初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

夏文軍

摘?要：初中的歷史教學(xué)內(nèi)容既是有趣的，同時(shí)也是無(wú)聊的。想要學(xué)好初中歷史，就必須擁有對(duì)于閱讀的興趣，只要學(xué)生能夠合理地應(yīng)用語(yǔ)文這門(mén)語(yǔ)言以及它背后的強(qiáng)大系統(tǒng)進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)，那么它就是有趣的，也是能夠?qū)W好的。當(dāng)然，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)在開(kāi)始的學(xué)習(xí)中將分?jǐn)?shù)排除在考慮之外，因?yàn)閺拈L(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，歷史培養(yǎng)的是學(xué)生的史觀以及以史為鑒的精神，它不像數(shù)學(xué)一樣，通過(guò)題目訓(xùn)練能夠得來(lái)的。所以，歷史不是學(xué)習(xí)就會(huì)看到效果，它是通過(guò)長(zhǎng)期的積累而來(lái)的。再來(lái)，如今的教育環(huán)境已經(jīng)不是所謂的分?jǐn)?shù)至上，分?jǐn)?shù)已經(jīng)不是評(píng)判一個(gè)學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)將歷史看做一門(mén)增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)科來(lái)學(xué)習(xí)，而不是抱著“副科”不需要多么努力學(xué)習(xí)的態(tài)度去對(duì)待。只有這樣，才能真正地讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)興趣，從而真正地學(xué)好歷史。

關(guān)鍵詞：初中歷史;學(xué)習(xí)興趣;課外知識(shí);自由討論;微課視頻

在初中歷史的教學(xué)中最離不開(kāi)的就是教師的講授。不論傳統(tǒng)教學(xué)中的教師講述，還是新課改后發(fā)展起來(lái)的多樣化教學(xué)課程，都離不開(kāi)初中歷史教師的關(guān)鍵作用。所以，教師應(yīng)當(dāng)怎么做才能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史學(xué)習(xí)興趣，并最終能夠正確地認(rèn)識(shí)史觀擁有以史為鑒的精神，這是十分重要的。如果擁有良好的歷史學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生就會(huì)在課程內(nèi)外重視起歷史學(xué)習(xí)來(lái)，這就大大地提升了歷史課堂的教學(xué)效率，也提升了學(xué)生自身的歷史學(xué)習(xí)效率，何樂(lè)而不為呢？所以，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)歷史課堂以及歷史內(nèi)容的趣味性進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，從而在歷史這一方面獲得更多的成長(zhǎng)。

一、豐富課外歷史知識(shí)

課文的內(nèi)容只是關(guān)于重大歷史事件的記錄與敘述，所以培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的興趣還必須加入豐富的課外歷史知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。當(dāng)然不是任何形式的課外歷史知識(shí)都可以完成培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，未經(jīng)證實(shí)的虛構(gòu)的衍生的課外歷史知識(shí)，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要摒棄的，而真實(shí)存在的表現(xiàn)人物、城市、國(guó)家精神的歷史才是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的。豐富的課外知識(shí)不僅是保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的來(lái)源，還是學(xué)生了解歷史、了解社會(huì)的一種方式，只有通過(guò)這樣的方式，學(xué)生才能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)自身以及自身的價(jià)值所在。所以，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)利用豐富的課外歷史知識(shí)對(duì)于歷史課本內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，這是提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的重要方法。

例如，在進(jìn)行《秦統(tǒng)一全國(guó)》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行相關(guān)紀(jì)實(shí)影片的播放，這樣不僅僅會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)興趣，還能夠以此來(lái)豐富學(xué)生的課外歷史知識(shí)。最為重要的是，這樣的內(nèi)容雖不全都是教學(xué)內(nèi)容，但是它能夠生動(dòng)形象地解釋歷史史實(shí)。這樣學(xué)生對(duì)于秦朝的統(tǒng)一、中央集權(quán)制度、鞏固統(tǒng)一的措施及作用就會(huì)有更加深刻的理解。秦朝的統(tǒng)一具有深遠(yuǎn)的歷史意義，中央集權(quán)奠定了我國(guó)古代政治制度的基本模式，鞏固統(tǒng)一的措施對(duì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響等等。所以，初中歷史教師在教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)合理有效地應(yīng)用豐富歷史課外知識(shí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生自由討論

在歷史課堂中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由討論有助于學(xué)生之間進(jìn)行關(guān)于歷史的學(xué)術(shù)意見(jiàn)交流，還能夠借此拉近學(xué)生之間的距離。鼓勵(lì)學(xué)生自由討論還是讓學(xué)生掌握課堂主動(dòng)權(quán)的一種表現(xiàn)方式，這樣的課堂氛圍也讓學(xué)生能夠各抒己見(jiàn)，對(duì)自身感興趣或者有所疑問(wèn)的地方進(jìn)行分享與解答。所以，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)在課堂中引入自由討論的教學(xué)形式，它是增強(qiáng)學(xué)生之間交流的工具，也是活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的重要手段，還是構(gòu)建初中歷史高效課堂的有效方式。

例如，在進(jìn)行《溝通中外文明的絲綢之路》這一課程的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以安排學(xué)生進(jìn)行小組交流來(lái)討論絲綢之路的意義是什么？它對(duì)于國(guó)家民族有怎樣的貢獻(xiàn)？通過(guò)自由討論，學(xué)生就可以認(rèn)識(shí)到絲綢之路是古代中國(guó)走向世界之路，也是古代中國(guó)得以與西方文明交融交匯，共同促進(jìn)世界文明進(jìn)程的合璧之路。它通過(guò)張騫為報(bào)效祖國(guó)不屈不撓、勇于開(kāi)拓的精神激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)。所以，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中進(jìn)行自由討論，來(lái)抒發(fā)自己對(duì)于歷史事件的看法，這樣能夠激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三、結(jié)合歷史微課視頻

如今，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，但是它除了應(yīng)用于平時(shí)的娛樂(lè)活動(dòng)中事實(shí)上還可以應(yīng)用到課堂的教學(xué)當(dāng)中。現(xiàn)在的學(xué)生深受信息技術(shù)的影響，教師就可以利用學(xué)生對(duì)于短視頻的熱情來(lái)影響學(xué)生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，微課視頻可以利用短視頻的優(yōu)勢(shì)與教學(xué)課堂相融合，來(lái)幫助學(xué)生拓展更多的課外知識(shí)以及豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容從而達(dá)到提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的目的。不僅如此，它還能夠增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的配合，構(gòu)建初中歷史高效課堂。所以，初中歷史教師應(yīng)該將微課視頻這樣先進(jìn)的技術(shù)化教學(xué)方式帶入課堂，讓更多的學(xué)生走進(jìn)歷史科學(xué)。

例如，在進(jìn)行《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課程的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以結(jié)合微課視頻對(duì)這一部分的內(nèi)容進(jìn)行輔助性的教學(xué)。這樣學(xué)生就能夠深刻的認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的社會(huì)危害和其對(duì)于中華民族巨大而沉重的打擊。所以，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)在課堂中合理有效地應(yīng)用微課視頻來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣對(duì)于提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣與幫助學(xué)生透徹地理解歷史知識(shí)都是十分重要的?，F(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用也應(yīng)當(dāng)惠及到教育事業(yè)當(dāng)中去，只有這樣，學(xué)生才能夠站在科學(xué)發(fā)展的肩膀上投入到歷史科學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，教育事業(yè)才能夠緊跟著時(shí)代的步伐，并與之共同進(jìn)步。

總而言之，想要提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該在課堂中適當(dāng)?shù)赜谜n外知識(shí)來(lái)豐富課堂，還可以改變教學(xué)課堂的授課形式鼓勵(lì)學(xué)生自由討論，除此之外，還能夠?qū)F(xiàn)代信息技術(shù)微課視頻帶入課堂。歷史學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的史觀以及以史為鑒的精神，不以分?jǐn)?shù)論能力的學(xué)習(xí)和興趣使然的學(xué)習(xí)才是真正有遠(yuǎn)大意義的。教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)更多的學(xué)生走進(jìn)歷史科學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王平. 初中歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究[D].牡丹江師范學(xué)院，2019.

（山東省日照市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)）