初中體育教學(xué)實(shí)踐探究

刁春

摘?要：教育部開設(shè)任何一門課程都有自己的目的，體育課程作為初中階段不可缺少的一門課程，在鍛煉學(xué)生體魄，培育學(xué)生體育精神，健全學(xué)生人格，豐富學(xué)生生活等方面發(fā)揮著積極的作用，并取得了一定的成績，值得肯定。但不能否定的是成績的背后還隱藏著一些問題，亟待改正，以期達(dá)到更加完善的目的?；诖?，本文以初中體育課程為例，嘗試探究學(xué)科教學(xué)優(yōu)化途徑。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)困境;優(yōu)化途徑

要想優(yōu)化體育課堂中的問題，第一步要做的就是知道問題的所在，對(duì)癥下藥，才能標(biāo)本兼治，為此筆者花費(fèi)了大量的時(shí)間進(jìn)行課下調(diào)查，進(jìn)行自我反思，還上網(wǎng)搜集相關(guān)信息，收獲頗多：教師教學(xué)方式老舊，根本激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。體育課程備受“冷遇”，地位與其他課程不可相比。學(xué)生安全問題頻繁，引起了家長們的擔(dān)憂;學(xué)生體質(zhì)不同，對(duì)待課程態(tài)度不同，因此取得的不同的成績。師生關(guān)系對(duì)立，問題重重，延誤了正常工作進(jìn)度等，一個(gè)問題的出現(xiàn)已經(jīng)影響了整體的教學(xué)效率，何況是多個(gè)問題聚集到一起產(chǎn)生的危害呢？早已經(jīng)引起了教育部以及體育教師們的重視并用實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了積極的改善，具體如下所示。

一、確保學(xué)生安全

開設(shè)體育課程的目的就是為了提升學(xué)生身體健康水平，如果在運(yùn)動(dòng)的過程中給學(xué)生造成身體傷害，就違背了體育課程的本質(zhì)，因此安全成為了體育教師心中的第一大事。實(shí)際上，體育課上孩子受傷的情形屢見不鮮，有的是因?yàn)閷W(xué)生自身的問題，肆意打鬧造成的;有的是教師監(jiān)督不到位，導(dǎo)致學(xué)生受傷;還有的是因?yàn)閯?dòng)作不規(guī)范或?qū)W生理解錯(cuò)誤出現(xiàn)的意外，無論原因如何，學(xué)生都受到了傷害，引起了家長們的擔(dān)憂，更是讓體育教師們“談虎色變”，變得畏首畏尾起來，其實(shí)大可不必，只要將學(xué)生安全問題放在首位，放在學(xué)生以及教師的心上就能解決該問題。

為了保障學(xué)生的安全，將安全意識(shí)貫徹到體育課堂上，筆者提出了如下的建議：教師要履行自身職責(zé)，要定期檢查檢查體育器材的安全性，看一看是否有損失以及松動(dòng)現(xiàn)象，避免設(shè)備給學(xué)生造成傷害。教師要普及相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，告誡學(xué)生不要做一些危險(xiǎn)的動(dòng)作，不去一些危險(xiǎn)的場所，做事之前多想后果，多為家長與他人考慮，將安全意識(shí)放在心上。關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，課上監(jiān)督學(xué)生，避免學(xué)生受傷。當(dāng)學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因受傷后要采取科學(xué)合理的行動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去專門醫(yī)院進(jìn)行檢查，引導(dǎo)學(xué)生接受正規(guī)的治療。當(dāng)然，初中體育課程上還有許多潛在的危險(xiǎn)，但是做好這幾點(diǎn)便可以杜絕大部分的傷害，希望能夠引起師生們的重視。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，安全問題已經(jīng)成為了影響體育課程正常進(jìn)度的重要因素之一，備受家長與教師們的重視，由此筆者提出了上述幾條建議，以期能為教師們提供一二借鑒。

二、遵循漸進(jìn)原則

體育鍛煉要遵循循序漸進(jìn)的原則，切忌一蹴而就，一氣呵成，否則會(huì)產(chǎn)生反效果。很多時(shí)候就是因?yàn)榻處熗浟搜驖u進(jìn)的原則，責(zé)令學(xué)生、強(qiáng)制學(xué)生完成這樣或那樣的動(dòng)作，規(guī)定學(xué)生在某個(gè)時(shí)間內(nèi)達(dá)到某個(gè)體育目標(biāo)，才會(huì)讓學(xué)生受傷，身體不舒服，已經(jīng)引起了學(xué)生的反感。為了解決這一問題，筆者提出了自己的教學(xué)建議：教師要回到原點(diǎn)，重新審視循序漸進(jìn)原則，將大目標(biāo)分割為若干個(gè)小目標(biāo)并逐一克服小目標(biāo)，最終完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。

如，在進(jìn)行長跑訓(xùn)練時(shí)，筆者并沒有要求學(xué)生一下了就達(dá)標(biāo)，而是早早制定了鍛煉計(jì)劃，在總目標(biāo)下設(shè)置了多個(gè)小目標(biāo)，降低了學(xué)習(xí)的難度，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。筆者的這一做法產(chǎn)生了積極的效果，學(xué)生根本不知道大目標(biāo)所在，而是按著筆者的要求進(jìn)行了二百米、四百米、五百米跑步練習(xí)，且每個(gè)項(xiàng)目持續(xù)兩個(gè)星期，直到大家不再出現(xiàn)呼吸困難，半途而廢的情況為止，這表明大家完全有能力進(jìn)入下一個(gè)階段的練習(xí)，朝著800或1000米的測試更近了一步。此時(shí)再提出總目標(biāo)，非但不會(huì)讓學(xué)生心生畏懼，反而會(huì)激勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師遵循了循序漸進(jìn)的原則，將大目標(biāo)分割為小目標(biāo)，并要求學(xué)生逐一完成小目標(biāo)，降低了學(xué)習(xí)難度，值得肯定。

三、增加日常鍛煉

課上時(shí)間有限，且教學(xué)任務(wù)重，學(xué)習(xí)難度大，可能會(huì)給學(xué)生造成困擾，帶來困惑，如果能延長鍛煉時(shí)間，將功夫下到日常，也能取得意想不到的結(jié)果，為此筆者特意組織學(xué)生成立了各個(gè)興趣小組，且讓學(xué)生自愿參與，給予了學(xué)生相對(duì)的自由。

如，學(xué)生利用課上時(shí)間習(xí)得了籃球理論知識(shí)，學(xué)習(xí)了三步扣籃技巧后，筆者當(dāng)即成立了籃球俱樂部，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，目的是延長大家練習(xí)的時(shí)間，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生引導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生一同進(jìn)步，也為了豐富學(xué)生課下活動(dòng)。筆者作為活動(dòng)的發(fā)起者，也會(huì)為學(xué)生提供專業(yè)性的建議，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步，利用課下時(shí)間練好技巧，既能鞏固已經(jīng)習(xí)得的知識(shí)，還能夯實(shí)基礎(chǔ)，為之后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。當(dāng)然，學(xué)生是否參與興趣小組是出于自愿的，有的學(xué)生，尤其是男學(xué)生，他們本身就熱愛籃球運(yùn)動(dòng)，基礎(chǔ)好，根本不需要額外的指導(dǎo)，此時(shí)就無需強(qiáng)制他們加入，浪費(fèi)他們的時(shí)間。

四、搞好師生關(guān)系

師生關(guān)系是人與人之間最為親近的一種人際關(guān)系，師生關(guān)系的好壞不僅影響學(xué)生的性格，還影響課堂教學(xué)質(zhì)量，早已經(jīng)引起了筆者的重視并從自身出發(fā)，想方設(shè)法搞好師生關(guān)系。

記得筆者剛剛擔(dān)任體育教師之初，因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)，不知道與學(xué)生如何相處，導(dǎo)致師生關(guān)系朝著錯(cuò)誤的方向發(fā)展，嚴(yán)重的時(shí)候師生出現(xiàn)了言語與肢體上的沖突，給師生雙方造成了惡劣的影響，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的重視與耐心的引導(dǎo)，令筆者幡然醒悟，決定作出改變，即從自身做起，不再高高在上，與學(xué)生充滿距離，而是深入學(xué)生、理解學(xué)生、認(rèn)可學(xué)生、熱愛學(xué)生，聽從學(xué)生，一切以學(xué)生的利益為中心，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。要改變舊有的教學(xué)習(xí)慣，一開始很難，但筆者耐著性子，充滿愛心，堅(jiān)持到底，終有所獲：得到了同學(xué)們的認(rèn)可，贏得了大家的尊重，師生關(guān)系朝著健康、和諧的方向發(fā)展。當(dāng)然，筆者沒有驕傲，依然保持本心，繼續(xù)努力，緊跟時(shí)代發(fā)展，堅(jiān)持打造新型師生關(guān)系。

綜上所述，即便是體育課程問題重重，陷入了困境，令師生十分頭痛，也有其存在的必要性，且只要大家齊心協(xié)力就能共度難關(guān)，擺脫困境。基于此，筆者結(jié)合實(shí)際提出了上述幾條建議，以期能為教師同仁們提供借鑒，為教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋文剛.初中體育教學(xué)存在的問題與改進(jìn)措施[J].青少年體育，2016（08）.

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋初級(jí)中學(xué)）