中職語文教學開展策略探究

陳艷玲

摘?要：語文作為一門重要的公共基礎課程，是提高學生文學素養(yǎng)和豐富學生認知的重要途徑，但是在現(xiàn)階段過程中，部分學生缺乏對語文學習的興趣部分教師教學理念、教學方式的落后和單一也導致了教學的開展不盡如人意。本文作者根據(jù)自身教學實踐，對中職語文教學開展提出了以下幾點見解。

關鍵詞：中職語文;現(xiàn)代化教學;引導;評價體系

現(xiàn)階段我國越來越需要技術型和專業(yè)型人才，在中職階段的教學過程中開始不斷地強調(diào)專業(yè)知識的重要性，而在一定程度上忽略了公共基礎課的開展。語文應該是學生學習生涯中和成長過程中不可或缺的重要部分，是學生個人文化素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也是思想水平的重要體現(xiàn)。要想更好地發(fā)揮語文對學生成長和學習的重要意義，教師就不能夠墨守成規(guī)，而是要積極地對教學方式進行創(chuàng)新，尋求更加科學和先進的教學理念，以更加豐富的教學方法提高教學的有效性，在提高學生語文水平的同時，也提高學生的文學素養(yǎng)和良好思想道德品質(zhì)。

一、積極運用現(xiàn)代化的教學工具

在現(xiàn)階段教學開展的過程中，越來越多現(xiàn)代化的教學工具應用到了教學當中，為提高教學效率提供了很大的幫助。在以往的教學過程當中，部分教師的教學方式單一且單調(diào)，無論是在教學內(nèi)容上還是在教學形式上，教師往往都是通過講述式的方式對學生進行教學，學生被動地接收教學知識很難調(diào)動學生的學習積極性，同時過于單調(diào)的文字性內(nèi)容，還不能夠讓學生更好地理解。而通過多媒體教學方式的開展，能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容以更加直觀的形式展示出來，更符合學生的心理特點，也為教學效率的提高提供了很大的幫助。因此在教學開展的過程中，語文教師也要積極的利用現(xiàn)代化的教學工具，創(chuàng)設一個生動形象的教學環(huán)境，在激發(fā)學生學習興趣的同時有效地提高教學效率。

在教學開展的過程中，語文教師要重視將教學內(nèi)容以多媒體視頻或者音頻的方式展示給學生，讓學生更好地理解教學內(nèi)容，也能夠加深學生對教學內(nèi)容的印象。例如，在《故都的秋》這一篇文章的教學過程中，語文教師就可以通過多媒體的方式為學生展示圖片或者視頻，然后再聯(lián)系當時的時代背景，體會作者通過描寫故都秋色所流露出來的深遠憂思和孤獨感。之后語文教師還可以通過信息技術聯(lián)系生活實際，通過對身邊秋色的展示，讓學生能夠?qū)ξ恼掠懈羁痰捏w會，讓學生感受秋色的清靜與悲涼。通過這樣的方式，既能夠有效地提高教學效率，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而達到一舉兩得的教學效果。

二、積極發(fā)揮教師教學引導作用

隨著新課程的不斷改革，學生在學習過程中占據(jù)著主體地位，這也就表明教師要將教學主體讓位給學生，并且讓學生在自主學習的過程中探究教學知識和保障教學的有效性。在這一教學理念的指導下，教師就要不斷地更新自己的教學理念和提高自身的教學素養(yǎng)。將以往的灌輸式教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生探究式的教育，授學生以“漁”，不僅能夠有效地體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學理念和提高教學效率，還能夠培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生掌握更加高效的學習方法。

例如，在《我的母親》這一章內(nèi)容的教學過程中，語文教師就可以通過自身教學引導的方式，讓學生更好地理解教學內(nèi)容及掌握閱讀方法，從而深入到作者的內(nèi)心當中，體會文章所表達的內(nèi)涵。首先語文教師要讓學生初讀文章內(nèi)容，了解文章所表達的內(nèi)容。然后語文教師要對文章進行仔細的解讀，讓學生能夠在教師的引導下，提煉文中母親的形象并概括母親的品格和特點。之后教師要抓住關鍵句和段落進行仔細的解讀。通過這樣的方式讓學生掌握閱讀的技巧，也讓學生更深入地了解文章內(nèi)容，有效地提高教學效率，也提高學生的閱讀理解能力。

三、積極延伸內(nèi)容豐富學生認知

語文是學生認知世界的重要途徑，也是豐富學生認知和提高學生文學素養(yǎng)的重要途徑。在以往的教學開展過程中，教師的教學內(nèi)容往往是局限于教材之上，也僅僅是針對考試對學生進行教學的重點指導。這樣的教學方式不僅是限制了學生思維的發(fā)展，而且也限制了學生的認知。語文教師要想更好地體現(xiàn)語文對學生成長的全面意義，就必須積極地延伸教學內(nèi)容，通過更加豐富的教學內(nèi)容，在提高學生學習興趣的同時，也豐富學生的認知，有效地提高學生的文學素養(yǎng)，為學生之后的人生成長奠定基礎。

積極延伸教學內(nèi)容，豐富學生的認知，就要求教師，其教學內(nèi)容不能夠僅僅停留在教材之上而是要與學生的生活實際相結合，并且加強與學生的互動體現(xiàn)教師自身的監(jiān)督性，以此來豐富學生的認知。語文教師可以開展課外閱讀的活動，讓學生在教師的監(jiān)督下進行課外閱讀，并且定期開展課外閱讀的交流會。通過這樣的方式，既保證學生課外閱讀的有效性，也讓學生在交流的過程中認識到更多的知識。除此之外，語文教師還可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容對學生進行延伸。通過這樣的方式，既能夠有效地提高學生語文水平，還能夠豐富學生的認知，提高學生的綜合能力。

四、積極建立多元化的評價體系

教學評價對教學效率的提高和激發(fā)學生的學習積極性，也有著非常重要的促進作用。鼓勵性的教學語言，能夠有效地激發(fā)起學生學習的主動性，從而讓學生積極地參與到學習當中來。同時還有利于課堂教學的開展，樹立教師的威望。但是教學評價不僅是體現(xiàn)在分數(shù)之上的，在更多時候，評價是具有多元化的。中職語文教師要積極地建立多元化的評價體系，重視從多個角度和維度對學生進行評價。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，從而增強學生的學習自信，提高學生學習的主動性。

在教學開展的過程中，語文教師可以根據(jù)學生的學習水平進行評價，讓學生能夠認識到自身當前的學習水平，做不到有針對性地反思，提高其學習能力。但是不要僅僅局限于對學生的學習水平，評價上，還要重視了解學生的學習態(tài)度和學習習慣，并對學生的學習態(tài)度和習慣進行評價，使得評價更加具有客觀性。除此之外，語文教師還可以對學生的課后作業(yè)進行評價?；蛘呤亲寣W生對學生進行評價，這樣的評價方式更加客觀，還能夠讓學生更好地反思自身的不足。通過這樣的方式建立起一個多元化的評價體系，讓學生在自我反思的過程中成長，在促進學生發(fā)展的同時，也提高教學的有效性。

綜上所述，我們能夠清楚地認識到語文對學生成長和學習成長的重要意義，而在此過程中要想更全面的發(fā)揮語文的重要作用，教師就必須以自身為教學指導，積極的運用現(xiàn)代化的教學工具、積極的發(fā)揮教師教學引導作用、積極的延伸內(nèi)容，豐富學生的認知、積極的建立多元化的評價體系。只有這樣才能夠打造一個輕松且愉悅的課堂環(huán)境，為高效課堂和促進學生成長奠定基礎。

參考文獻：

[1]楊文秀.中職語文課堂教學的問題與對策[J].中文信息，2017，000（011）：86.

[2]張沖.中職語文教學對學生實施多元性評價的思考[J].高考，2017.

（湖南永州工貿(mào)學校）