多媒體鋼琴教學(xué)對傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢

任超

摘要：對于藝術(shù)院校中的音樂專業(yè)來說，鋼琴課堂的開設(shè)是必不可少的，應(yīng)當(dāng)加強對鋼琴課程的研發(fā)和建設(shè);而作為音樂專業(yè)的藝術(shù)學(xué)生來說，必須要具備熟練彈奏鋼琴的能力，同時，學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過鋼琴教學(xué)中所掌握的樂理知識和鋼琴彈奏技能，進而拓展提升自己對于音樂藝術(shù)內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使得音樂素養(yǎng)得以全面發(fā)展，多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的引進，規(guī)避了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中的很多弊端，有效幫助了藝術(shù)院校鋼琴課程教學(xué)的開展。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)? 多媒體? 傳統(tǒng)

中圖分類號：J624.1?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（2021）03-0146-03

一、傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)存在的弊端

藝術(shù)院校傳統(tǒng)的鋼琴課程教學(xué)由于教學(xué)方式太過于局限，學(xué)生在鋼琴教學(xué)過程中僅僅能達到對于樂曲進行彈奏的基本要求，并不能提升學(xué)生在音樂上的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，更不能讓學(xué)生體會到鋼琴教學(xué)過程中的樂趣所在，使得鋼琴課堂對于學(xué)生來說變得枯燥乏味。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來使得當(dāng)代藝術(shù)類學(xué)生希望能夠在鋼琴課堂中體會到音樂的趣味性，這樣對于學(xué)生的音樂素養(yǎng)也有很大的促進作用，所以傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)課堂由于缺乏教學(xué)方式的多樣性已經(jīng)越來越不能滿足學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣需求。單調(diào)乏味的鋼琴教學(xué)方式，已經(jīng)不能夠有效激發(fā)學(xué)生在課堂教學(xué)中主動積極參與的積極性，學(xué)生往往都是處于被動學(xué)習(xí)、被動參與鋼琴彈奏訓(xùn)練的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣也讓高校鋼琴課程的教學(xué)效果有了很大程度的折扣，從而引發(fā)了越來越多的學(xué)生對鋼琴課程失去了參與的興趣，極大程度上影響了鋼琴課程的有序進行，使得學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)也因為缺乏科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)而越來越差。

二、藝術(shù)院校的鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，運用多媒體的方式進行鋼琴教學(xué)已經(jīng)成為很多高校開始嘗試的鋼琴教學(xué)方式，筆者通過調(diào)查一些高校的鋼琴課堂教學(xué)的情況，對目前高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀做了一個全面的了解。

（一）高校鋼琴教學(xué)正朝著健康的方向發(fā)展

目前，國家對于藝術(shù)的發(fā)展非常重視，所以不管是對社會還是學(xué)校來說，對于藝術(shù)型人才的需求相比以前來說有了很大程度上的提升，鋼琴教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣息的一部分，目前很多藝術(shù)院校都對鋼琴課程的開展非常重視，這對鋼琴教學(xué)帶來了積極性的影響。

比如說在很多藝術(shù)院校都將合作教學(xué)法作為鋼琴教學(xué)的一個重點教學(xué)方法，這就對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性有了很大程度上的提升，進而教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量也隨之變得更好了，最終很好地滿足了藝術(shù)院校對于音樂人才培養(yǎng)的需求。從當(dāng)今時代藝術(shù)院校的鋼琴課程開展情況來看，很多學(xué)校的鋼琴教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師更加注重學(xué)生的主觀能動性，而不是類似以往傳統(tǒng)的將老師講授作為課程的主要形式。但是相關(guān)藝術(shù)院校的鋼琴教學(xué)雖然在朝著健康的方向上發(fā)展，仍然還是存在很多不足之處，比如現(xiàn)在很多院校在進行鋼琴教學(xué)時沒有注重對于鋼琴教學(xué)的時效性，只是一味讓學(xué)生練習(xí)彈奏曲子，對于學(xué)生在音樂上的創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)還相當(dāng)缺乏。

（二）鋼琴教學(xué)的教學(xué)方式較為新穎和豐富

從筆者調(diào)查到的一些藝術(shù)院校的鋼琴課程情況來看，在新的教育形勢下，很多院校在鋼琴課程的教學(xué)方式上都比較新穎和豐富，慢慢規(guī)避了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的灌輸式教學(xué)方式，比較能夠結(jié)合到學(xué)生的實際情況來開展鋼琴教學(xué)，同時更加注重學(xué)生在鋼琴教學(xué)過程中的參與感和體驗感，這樣新穎和豐富的鋼琴課程教學(xué)方式在很大程度上提升了學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，激發(fā)了學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果都變得更加明顯了。

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些藝術(shù)院校的鋼琴課堂上引進了問題教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法和分層教學(xué)法等新穎的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法的引入提升了學(xué)生對于音樂內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，進一步促進了學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，很多院校的鋼琴課程教學(xué)觀念仍然有很多改善的空間，一些鋼琴教師在進行鋼琴教學(xué)時還是保持著“灌輸式”的教學(xué)觀念，對于不同的學(xué)生并沒有采取針對性的教學(xué)方法，從而阻礙了整個音樂課程教學(xué)效果的提升。

三、多媒體教學(xué)在鋼琴課堂中的角色定位

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，目前很多藝術(shù)院校都將多媒體教學(xué)引入到鋼琴課堂中，從而催生出了豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造出了靈活多樣的教學(xué)手段，給鋼琴課堂教學(xué)帶來了無限的生機。多媒體通過文本、圖畫、動畫、聲音等方式，創(chuàng)設(shè)出了充滿樂趣的教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了鋼琴教學(xué)中的重點、難點，使得課堂教學(xué)效率有了顯著的提升。

學(xué)生和教師共同主導(dǎo)鋼琴課堂的進程，決定了多媒體在藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)中的角色定位。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，是音樂藝術(shù)創(chuàng)造的主動構(gòu)建者;教師這個角色是教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和音樂素養(yǎng)的促進者;曲譜資源等學(xué)習(xí)資源是教師鋼琴課堂的教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)提升的關(guān)鍵因素;而多媒體在鋼琴課堂的角色定位可以理解為是一個能夠幫助老師創(chuàng)設(shè)情景提供材料、幫助學(xué)生訓(xùn)練音樂創(chuàng)新創(chuàng)造能力提供素材的，靈活多樣的教學(xué)輔助工具。因此對于教師和學(xué)生來說，教學(xué)水平的提高和音樂素養(yǎng)的提升是不可能僅僅靠多媒體這一“輔助工具”就可以促成的，教師和學(xué)生在鋼琴課堂教學(xué)中不能夠過分依賴多媒體這一輔助工具。

四、多媒體鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢分析

新時代多媒體鋼琴教學(xué)不僅僅是以多媒體課件的形式存在，同時還包含了與鋼琴教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)視頻、教學(xué)反思、練習(xí)測評及學(xué)生反饋、教師點評這些輔助教學(xué)資源，因此可以說多媒體鋼琴教學(xué)是利用信息技術(shù)，在傳統(tǒng)的教學(xué)資源上進行了優(yōu)化和創(chuàng)新的功能多樣的教學(xué)資源。多媒體鋼琴教學(xué)資源具有資源使用方便、趣味性強、功能豐富等特點。對于教師來說，多媒體為其提供了更加便利的教學(xué)工具，幫助老師營造了良好的教學(xué)氛圍;對于學(xué)生來說，多媒體在鋼琴課堂教學(xué)上的運用由于其形式的多樣性給課堂帶來了很多的學(xué)習(xí)樂趣，從而提升了學(xué)生對于鋼琴課程學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（一）使得鋼琴課程的教學(xué)準(zhǔn)備更加完善

教師在對鋼琴課程資源進行準(zhǔn)備和開發(fā)時，利用多媒體技術(shù)可以將課堂教學(xué)之前教學(xué)設(shè)計和教學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容通過視頻、課件等形式加入到多媒體備課資源中，從而保證教師能夠利用多媒體來完成教學(xué)的策劃與準(zhǔn)備，使得教學(xué)準(zhǔn)備更加充分，教學(xué)準(zhǔn)備的音樂課程內(nèi)容具有多樣性、靈活性，充滿樂趣。

比如說教師在利用多媒體對鋼琴課程的資源進行準(zhǔn)備與策劃時，首先，教師可以將相關(guān)鋼琴課程內(nèi)容加入到多媒體技術(shù)軟件里面，也就是說可以準(zhǔn)備好PPT課件、教學(xué)視頻和測試題庫這些內(nèi)容，然后將這些內(nèi)容引入到多媒體課程資源中，使得多媒體課程資源顯得非常豐富，從而更有把握地應(yīng)對接下來的鋼琴課堂教學(xué)。其次，教師可以將教學(xué)設(shè)計活動引入到多媒體課程資源中，也就是說可以把課程主題的任務(wù)、教學(xué)分組討論流程以及教學(xué)活動開展的量規(guī)這些鋼琴教學(xué)活動設(shè)計加到多媒體課程資源中去，多種形式的教學(xué)活動設(shè)計可以為接下來的鋼琴教學(xué)工作營造一個良好的教學(xué)氛圍，使得鋼琴課堂充滿樂趣。再者，教師還可以將豐富的與鋼琴課程相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源作為課程知識準(zhǔn)備引進多媒體課程資源，使得多媒體鋼琴教學(xué)課堂呈現(xiàn)在學(xué)生面前是一種充滿現(xiàn)代化氣息的鋼琴課堂。

（二）多媒體軟件實用化的功能降低了鋼琴彈奏訓(xùn)練的教學(xué)難度

培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練地對一些基本曲譜進行彈奏是鋼琴課程的一個重要教學(xué)目標(biāo)，但是在以往傳統(tǒng)的曲譜彈奏教學(xué)過程中，鋼琴教師都會對鋼琴教學(xué)總是不能達到預(yù)期效果感到非常困惑，因為在課堂教學(xué)中教師已經(jīng)非常細致而且形象地對于鋼琴彈奏姿勢和動作進行講解，教師還經(jīng)常都會親自將這些演奏姿勢和動作示范給學(xué)生看，但是最后的結(jié)果都往往不盡如人意。

但是隨著多媒體技術(shù)在鋼琴課堂中的運用，現(xiàn)在很多多媒體技術(shù)都有關(guān)于鋼琴課程的研發(fā)，也研究出了專業(yè)的鋼琴課程教學(xué)軟件，有的軟件甚至還設(shè)置了對鋼琴彈奏進行動畫演示的功能。所以教師完全可以利用這些功能對學(xué)生進行彈奏技術(shù)動作的講解，學(xué)生在這個時候往往都會因為對動畫內(nèi)容感興趣而愿意自主跟著動畫內(nèi)容進行相關(guān)練習(xí)，而老師就只需要觀看學(xué)生彈奏動作是否規(guī)范，不用花更多的時間來親自示范，這樣的學(xué)習(xí)方式很大程度上就降低了曲子彈奏訓(xùn)練的教學(xué)難度。

（三）多媒體教學(xué)資源改善了鋼琴課堂的教學(xué)氛圍

多媒體技術(shù)在音樂院校鋼琴教學(xué)中的運用對于改善傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的沉悶無趣的教學(xué)環(huán)境有很大的幫助，綜合了多媒體教學(xué)資源的鋼琴教學(xué)課堂氣氛可以變得更加活躍，從而激發(fā)學(xué)生更加自主參與到鋼琴課程中的教學(xué)中去，提升學(xué)生對于音樂知識和鋼琴知識的學(xué)習(xí)興趣。

比如說，音樂教師可以利用多媒體在鋼琴課堂完成情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，教師可以將當(dāng)前比較受學(xué)生喜愛的音樂內(nèi)容引入到多媒體情景教學(xué)中去，學(xué)生之間可以互相彈奏自己喜歡的歌曲曲譜，并對這些曲譜的內(nèi)容進行探討，在情景探討過程中，多媒體音樂課程資源開放、靈活、交互、共享等優(yōu)勢就可以得到發(fā)揮，進一步使得鋼琴教學(xué)課程變得豐富多樣，學(xué)生能夠在一種生動靈活有趣的教學(xué)環(huán)境中完成對音樂樂理知識的學(xué)習(xí)和鋼琴彈奏技能的掌握，甚至還可以進一步在情景探討中激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（四）多媒體豐富多彩的呈現(xiàn)形式更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高昂是保證教學(xué)質(zhì)量的一個重要前提條件。對于藝術(shù)院校的學(xué)生來說，還未步入社會的他們心智還相對不成熟、自覺性也相對較差，因此在學(xué)習(xí)過程中往往需要學(xué)習(xí)興趣做指引才能使得學(xué)習(xí)效果更好。傳統(tǒng)的鋼琴課程教學(xué)基本上是采用板書教學(xué)和口頭教學(xué)的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)模式其課程內(nèi)容往往是單調(diào)乏味的、教學(xué)手段往往是呆板無趣的，這樣就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生在鋼琴課堂教學(xué)過程中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。這時候，將多媒體引入到鋼琴課程教學(xué)中就能非常有效地解決這個問題，多媒體具有豐富多彩的多種形式的課程內(nèi)容呈現(xiàn)，并且可以通過圖像的翻滾、閃爍、定格、色彩變化以及聲響效果給學(xué)生以新鮮刺激的感受，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

（五）多媒體教學(xué)資源更能夠促進鋼琴教師的教學(xué)反思

一堂能夠吸引學(xué)生興趣的鋼琴課堂需要鋼琴教師對教學(xué)過程反復(fù)實踐，對教學(xué)手段進行不斷地反思和總結(jié)。而將多媒體融入到藝術(shù)院校的鋼琴課程教學(xué)中可以促進教師對鋼琴課程不斷反思和總結(jié)，使得鋼琴課堂進展變得更加高效。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代帶來的多媒體多樣的功能以及多媒體豐富音樂教學(xué)資源在鋼琴教學(xué)中的運用，學(xué)生的知識、視野、技能和思維方式都發(fā)生了很大程度上的變化，教師可以充分利用多媒體對教學(xué)實踐不斷地反思總結(jié)，進而對教學(xué)手段持續(xù)地進行優(yōu)化和創(chuàng)新。例如針對鋼琴課程的樂譜訓(xùn)練課，教師可以利用多媒體為學(xué)生講解樂譜彈奏的注意事項，然后讓學(xué)生對相關(guān)樂譜加以彈奏訓(xùn)練，在彈奏過程中教師又可以利用多媒體技術(shù)的相關(guān)功能評估學(xué)生的樂譜彈奏訓(xùn)練完成質(zhì)量，從而進一步對學(xué)生的彈奏方式進行創(chuàng)新和優(yōu)化，這樣利用多媒體技術(shù)對于教學(xué)內(nèi)容進行反復(fù)實踐和創(chuàng)新，可以讓鋼琴演奏技術(shù)訓(xùn)練的效果得到提高。將多媒體融入到鋼琴課堂，師生之間相互啟發(fā)，互相促進，共同進步，這也是多媒體技術(shù)快速發(fā)展下音樂院校鋼琴課程發(fā)展的必然趨勢。

五、結(jié)語

和傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)反思這些教學(xué)資源不同，多媒體鋼琴教學(xué)是隨著通用技術(shù)的發(fā)展應(yīng)運而生的一種新型鋼琴教學(xué)資源，與傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)相比有著巨大的優(yōu)勢。音樂院校的鋼琴教師應(yīng)當(dāng)在鋼琴課堂上充分利用好多媒體豐富的教學(xué)資源，提升學(xué)生的鋼琴演奏能力，加強對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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