職業(yè)高中音樂教學(xué)創(chuàng)新研究

任文嬌

摘 要：在高中音樂教學(xué)改革的實(shí)踐探索中，我們不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們的體驗(yàn)，提高他們?cè)谝魳坊顒?dòng)的參與度，進(jìn)而有效培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。對(duì)此，本文結(jié)合新時(shí)期職業(yè)高中音樂教學(xué)特點(diǎn)提出了改革創(chuàng)新的可行策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;音樂教學(xué);改革創(chuàng)新

音樂是一門聽覺藝術(shù)，也是培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)、陶冶其性情的重要手段。在職業(yè)高中音樂課堂教學(xué)中，我們要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正參與到音樂教學(xué)中來，獲得親身的體驗(yàn)，并能感受到音樂的無窮魅力。但傳統(tǒng)的職高音樂課堂教學(xué)以教師的“教”為主，忽視 了學(xué)生的“學(xué)”，不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，不利于他們情感的發(fā)展。為此，我們對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等進(jìn)行了改革創(chuàng)新，以期吸引學(xué)生的注意力，提高音樂教學(xué)的效果。

一、創(chuàng)新音樂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)高中音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該不拘泥于教材，因?yàn)橛行┙虒W(xué)內(nèi)容比較滯后于時(shí)代的發(fā)展，不易吸引學(xué)生的注意力，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們嘗試開發(fā)和整合優(yōu)質(zhì)的音樂資源，將其與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起，有機(jī)融入音樂課堂教學(xué)之中，從而提升音樂課堂教學(xué)的吸引力。我們是從下面幾個(gè)方面來創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的：

（一）增加規(guī)定名曲之外的音樂欣賞內(nèi)容

古今中外，那些膾炙人口的名曲，都是音樂發(fā)展中寶貴的財(cái)富。在職業(yè)高中音樂課堂教學(xué)中，我們一方面要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞教材上已經(jīng)提供的名曲，同時(shí)還要從課外搜集一些名曲，以拓寬學(xué)生的音樂視野。我們?cè)谙驅(qū)W生推薦這些優(yōu)秀曲目時(shí)，特別是在教學(xué)中，一定要充分 發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)視、聽結(jié)合的教學(xué)場(chǎng)景，幫助學(xué)生獲得豐富的音樂體驗(yàn)，帶領(lǐng)他們進(jìn)入音樂的殿堂，提高音樂鑒賞教學(xué)的效果，提升學(xué)生的鑒賞力、理解力，提升他們的審美素養(yǎng)。如《第二十一鋼琴協(xié)奏曲》《第一鋼琴協(xié)奏曲》《馬刀舞曲》等都是有名的樂曲，我們應(yīng)該推薦給學(xué)生，讓他們有機(jī)會(huì)領(lǐng)悟名曲的魅力。

（二）篩選積極的通俗流行音樂融入課堂

很多職業(yè)高中學(xué)生都喜歡音樂，卻不喜歡上音樂課，因?yàn)樗麄冎杏泻芏嗳苏J(rèn)為，課堂上教 的都是一些“老掉牙”的歌曲，他們不感興趣，而流行樂壇那些通俗歌曲卻是他們的最愛。我們應(yīng)該 抓住他們的這一特點(diǎn)，從他們的興趣出發(fā)，把通俗流行曲目融入到課堂教學(xué)中來，并與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，同時(shí)教師在選擇流行歌曲時(shí)，應(yīng)該發(fā)揮歌曲的正面引導(dǎo)作用，通過學(xué)習(xí)這些歌曲能夠給學(xué)生帶來積極的影響，真正受到藝術(shù)的感染與思想的熏陶。

二、創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的最強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力，也最能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，因此，我們應(yīng)該從學(xué)生的興趣愛好以及發(fā)展水平出發(fā)，不斷改進(jìn)和優(yōu)化音樂教學(xué)模式，為學(xué)生提供發(fā)揮的空間。為此，我們嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)手段創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究音樂。

（一）借用信息技術(shù)手段促使學(xué)生“主動(dòng)”地學(xué)

在傳統(tǒng)的職業(yè)高中音樂課堂教學(xué)中，教師僅僅講授書本上 的音樂知識(shí)，學(xué)生也只是被動(dòng)地接受已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，卻沒有個(gè)人的體驗(yàn)，未能真正提升他們的音樂素養(yǎng)。新的教育理念下，我們利用信息技術(shù)手段，整合教學(xué)資源，并制作多媒體課件，在課堂上為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，使他們可以利用各種資源主動(dòng)探究音樂知識(shí)。特別是多媒體打造了一個(gè)視聽的課堂，有效吸引了學(xué)生的注意力，促使他們主動(dòng)感悟音樂、表達(dá)自己的理解，使他們真正沉浸在樂曲的優(yōu)美旋律之中。

（二）小組學(xué)習(xí)音樂，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

職業(yè)高中的學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)音樂的愿望，如果教師只顧自己“教”，不給學(xué)生參與與主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)，那么很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法，滿足學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的需求，而不是向?qū)W生進(jìn)行單向灌輸。其中小組學(xué)習(xí)就能給予學(xué)生自主探究的空間。在音樂課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，開展小組合作學(xué)習(xí)，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，體現(xiàn)他們作為學(xué)習(xí)者的主體地位，最終激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生間可以相互演唱、演奏，并進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，對(duì)于解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，改善教學(xué)效果具有重要意義，同時(shí)也提升了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，提高了他們的合作探究能力。

（三）整合學(xué)科之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

新時(shí)期，我們要堅(jiān)持“整合”的理念，將相互聯(lián)系的學(xué)科結(jié)合起來，一方面可以增強(qiáng)課程的趣味性，另一方面也有利于學(xué)生從多個(gè)視角來理解音樂作品。如在音樂節(jié)奏教學(xué)中，我們常常把音樂教學(xué)與體育教學(xué)中的體操動(dòng)作建立起有機(jī)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解和感受節(jié)奏，感悟音樂。

總之，在職業(yè)高中音樂課堂教學(xué)中，我們必須進(jìn)行創(chuàng)新改革，首先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。為此，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，不斷改革教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)與感悟的平臺(tái)，進(jìn)而帶領(lǐng)他們真正走進(jìn)音樂的世界。

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（云南省昭通市大關(guān)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)）