初中體育教學(xué)中課堂互動(dòng)的應(yīng)用探討

王悅丞

摘?要：初中的體育課堂帶給每個(gè)學(xué)生的感受都是不相同的，不論是作為緊張學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)劑，還是作為一門必修課程，它都必須將課堂互動(dòng)作為重要的發(fā)展方式。初中的體育課程不是局限在書本里的理論內(nèi)容教學(xué)，它將課堂轉(zhuǎn)移到戶外，體現(xiàn)的是學(xué)生的身體語言。而在體育運(yùn)動(dòng)中，需要發(fā)展的不僅僅是個(gè)人的身體素質(zhì)與專業(yè)能力，它也考驗(yàn)著團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力、凝聚力等等。這時(shí)候就能體現(xiàn)出課堂互動(dòng)這一教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)來，課堂互動(dòng)不僅僅是教師與學(xué)生身份之間的交流，更是相同體育水平之間、高體育水平與低水平之間的交流。這樣的教學(xué)互動(dòng)方式有利于學(xué)生體育水平的鍛煉與提高。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂互動(dòng);活躍氛圍;師生關(guān)系;體育興趣

將課堂互動(dòng)這一教學(xué)形式應(yīng)用于初中體育課堂是非常重要的。不論在平時(shí)的人際交流間，還是在嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)過程中，往往都離不開有效的溝通。課堂互動(dòng)正是提供了這樣的形式，以保證學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。通常的學(xué)習(xí)課堂想要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的交流環(huán)境是較為困難的，而體育課堂不局限在嚴(yán)肅安靜的學(xué)習(xí)氛圍里，所以有提供這樣環(huán)境的基礎(chǔ)條件。這樣一來，就大大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)于體育課的興趣，活躍了體育課堂的氛圍，當(dāng)然它也可以直接地拉近教師與學(xué)生或?qū)W生之間的關(guān)系。所以，將課堂互動(dòng)應(yīng)用于初中體育課堂是十分有效的教學(xué)形式，這也有利于體育教師建立起一個(gè)輕松有趣體育課堂。

一、活躍課堂氣氛

一個(gè)秩序井井有條的課堂是基礎(chǔ)的，在基礎(chǔ)之上提供輕松有趣的氛圍才是高效率的。不論是學(xué)生想要增強(qiáng)體育水平，還是想要放松緊張的學(xué)習(xí)生活心情，都需要制造一個(gè)低壓的體育課堂環(huán)境。在課堂中加入課堂互動(dòng)就滿足這樣的條件，它可以增強(qiáng)學(xué)生的活躍度，調(diào)動(dòng)熱情高漲的情緒，進(jìn)而活躍體育課堂的氛圍。這樣的體育課堂才是有意義的，作為調(diào)節(jié)劑，它幫助學(xué)生舒緩緊張的情緒，作為指導(dǎo)課程，它促進(jìn)了所有不同體育水平之間的交流與幫助成長(zhǎng)。所以初中的教學(xué)方式必須加入課堂互動(dòng)這一形式才有良好的發(fā)展。這需要所有的初中體育教師根據(jù)具體的上課情況及學(xué)生的反饋來應(yīng)用與調(diào)整。

例如，在進(jìn)行足球的腳內(nèi)側(cè)傳接球一課中的教學(xué)時(shí)，教師可以在熱身操之后加入趣味游戲，以調(diào)動(dòng)課堂活躍的氣氛。然后基于此，在之后的教學(xué)過程中加入兩人一組的傳入“小門”練習(xí)以及四人一組的迎面接傳球練習(xí)。這樣的課堂互動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)有助于提升課堂的活躍度，教師通過布置互動(dòng)任務(wù)設(shè)置目標(biāo)，學(xué)生通過任務(wù)練習(xí)增強(qiáng)技術(shù)，但同時(shí)課堂的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來。活躍的課堂氛圍是很重要的，它可以幫助學(xué)生找到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，幫助學(xué)生提高自信心，幫助學(xué)生產(chǎn)生積極健康的情緒等等。所以，初中體育課堂中加入課堂互動(dòng)教學(xué)的方式是活躍課堂氛圍的。

二、促進(jìn)師生關(guān)系

教師對(duì)于一個(gè)學(xué)生的影響不言而喻，所以師生關(guān)系一直是一種重要的特殊的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系。教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)共同的教育目標(biāo)，以各自獨(dú)特的身份和地位通過教與學(xué)的直接交流活動(dòng)而形成復(fù)雜的關(guān)系，所以師生關(guān)系的好與壞是非常重要的。良好健康的師生關(guān)系是教育行為價(jià)值及意義的體現(xiàn)，那么對(duì)于初中體育課程來說，如何才能促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展呢？這時(shí)候課堂互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)就得以顯示，顯然帶領(lǐng)教學(xué)不是直接促進(jìn)師生關(guān)系的非必要手段，而課堂互動(dòng)集溝通與共同完成任務(wù)于一體，更容易拉近彼此的距離。所以，課堂互動(dòng)這一教學(xué)形式是有利于促進(jìn)師生關(guān)系良好發(fā)展的。

例如，在排球的墊球教學(xué)中，教師可以安排傳接球競(jìng)賽活動(dòng)等等。這樣一來，教師可以作為裁判參與活動(dòng)，而學(xué)生也可以更多地參與到活動(dòng)中來。這樣由游戲作為媒介的方式可以一下子拉近師生關(guān)系，也可以向?qū)W生展示體育知識(shí)水平，讓更多的學(xué)生信服教師的教學(xué)工作。在后續(xù)的墊球動(dòng)作講解與練習(xí)中，也可以加入課堂互動(dòng)。比如，請(qǐng)動(dòng)作姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)與動(dòng)作代表性不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)，這樣的對(duì)比互動(dòng)教學(xué)也十分有效地讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤姿勢(shì)，并盡快修正。這也真正地體現(xiàn)出了課堂互動(dòng)的魅力所在，可以直接促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展。

三、培養(yǎng)體育興趣

體育課堂本身對(duì)于部分初中生來說是充滿樂趣的，但是與此同時(shí)也不乏學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)不感興趣。那么在基礎(chǔ)的教學(xué)方式中加入課堂活動(dòng)也可以提升這部分學(xué)生的積極性，因?yàn)檎n堂互動(dòng)涵蓋的內(nèi)容是所有學(xué)生，共同參與同一項(xiàng)活動(dòng)非常有利于提升學(xué)生對(duì)體育的興趣。由教師引導(dǎo)的共同參與的活動(dòng)，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容本身具有樂趣，教師的教學(xué)方式個(gè)人魅力，學(xué)生對(duì)于同一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的水平與個(gè)人風(fēng)格等等。這些都是體育課堂樂趣的來源，所以課堂互動(dòng)在初中體育課堂中的作用是關(guān)鍵性的，它具有培養(yǎng)學(xué)生體育興趣重要意義。

例如，在進(jìn)行籃球的傳接球教學(xué)中，教師可以在課程開始時(shí)加入搶球游戲，游戲的樂趣加劇烈運(yùn)動(dòng)本身的吸引力就足以吸引到很多學(xué)生。不過，值得注意的是，在游戲期間，教師一定要做好引導(dǎo)與講解工作，注意安全避免引起危險(xiǎn)動(dòng)作。體育課程本身就是互動(dòng)性非常高的課程，所以如何教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的興趣并保證高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，這就是教師需要思考的內(nèi)容。在之后的動(dòng)作講解與演示交流中，也可以加入課程互動(dòng)的方式，如調(diào)整變換隊(duì)形的教學(xué)等等。所以，互動(dòng)教學(xué)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣是很有幫助的。

總而言之，一個(gè)好的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于能夠高質(zhì)量、高效率、高水平地完成體育課程教學(xué)是重要的，課堂互動(dòng)這一教學(xué)方式應(yīng)該被初中體育教師看到并良好地運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)工作中去。它不僅僅能活躍課堂，促進(jìn)師生關(guān)系良好發(fā)展，更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的良好時(shí)機(jī)。

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（黑龍江省鶴崗市第八中學(xué)）