小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)成策略探討

朱敏

摘?要：針對如今的體育課堂教學(xué)來說，體育課堂的地位在如今的教學(xué)學(xué)科中的地位也越來越重要，不僅僅是由于小學(xué)生的年齡比較小，他們的身體素質(zhì)還不夠健全，在進(jìn)行學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，他們所需要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識比較多。實(shí)際上對于學(xué)生體能上的訓(xùn)練還是比較重要的。但是根據(jù)以往的教學(xué)形式來說，在教學(xué)的過程中，實(shí)際上小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率不能夠得到完全的發(fā)揮，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，一些教師往往也只是在課堂中讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的體能上的測試或者是練習(xí)，根本就不能夠?qū)W(xué)生的健康成長起到主要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效課堂;增加課堂互動;鼓勵小組合作;結(jié)合趣味游戲

對于小學(xué)體育課堂教學(xué)來說，在教學(xué)的過程中，教師需要充分借助于一些學(xué)生比較感興趣的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行管理。因此在進(jìn)行管理的過程中，需要充分地借助于一些其他的方式，來提高學(xué)生對于體育課堂運(yùn)動的積極性以及興趣。對于體育相關(guān)的學(xué)科教學(xué)來說，實(shí)際上最主要的還是借助于教學(xué)形式提高課堂教學(xué)的氛圍，調(diào)動學(xué)生的參與性，能夠讓學(xué)生的思緒始終保持在課堂中，這樣才可以方便教師更好地展開課堂教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)在進(jìn)行管理的過程中也需要對學(xué)生多進(jìn)行一些鼓勵，充分地把握好教學(xué)形式的運(yùn)用。

一、增加課堂互動

課堂互動環(huán)節(jié)對于學(xué)生來說非常重要，特別是針對小學(xué)階段的學(xué)生來說，由于他們進(jìn)行體育課堂的時(shí)間比較少，互動環(huán)節(jié)實(shí)際上可以增加學(xué)生對于體育課堂的好感讓學(xué)生在課堂中能夠有更多的機(jī)會進(jìn)行相關(guān)的體育練習(xí)。課堂互動也可以幫助學(xué)生有效地參與到課堂中，實(shí)際上，體育相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容對于學(xué)生的教學(xué)作用比較的重要，在教學(xué)的過程中需要提高學(xué)生的重視程度，在教學(xué)時(shí)需要充分地發(fā)揮學(xué)生在課堂中的作用，這樣學(xué)生才可以更好的參與到其中。

例如，在進(jìn)行“擲沙包”這項(xiàng)活動時(shí)，在剛開始練習(xí)的過程中，實(shí)際上教師為了真正地調(diào)動學(xué)生參與其中進(jìn)行練習(xí)的積極性，可以以身作則參與其中，來與學(xué)生進(jìn)行更多的互動，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們在課堂中進(jìn)行練習(xí)時(shí)，也會有更多的束縛感，因此教師參與其中與他們進(jìn)行有效的互動也可以幫助學(xué)生在這個(gè)過程中，體現(xiàn)出他們對于體育練習(xí)的有效性，同時(shí)課堂中較多的互動也可以幫助教師對班級學(xué)生進(jìn)行管理，更多的互動也可以方便教師與學(xué)生之間進(jìn)行更多的交流，體現(xiàn)出體育課堂教學(xué)的高效性。互動環(huán)節(jié)最主要的是讓學(xué)生能夠感受到課堂練習(xí)的必要性，只有教師的帶動之下，學(xué)生在練習(xí)時(shí)才會更加有積極性。由于他們對于教師還是懷有一些畏懼的感覺，因此，師生互動也可以讓學(xué)生在這種感情的帶領(lǐng)下去參與其中進(jìn)行練習(xí)。

二、鼓勵小組合作

小組合作的形式對于體育課堂來說非常的有必要，對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說，他們一方面需要充分地參與到其中進(jìn)行學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，另一方面來說，借助于小組教學(xué)的形式，也可以方便對于班級學(xué)生進(jìn)行管理。將班級學(xué)生劃分成一些小組的形式，也是為了能夠讓學(xué)生更快地投入到課堂運(yùn)動環(huán)節(jié)當(dāng)中，在進(jìn)行小組合作的過程中也可以調(diào)動學(xué)生運(yùn)動的動力以及運(yùn)動的積極性，使得學(xué)生的運(yùn)動素養(yǎng)也可以在這個(gè)過程中得到全方面的提高，鼓勵小組合作的形式也是可以方便學(xué)生之間去學(xué)會相互配合，提高學(xué)生的合作能力。

例如，在進(jìn)行“結(jié)伴走”這項(xiàng)活動時(shí)，由于這項(xiàng)活動比較考查學(xué)生之間相互配合的能力，因此在課堂中就可以充分地借助于小組合作的形式，讓學(xué)生在課堂中能夠以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，這樣可以更快的幫助學(xué)生去提高練習(xí)的有效性，同時(shí)針對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，課堂中讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行，也可以調(diào)動學(xué)生的參與積極性，將班級當(dāng)中的學(xué)生都劃分成小組的形式，可以避免一些學(xué)生在這個(gè)練習(xí)的過程中偷懶，提高課堂中練習(xí)的有效性的同時(shí)，也可以充分帶動學(xué)生參與其中進(jìn)行練習(xí)，提高了自身的健康素質(zhì)，同時(shí)小組協(xié)作的方式，也可以在這個(gè)過程中提高學(xué)生合作配合的能力，對于體育課堂還是非常有必要性的。同時(shí)針對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，在進(jìn)行班級管理的過程中，小組的形式還可以增加學(xué)生之間進(jìn)行練習(xí)的競爭性，但是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他雖然他們的年齡比較小，但是在進(jìn)行體育練習(xí)的過程中，他們還是具有比較強(qiáng)的競爭力，在課堂中進(jìn)行運(yùn)用，還可以調(diào)動整體班級的教學(xué)效率，讓學(xué)生更快地投入到這個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

三、結(jié)合趣味游戲

游戲的形式對于小學(xué)生還是比較有課堂中吸引力的，課堂中教師適當(dāng)?shù)牟扇?，也可以從這個(gè)方面真正地提高課堂教學(xué)的有效性。本身學(xué)生在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，就能體現(xiàn)出學(xué)生對于學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，因此加入一些游戲的環(huán)節(jié)，實(shí)際上可以幫助學(xué)生充分提高學(xué)科學(xué)習(xí)的動力，在進(jìn)行采取的過程中也可以讓學(xué)生感受到體育課堂所帶來的趣味感，這樣他們才會更加愿意投入到其中進(jìn)行相關(guān)技能的練習(xí)，同時(shí)游戲的形式也可以幫助教師去加強(qiáng)對學(xué)生的管理，讓學(xué)生在這個(gè)過程中能夠認(rèn)真地投入到其中，進(jìn)行技能的練習(xí)。

例如，在進(jìn)行“顛球比多”這一項(xiàng)游戲時(shí)，課堂中借助游戲的形式可以更加方便提高學(xué)生參與其中練習(xí)的積極性以及興趣，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，課堂中應(yīng)該更多的體現(xiàn)出他們對于體育課堂的熱愛，在課堂中充分的借助于一些游戲的形式，可以幫助學(xué)生有效的對于一些體育項(xiàng)目進(jìn)行大量的練習(xí)，同時(shí)也可以減輕學(xué)生的練習(xí)枯燥感，增加課堂的趣味性。同時(shí)針對于課堂教學(xué)來說，游戲的形式也可以增加學(xué)生的練習(xí)動力，本身對于小學(xué)階段的學(xué)生而說，體育游戲的形式可以讓學(xué)生在運(yùn)動的過程中有更多的動力，在運(yùn)動的過程中可以讓學(xué)生有更多的耐心，可以體現(xiàn)出學(xué)生對于體育課堂的積極性。采取的過程也可以幫助教師提高課堂中運(yùn)行的效率以及有效性。

總而言之，針對課堂教學(xué)來說，教師的教學(xué)方式的運(yùn)用只是一方面，往往最重要的在于，利用一些教學(xué)形式來提高學(xué)生運(yùn)動的積極性以及有效性，讓學(xué)生能夠在課堂中進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中，真正地能夠投入到其中，這是比較重要的，結(jié)合一些游戲的形式，或者是一些小組合作的形式，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，從這個(gè)方面來說，可以幫助學(xué)生形成對于體育課堂運(yùn)動的興趣，同時(shí)教師在教學(xué)的過程中也需要增加與學(xué)生之間的互動，在課堂中充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。

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[2]周潔.怎樣創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（07）.

（浙江省金華市東苑小學(xué)）