(shí)質(zhì)作用，再加上小學(xué)勞動與技術(shù)融入小學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間較短，其教材內(nèi)容還有待補(bǔ)充。因此，在小學(xué)教學(xué)過程中勞動與技術(shù)課程教學(xué)通常與其他課程產(chǎn)生排斥作用。即便在教學(xué)過程中，部分教師也是采用極為隨意的方式對其內(nèi)容進(jìn)行簡單陳述。除此以外，小學(xué)教學(xué)過程中還存在其他課程教學(xué)活動開展占用勞動與技術(shù)課程教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象?；诖耍W(xué)勞動與技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率并不理想。

三、小學(xué)勞動與技術(shù)高效課堂教學(xué)策略

（一）充分利用各種教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)勞動與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)勞動與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣對于課程教學(xué)質(zhì)量的提高來說至關(guān)重要。前文提到，小學(xué)階段的學(xué)生思維活潑，容易受到啟發(fā)，與此同時(shí)其對于周圍新鮮事物的感知能力也較強(qiáng)，并對此充滿好奇。因此，教師可在小學(xué)勞動與技術(shù)教學(xué)過程中將自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與周圍各種教學(xué)資源結(jié)合起來，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)好奇心轉(zhuǎn)化成為長久的學(xué)習(xí)熱情。就勞動與技術(shù)本身而言，“勞動”和“技術(shù)”無疑是該學(xué)科整體教學(xué)過程中的重中之重，例如在鍛煉學(xué)生勞動能力的過程中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生前往養(yǎng)老院等社會機(jī)構(gòu)，幫助他們做力所能及的家務(wù)或與他們共同玩耍等。這樣一來，小學(xué)生不僅能夠體會到勞動的真諦，達(dá)到鍛煉自己的目的，還能夠在勞動過程中懂得尊敬長輩、愛護(hù)老人的道德教育觀念，有助于小學(xué)生綜合素養(yǎng)的快速提升。除此以外，教師在教學(xué)過程中可引導(dǎo)學(xué)生對生活中的某種事件進(jìn)行回憶，如爸爸媽媽下班以后最先做的事情是什么，媽媽在家里主要負(fù)責(zé)什么工作等，之后引導(dǎo)學(xué)生與父母進(jìn)行角色互換，做一天小主人對家庭處出現(xiàn)的各種事情進(jìn)行處理。這樣一來，不僅能夠滿足小學(xué)生角色扮演的好奇心，也能夠讓學(xué)生在勞動過程中體會爸爸媽媽的不易。

（二）建立健全小學(xué)勞動與技術(shù)課程教育機(jī)制

小學(xué)勞動與技術(shù)課程教育教學(xué)水平的提升與教師教學(xué)方法自然是息息相關(guān)的，但其與學(xué)校相關(guān)制度的建立也有一定程度的聯(lián)系。首先學(xué)校方面應(yīng)對小學(xué)教育階段勞動與技術(shù)發(fā)展的必要性及其重要意義有清晰的認(rèn)知，在注重貫徹落實(shí)素質(zhì)教育全面提升發(fā)展戰(zhàn)略的同時(shí)還要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，切忌在教學(xué)過程中形式化教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為教學(xué)活動開展的主要負(fù)責(zé)人需要定期向教師宣傳普及小學(xué)勞動與技術(shù)課程教育的相關(guān)教學(xué)理念，促進(jìn)教師群體的共同進(jìn)步，從而為小學(xué)勞動與技術(shù)課程教育機(jī)制的建立健全奠定基礎(chǔ)。除此以外，學(xué)校方面還應(yīng)用對國內(nèi)外有關(guān)勞動與技術(shù)先進(jìn)的教學(xué)素材進(jìn)行引進(jìn)，幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)過程中理論知識傳播的同時(shí)還可以引用生活中有趣的想象或?qū)嶒?yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等進(jìn)行調(diào)動。前文提到，國家教育部及地區(qū)教育廳會定期舉辦與勞動技術(shù)課程教學(xué)有關(guān)的比賽活動。教師可根據(jù)學(xué)生在比賽過程中的表現(xiàn)對教學(xué)方式等進(jìn)行調(diào)整，并給與比賽成績好、比賽過程中表現(xiàn)良好學(xué)生一定的精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)其創(chuàng)造性思維的延展。另外，教育評價(jià)機(jī)制的建立也是促進(jìn)教育機(jī)制完善的重要部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革方案實(shí)施背景下更強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生進(jìn)行的積極評價(jià)，從而給予學(xué)生更多地鼓勵(lì)，為學(xué)生素質(zhì)的全面提升與全面發(fā)展增添動力。因此，教師在教學(xué)過程中需要對學(xué)生的個(gè)體感受引起重視，做到對學(xué)生的活動過程進(jìn)行跟蹤與系統(tǒng)觀察，對于在實(shí)踐勞動過程中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予鼓勵(lì)與贊美，從本質(zhì)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

小學(xué)勞動與技術(shù)課程高效課堂的建立不僅僅在于小學(xué)生勞動意識與勞動觀念的培養(yǎng)，更重要的以此作為鋪墊對其創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)。前文提到，現(xiàn)階段盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)改革方案已經(jīng)開始推行，但很多教師在教學(xué)過程中并沒有真正對新課程標(biāo)準(zhǔn)的含義進(jìn)行理解，因此依然實(shí)行傳統(tǒng)教育模式。高效課堂的創(chuàng)造還需要教師在教學(xué)過程中擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式對其教學(xué)思想等的限制，通過教學(xué)觀念及教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)過程足夠貼近生活。除此以外，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使得多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍逐漸增加，教師在教學(xué)過程中可適當(dāng)利用多媒體設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，從視覺上吸引學(xué)生的注意力，增加其好奇程度。以不倒翁的制作為例，很多學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都見到過不倒翁，在他們看來不倒翁的存在本身就是一件十分神奇的事情。此時(shí)教師要求學(xué)生自制不倒翁會使部分學(xué)生感覺十分困難，無從下手?；诖?，教師可利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與不倒翁或不倒翁制作有關(guān)的視頻。視頻觀看結(jié)束后讓學(xué)生對自己的收獲及所發(fā)現(xiàn)的神奇事件進(jìn)行分享，通過學(xué)生與學(xué)生之間的交流梳理不倒翁制作的主要思路及關(guān)鍵信息。這樣一來，學(xué)生對于不倒翁的理解更加深刻，能夠根據(jù)自己的理解進(jìn)行設(shè)計(jì)。在制作過程中，教師可進(jìn)行觀察巡視，對出現(xiàn)困境的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)提醒。另外，教師還可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與不倒翁有關(guān)的動畫片，進(jìn)一步加深學(xué)生對不倒翁設(shè)計(jì)原理的理解程度，刺激學(xué)生發(fā)散性思維的出現(xiàn)。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)勞動與技術(shù)課程高效課堂的發(fā)展需要依靠教師、學(xué)校等多方面的共同努力。要想通過小學(xué)勞動與技術(shù)課程對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培育，教師首先需要對該課程存在的意義等有明確的認(rèn)知，能夠清楚地看到該課程在小學(xué)階段的重要作用并根據(jù)該階段學(xué)生的思維特征對教學(xué)方式等進(jìn)行調(diào)整。除此以外，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也為小學(xué)勞動與技術(shù)高效課堂的建立創(chuàng)造了更多的條件，多媒體設(shè)備的使用也為小學(xué)勞動與技術(shù)高效課堂的建立提供了便利，刺激學(xué)生創(chuàng)造性思維的增加，從而真正做到素質(zhì)教育相關(guān)理念的貫徹落實(shí)與小學(xué)勞動與技術(shù)課程教育作用的發(fā)揮。

【參考文獻(xiàn)】

[1]裘銀珠.小學(xué)勞動技術(shù)教學(xué)中學(xué)生探索意識的培養(yǎng)策略[C].中國環(huán)球文化出版社、華教創(chuàng)新（北京）文化傳媒有限公司.2020年南國博覽學(xué)術(shù)研討會論文集（二）.中國環(huán)球文化出版社、華教創(chuàng)新（北京）文化傳媒有限公司：華教創(chuàng)新（北京）文化傳媒有限公司，2020：1062-1065.

[2]朱圓圓.小學(xué)勞動與技術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略[J].教育觀察，2020，9（19）：120-121.

[3]李春蘭.多媒體在小學(xué)勞動與技術(shù)課堂中的應(yīng)用[J].中國新通信，2020，22（08）：177.

[4]朱圓圓.小學(xué)勞動與技術(shù)教育的有效合作學(xué)習(xí)探究[J].教育觀察，2020，9（11）：132-133.

[5]張玉珍.小學(xué)勞動與技術(shù)有效教學(xué)策略研究[J].華夏教師，2015（08）：69.