廖其高
摘 要:但對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),課堂活動(dòng)的形式在課堂教學(xué)當(dāng)中的地位非常重要,這也是由于課堂互動(dòng)的形式能夠真正帶動(dòng)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在課堂參與的過(guò)程中更加有效果。同時(shí)針對(duì)如今的課堂教學(xué)形式而言,課堂互動(dòng)的形式更能夠帶動(dòng)課堂教學(xué)效果的達(dá)成,提高教師教學(xué)的有效性。那么在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該如何充分展開各種教學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果呢?這也是筆者將要探討的問題。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂互動(dòng);集中精力;深化記憶;挖掘思考深度
針對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?cè)谡n堂中注意力集中的時(shí)間也比較有限。如果說(shuō)教師在課堂中進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容講解的話,不能夠及時(shí)與學(xué)生保持有效的互動(dòng)的話,就會(huì)影響學(xué)生積極性的提高,相應(yīng)的也就影響課堂教學(xué)效果的達(dá)成。那么借助于課堂互動(dòng)的教學(xué)形式,教師就可以借助于該種教學(xué)形式在課堂中與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以針對(duì)于數(shù)學(xué)當(dāng)中的某些問題進(jìn)行問題的回答。教師也可以結(jié)合學(xué)生的問題回答情況,有針對(duì)性地指導(dǎo)講解知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)在哪里。
一、有效集中精力
對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?cè)谡n堂中注意力容易分散。因此教師在課堂中借助于問題的形式,就可以有效幫助學(xué)生集中注意力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對(duì)教師還是懷有一些畏懼心理。因此課堂中教師在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容講解的過(guò)程中,就可以幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意力有效地集中在課堂中。而學(xué)生也就在教師提出問題的時(shí)間內(nèi)去進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)當(dāng)中,同時(shí)注意力也會(huì)在課堂中進(jìn)一步達(dá)到集中的效果。最重要的是課堂中教師可以借助于這種教學(xué)形式能夠相應(yīng)減輕一些教學(xué)負(fù)擔(dān),更好地去投入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。
例如,在“位置與方向”這一小節(jié),教師在進(jìn)行這一小節(jié)知識(shí)點(diǎn)教授的過(guò)程中,課堂中為了幫助學(xué)生更好地去集中注意力,需要在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容教授的過(guò)程中,更多地與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言上的交流。對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),課堂中教師及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),可以幫助學(xué)生有效地去集中好注意力,這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意力更加集中。但是在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容教授的過(guò)程中,就需要課堂的教師及時(shí)跟學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生的注意力可以在課堂中更加集中。同時(shí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),教師及時(shí)的在課堂中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),可以讓學(xué)生們注意有效的在課堂中保持集中。
二、深化知識(shí)記憶
學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容保持思考的狀態(tài),只有學(xué)生進(jìn)行了思考,那么他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象也就會(huì)更加深刻。不管是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),還是其他階段的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),教師在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容教授的過(guò)程中,如果說(shuō)學(xué)生還是在聽課的過(guò)程中注意力達(dá)不到集中效果的話,就會(huì)影響他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶效果。因此為了讓學(xué)生更好地去掌握課堂中的教學(xué)內(nèi)容,就可以借助于課堂互動(dòng)的形式,讓學(xué)生的思緒始終保持在課堂中課堂知識(shí)進(jìn)入大腦思考的狀態(tài),那么對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶效果才會(huì)更好。
例如,在進(jìn)行“簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”這一小節(jié)時(shí),對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),在教學(xué)的過(guò)程中,針對(duì)一些學(xué)生比較方便理解的內(nèi)容,教師可以先給學(xué)生講解的基礎(chǔ)之上,去加強(qiáng)學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行教授的過(guò)程中,借助于課堂互動(dòng)的形式,能夠讓學(xué)生對(duì)于課堂的教師講解的知識(shí)內(nèi)容印象更加深刻。這樣的基礎(chǔ)之上,學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容才會(huì)更加有效果。同時(shí)利用互動(dòng)的形式能夠讓學(xué)生在課堂中緊跟著教師的教學(xué)思路進(jìn)行思考,那么學(xué)習(xí)之后學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象才會(huì)更加深刻。
三、挖掘思考深度
數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)本身就具有一定的邏輯性,而如果課堂中教師只是單純?nèi)ミM(jìn)行知識(shí)內(nèi)容教授的話,很可能就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)。因此在這種前提之下借助于活動(dòng)的形式就可以在課堂中借助一些問題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。而且由于小學(xué)生的年齡比較小,他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不同的去如何思考知識(shí)點(diǎn)。因此教師在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中,還可以借助一些問題的形式由淺入深地去給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程中有層次性,這樣理解的深度也會(huì)更深刻。
例如,在進(jìn)行“面積”這一小節(jié)時(shí),教師在進(jìn)行面積這一小節(jié)內(nèi)容教授的過(guò)程中,課堂中借助以互動(dòng)的形式能夠把握好與學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng),來(lái)進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行理解知識(shí)內(nèi)容。對(duì)于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),在教學(xué)的過(guò)程中借助于互動(dòng)的教學(xué)形式,能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中思考更加深入。同時(shí)課堂中與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng),也能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷對(duì)于教師講解的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行思考,并不僅僅是說(shuō)學(xué)生在課堂中單純?nèi)ケ3趾米⒁饬M(jìn)行聽課,學(xué)生的思考對(duì)于課堂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)同樣重要。
總而言之,針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),教師在教學(xué)的過(guò)程中借助于課堂互動(dòng)的形式,能夠有效幫助學(xué)生提高課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)效果,達(dá)到更好的課堂知識(shí)教授效果。這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,實(shí)際上還是需要引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加有目的性,這樣學(xué)生在課堂中不容易思緒分散,能夠有效幫助學(xué)生集中注意力。這樣教師也就可以減少一些去維持學(xué)生聽課紀(jì)律的負(fù)擔(dān),在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以更加有效。
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(廣西賀州市鐘山縣公安鎮(zhèn)背風(fēng)塘小學(xué))