中職機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)施

郭旭

摘 要：近年來，我國(guó)的工業(yè)自動(dòng)化水平正呈現(xiàn)出快速上升的趨勢(shì)，機(jī)電一體化人才缺口較大。中職院校作為培養(yǎng)技能型人才的主要基地，要積極著手于機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新與探索之中，根據(jù)市場(chǎng)需求及專業(yè)特征來規(guī)劃具體的教育教學(xué)方式，切實(shí)增強(qiáng)人才培養(yǎng)機(jī)制與行業(yè)建設(shè)需求的匹配程度。本文簡(jiǎn)單介紹中職機(jī)電一體化專業(yè)的教學(xué)模式及特點(diǎn)，并對(duì)具體的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)施策略展開深入的探究和論述，供給參考。

關(guān)鍵詞：中職院校;機(jī)電一體化;教學(xué)模式;創(chuàng)新;理實(shí)一體化

引言：

機(jī)電一體化是我國(guó)為適應(yīng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展所設(shè)立的一個(gè)專業(yè)，其涵蓋范圍較廣，如機(jī)械電子、控制計(jì)算、高新技術(shù)、自動(dòng)化電子等均在其中有所體現(xiàn)，是象征著現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志。從本質(zhì)上講，機(jī)電一體化是一項(xiàng)強(qiáng)調(diào)實(shí)操性的活動(dòng)，這意味著學(xué)生除了具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，也要熟練掌握相關(guān)的實(shí)踐操作技能，這樣才能從真正意義上發(fā)揮機(jī)電一體化專業(yè)對(duì)于學(xué)生職業(yè)發(fā)展和工業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。眼下來看，課程內(nèi)容滯后、理論實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)方法單一是中職機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)現(xiàn)存的主要問題，所以有必要加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)施，全面提升中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用能力。

一、中職機(jī)電一體化專業(yè)的教學(xué)模式及特征

中職機(jī)電一體化專業(yè)在課程設(shè)置上有專業(yè)課、選修課、限選課等不同類型，學(xué)校在教學(xué)模式上會(huì)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思考能力的培養(yǎng)，注重提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力、專業(yè)操作能力、專項(xiàng)技能以及綜合技術(shù)能力。一般情況下，課堂教學(xué)會(huì)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)合在一起，從而形成中職機(jī)電一體化專業(yè)的基本教學(xué)模式。

從當(dāng)前專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)來看，主要有以下兩個(gè)方面。第一，機(jī)電一體化專業(yè)屬于新興學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較新，學(xué)生對(duì)這門專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性較高。機(jī)電一體化專業(yè)融合了機(jī)械和自動(dòng)化知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能夠保持良好的興趣度。在專業(yè)課程設(shè)置中有鮮明的理實(shí)結(jié)合特色，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力要求較高，在課程學(xué)習(xí)中需要學(xué)生參與實(shí)際操作和專業(yè)實(shí)驗(yàn)，這一特點(diǎn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力有很好的促進(jìn)作用。第二，機(jī)電一體化對(duì)學(xué)生的綜合知識(shí)能力提出了較高要求，在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)，還需要進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如控制工程、機(jī)械原理等，這些都與機(jī)電一體化專業(yè)密切相關(guān)。

二、中職機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)施策略

（一）打造理實(shí)一體化教學(xué)模式

正如上文所述，機(jī)電一體化專業(yè)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，據(jù)此來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，確保他們能夠在今后的工作當(dāng)中展現(xiàn)出更為優(yōu)異的能力。正因如此，中職機(jī)電一體化專業(yè)的改革，要著手于理實(shí)一體化教學(xué)模式的構(gòu)建方面，根據(jù)專業(yè)特征來明確教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)，并以此為基準(zhǔn)來凸顯學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，以便增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)的有效性。具體而言，理實(shí)一體化教學(xué)模式要以任務(wù)、項(xiàng)目、問題等為驅(qū)動(dòng)，為學(xué)生設(shè)定明確且科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以形成多維互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，由教師引導(dǎo)學(xué)生各項(xiàng)任務(wù)的推進(jìn)和完成，為他們專業(yè)素養(yǎng)的良性發(fā)展提供有力的前提。另外，要采用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)專業(yè)教學(xué)形式的多樣化，適時(shí)引入情境探究、小組合作、案例探討等豐富的方法，營(yíng)造寬松活躍的課堂氛圍，增加師生雙方的互動(dòng)頻次，以確保能夠使學(xué)生的心理真正從理論學(xué)習(xí)當(dāng)中解放出來，同時(shí)根據(jù)專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及市場(chǎng)需求，選用最為合理的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

（二）從課程體系方面推動(dòng)創(chuàng)新

眾所周知，中職院校以培養(yǎng)技能型人才為基本導(dǎo)向，所以教育教學(xué)具有一定的特殊性，具體表現(xiàn)為要求學(xué)生在較短的學(xué)習(xí)周期內(nèi)掌握有關(guān)于專業(yè)知識(shí)的概念和原理。但普遍來講，中職院校的生源質(zhì)量較差，學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，然而理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，難以快速理解和吸收機(jī)電一體化專業(yè)的理論知識(shí)，所以有必要從課程體系方面推動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新。第一，增強(qiáng)教材與實(shí)踐的匹配程度。對(duì)于教材的編制和選擇，校方應(yīng)與先進(jìn)企業(yè)建立良好的互動(dòng)，邀請(qǐng)企業(yè)參與到教材的編制當(dāng)中，有利于將新技術(shù)、新思想、新工藝等融入專業(yè)課程，使學(xué)生接觸到全新且形式多樣的行業(yè)技術(shù)知識(shí)。與此同時(shí)，教師也要積極學(xué)習(xí)新教材，并根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)教學(xué)方案做出重新的規(guī)劃和調(diào)整，組織開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)理實(shí)教學(xué)的齊頭并進(jìn)。第二，增加實(shí)踐教學(xué)在課程體系中的比重。基于中職機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，適當(dāng)減少理論課程內(nèi)容，為學(xué)生實(shí)踐技能的鍛煉預(yù)留出更加充足的時(shí)間和空間，使學(xué)生從實(shí)際操作階段掌握知識(shí)的精髓，從根本上改善教學(xué)效能低下的問題。在此基礎(chǔ)上，要采用多元化的教學(xué)手段來推進(jìn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的開展，堅(jiān)決杜絕引用長(zhǎng)篇大論，盡量結(jié)合機(jī)電一體化專業(yè)原理來豐富實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容，以便加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，不斷提高他們的實(shí)操能力。第三，適當(dāng)增設(shè)選修課程。采取這一措施的關(guān)鍵目的在于豐富學(xué)生的知識(shí)體系，使學(xué)生明確機(jī)電一體化的就業(yè)特征、服務(wù)內(nèi)容等，通過增加與專業(yè)相關(guān)聯(lián)的學(xué)科知識(shí)，拓展學(xué)生對(duì)機(jī)電一體化的認(rèn)識(shí)。例如，可開設(shè)有關(guān)于營(yíng)銷管理方面的課程，有利于幫助學(xué)生今后可以更快地融入崗位工作中。

（三）從教學(xué)過程方面推動(dòng)創(chuàng)新

在具體的教學(xué)實(shí)施期間，教師要善于運(yùn)用多樣化且富有新意的方法來開展教學(xué)，以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性，鼓勵(lì)他們?nèi)硇牡赝度氲絼?dòng)手實(shí)踐之中，提升課堂效率的同時(shí)，豐富課堂內(nèi)容。當(dāng)然，針對(duì)以上目標(biāo)需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和主動(dòng)探究。根據(jù)這一思路，可引入小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過進(jìn)行科學(xué)分組，并根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)建形式多樣的隨堂比賽，喚起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們從合作競(jìng)爭(zhēng)中獲得不斷的成長(zhǎng)。與此同時(shí)，小組成員之間的相互接觸和思維碰撞，可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，逐漸提高他們的自主探究能力。另外，采用信息技術(shù)輔以機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)的開展，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)以直觀的方式展現(xiàn)出來，并讓學(xué)生了解到更多日常生活中難以接觸的機(jī)械設(shè)備，完成動(dòng)態(tài)化演示過程，提高教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)：

為更好地滿足工業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的需求，我國(guó)中職院校要積極推動(dòng)機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新，及時(shí)引入新內(nèi)容、新方法，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)體系，提升他們的崗位適應(yīng)能力，為我國(guó)機(jī)電一體化的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（江蘇省徐州技師學(xué)院）