淺談趣味識記小學(xué)英語單詞的教學(xué)方法

摘 要：在我國教育中，英語是一門十分重要的學(xué)科。隨著改革開放的深入推進(jìn)，英語作為一門外語，得到了人們更加廣泛的關(guān)注，英語的重要性也在不斷提高。在小學(xué)教學(xué)中，小學(xué)英語是重點學(xué)科，單詞的記憶和運用是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對于小學(xué)生而言，單詞的記憶是一個難點，記得慢、忘得快，成為英語單詞學(xué)習(xí)中的普遍現(xiàn)象。對此，教師們在英語教學(xué)中采用更加有效的方法，更有利于提高學(xué)生英語單詞記憶的效率。本文就淺談趣味識記小學(xué)英語單詞的教學(xué)方法進(jìn)行了詳細(xì)的討論和闡釋。

關(guān)鍵詞：趣味識記;小學(xué);英語單詞;教學(xué)方法

隨著全球化的發(fā)展，各國之間的交流更加密切，英語作為通用語言得到了人們更加廣泛的關(guān)注。在英語學(xué)習(xí)中，英語詞匯是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但對于小學(xué)生，他們的年齡較小，學(xué)習(xí)的持久性和耐力較差，在英語識記中無法長時間集中注意力。而受到外界其他事物及所學(xué)習(xí)漢語拼音的影響，在單詞識記中會有一定的困難。對此，教師采用趣味英語詞匯識記方法，更有利于提高學(xué)生英語單詞記憶和理解的能力，有利于更加深入的英語學(xué)習(xí)。

一、識記單詞的重要性

當(dāng)下，英語是一門世界通用語言，在對外交流、旅游等方面都發(fā)揮著十分重要的作用。而單詞是英語的基礎(chǔ)，只有熟練掌握英語詞匯，才能更加靈活地運用英語進(jìn)行交流。單詞就像建房子的地基，地基不牢，之后的房子也會不夠穩(wěn)固。對此，識記單詞在英語學(xué)習(xí)上發(fā)揮著十分重要的作用。小學(xué)英語教學(xué)，教師采用正確的方法教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語單詞識記，便于為之后的英語學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

二、趣味識記小學(xué)英語單詞的具體教學(xué)方法

（一）游戲和教學(xué)相結(jié)合，開展趣味教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式在英語單詞教學(xué)上較為枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生煩躁的心情，容易對識記單詞產(chǎn)生抵觸的心理。對此，為更好地提高學(xué)生識記單詞的效率，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將游戲與課堂教學(xué)相結(jié)合，開展趣味教學(xué)。將游戲作為教學(xué)的輔助方式，為學(xué)生帶來樂趣的同時，使學(xué)生更好地記憶單詞。克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式枯燥乏味的缺陷，在一定程度上將游戲與教學(xué)更好地結(jié)合了起來，借助游戲提高了學(xué)生識記單詞的注意力，使得教學(xué)成果得到了更好的鞏固。而在趣味教學(xué)中，應(yīng)始終堅持游戲為教學(xué)服務(wù)的原則，不應(yīng)過分玩樂。比如，在動詞類單詞的教學(xué)中，教師可以增加活動性游戲，使學(xué)生的嘴巴和身體都可以得到活動，便于其更好地理解單詞的含義和發(fā)音。同時，可以適當(dāng)?shù)卦鰪姼偁幮?，有利于始終讓學(xué)生保持高度的注意力，從而更好地提高英語單詞識記的效率。

（二）運用句子或故事進(jìn)行單詞識記

對單一的單詞進(jìn)行記憶和理解容易對單詞產(chǎn)生混淆，在單詞含義的記憶上也不夠準(zhǔn)確。對此，為了更好地記憶相關(guān)的單詞，可以將其組成句子或者編成故事，使學(xué)習(xí)更加簡單。在英語最基本的交流中，單詞是最基本的構(gòu)成單位。對此，在教學(xué)中運用句子或故事進(jìn)行教學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在進(jìn)行新的單詞教學(xué)時，可以將其串聯(lián)成一個完整的句子或者故事，靈活運用。借助這樣的單詞識記方法，學(xué)生可以更好地記憶整個句子，同時對單詞有更加深刻的了解和記憶。借助語句教學(xué)可以更好地延長學(xué)生對單詞的記憶時長，也便于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語感，更好地提高了英語單詞識記的能力和效率。

（三）借助單詞卡片進(jìn)行趣味教學(xué)

除了在教學(xué)中加入游戲和借助語句進(jìn)行教學(xué)的方法，借助卡片進(jìn)行教學(xué)是最為直觀的教學(xué)手段，更便于課后隨時進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)。小學(xué)生的心理處于初步發(fā)展的時期，對許多事物存在較大的興趣和好奇心。對此，借助單詞卡片進(jìn)行趣味教學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而提高其對英語單詞的記憶能力。

教師可以制作一些較為形象和生動的卡片，正面寫著需要記的單詞，背面可以畫上與其相關(guān)的動畫形象。在單詞教學(xué)之前，教師可以和學(xué)生講解關(guān)于該單詞的課外知識，激起學(xué)生的興趣之后再為其展示英語卡片，更好地提高了教學(xué)的效率。同時，教師可以鼓勵學(xué)生自己制作卡片，便于課后隨身攜帶，有利于進(jìn)行隨時的單詞鞏固，還可以適當(dāng)減少英語單詞學(xué)習(xí)中枯燥乏味的感覺。借助英語卡片進(jìn)行趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，更好地提高了單詞識記的效率和水平。

三、結(jié)語

英語在不同領(lǐng)域都發(fā)揮著十分重要的作用，而伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，用途將更加廣泛。對此，英語教學(xué)在培養(yǎng)人才等方面將發(fā)揮著十分重要的作用。在小學(xué)英語教學(xué)中，為了更好地提高英語教學(xué)的效率，教師需要采用趣味教學(xué)的方式提高學(xué)生記憶單詞的能力和水平。在具體的教學(xué)中，教師可以將游戲與教學(xué)相結(jié)合，減少學(xué)習(xí)的乏味性和枯燥性。在單詞教學(xué)中也可以借助編寫句子或故事的方式，相對降低學(xué)生記憶單詞的困難性。與此同時，教師可以借助單詞卡片進(jìn)行趣味教學(xué)，鼓勵學(xué)生自己制作卡片，隨時進(jìn)行單詞的鞏固和復(fù)習(xí)，不斷提高識記單詞的能力水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳芪.論小學(xué)英語單詞識記方法的趣味性[J].新東方英語，2018，（4）：133.

[2]陳麗.小學(xué)英語單詞識記方法的趣味性教學(xué)分析[J].校園英語，2017，（020）.

作者簡介：

沈佳（1988.8-），女，江蘇蘇州人，漢族，中小學(xué)一級教師，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)于江蘇技術(shù)師范學(xué)院（現(xiàn)更名為江蘇理工學(xué)院），從事英語教學(xué)研究。

（江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)蓮花學(xué)校）