新時(shí)期做好內(nèi)地高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生教育管理的路徑

圖爾貢·艾爾肯

[摘 要] 隨著“協(xié)作計(jì)劃”的深入開(kāi)展，越來(lái)越多的新疆籍少數(shù)民族學(xué)生選擇來(lái)內(nèi)地高校就讀，對(duì)內(nèi)地高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的思想引領(lǐng)、管理服務(wù)、人才培養(yǎng)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和課題。本文從思想、學(xué)業(yè)、文化、服務(wù)等四個(gè)維度闡釋了內(nèi)地高校如何有效地開(kāi)展新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的教育、管理和服務(wù)。

[關(guān)鍵詞] 內(nèi)地高校;新疆少數(shù)民族學(xué)生;教育管理

[中圖分類號(hào)]G647? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 03-0026-02

新疆籍少數(shù)民族學(xué)生是內(nèi)地高校學(xué)生的重要組成部分，內(nèi)地高校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)“政治合格、堪當(dāng)大任”的少數(shù)民族人才的重任，是高校落實(shí)黨的民族政策、履行人才培養(yǎng)職能的重要體現(xiàn)，是促進(jìn)新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、祖國(guó)統(tǒng)一的必然要求。從1989年開(kāi)始，黨中央依托內(nèi)地優(yōu)質(zhì)教育資源啟動(dòng)實(shí)施了為新疆培養(yǎng)人才協(xié)作計(jì)劃，截止到2017年，在內(nèi)地高校就讀的各類“協(xié)作計(jì)劃”新疆少數(shù)民族學(xué)生近7萬(wàn)人。隨著“協(xié)作計(jì)劃”的深入開(kāi)展，越來(lái)越多的新疆少數(shù)民族學(xué)生選擇來(lái)內(nèi)地高校就讀，但由于新疆基礎(chǔ)教育水平相對(duì)滯后，加之受地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化等因素的影響，其自身的思維方式、文化素養(yǎng)和生活習(xí)慣都有一定的特殊性?！边@些給內(nèi)地高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。因此，如何針對(duì)新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的特殊性開(kāi)展有效工作，如何進(jìn)一步做好新疆少數(shù)民族學(xué)生的思想引領(lǐng)、教育管理、細(xì)致服務(wù)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是新時(shí)期內(nèi)地高校教育工作者面臨的現(xiàn)實(shí)課題。

一、曉之以理，思想引領(lǐng)進(jìn)課堂

一是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育。根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治會(huì)議上的重要講話精神，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)現(xiàn)有的“形勢(shì)與政策”“民族理論與民族政策”等課程，把“加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定和諧”“民族政策”等章節(jié)作為課堂講授的重點(diǎn)內(nèi)容，邀請(qǐng)相關(guān)人員作有關(guān)民族團(tuán)結(jié)專題報(bào)告，使學(xué)生對(duì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家形成的歷史進(jìn)程有更深的認(rèn)識(shí)和理解，不斷強(qiáng)化學(xué)生“五個(gè)認(rèn)同”“三個(gè)離不開(kāi)”等意識(shí)，使民族團(tuán)結(jié)教育入腦、入心。

二是加強(qiáng)理想信念教育。大學(xué)階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。依托少數(shù)民族專職輔導(dǎo)員，開(kāi)設(shè)民族團(tuán)結(jié)專門(mén)工作室，根據(jù)新疆少數(shù)民族學(xué)生思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要，及時(shí)給予正確的指導(dǎo)。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，著力加強(qiáng)民族學(xué)生的理想信念教育，讓理論教育走深、走實(shí)、走心，夯實(shí)新疆少數(shù)民族學(xué)生的思想根基，補(bǔ)足精神之“鈣”。

三是加強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，是國(guó)家認(rèn)同教育的核心和關(guān)鍵。在實(shí)際工作中，要依托第二課堂多角度、全方位培育和弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，不斷增“五個(gè)認(rèn)同”，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。引導(dǎo)各民族學(xué)生像石榴籽那樣緊緊抱在一起，凝心聚力為偉大祖國(guó)強(qiáng)盛讀書(shū)，為中華民族復(fù)興奮斗。

二、動(dòng)之以情，主題教育進(jìn)心靈

首先，堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。以此作為思想政治教育的有效載體和重要形式，在新疆籍少數(shù)民族學(xué)生中開(kāi)展“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)民族、愛(ài)家鄉(xiāng)”的三愛(ài)活動(dòng)，增強(qiáng)他們愛(ài)國(guó)主義信念、民族自信心和回報(bào)家鄉(xiāng)的感恩之心。

其次，組織形式多樣的主題教育活動(dòng)。利用國(guó)慶等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育主題班會(huì)、主題團(tuán)日活動(dòng)，通過(guò)舉辦“民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼晚會(huì)”、民族學(xué)生勵(lì)志演講比賽、“少數(shù)民族文化展”等活動(dòng)，增長(zhǎng)實(shí)踐知識(shí)，拓展知識(shí)視野，使自身綜合素質(zhì)得到提升;舉辦形式多樣的民族團(tuán)結(jié)系列主題班會(huì)，加強(qiáng)各民族師生之間的情感交流。通過(guò)開(kāi)展系列主題教育活動(dòng)，既溝通了感情，又鍛煉了自身素質(zhì)，少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生在一起，其樂(lè)融融，形成一個(gè)文明、團(tuán)結(jié)、和諧的大家庭。

最后，組織少數(shù)民族學(xué)生代表專題座談會(huì)。通過(guò)開(kāi)座談會(huì)，調(diào)研少數(shù)民族學(xué)生的思想狀況和實(shí)際需求。思想政治教育要從少數(shù)民族大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中著手，既要嚴(yán)管，也要厚愛(ài)，做到民族學(xué)生教育管理服務(wù)工作得人心、暖人心、穩(wěn)人心，切實(shí)鞏固民族團(tuán)結(jié)、校園和諧，助內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生成長(zhǎng)成才成功。

三、導(dǎo)之以行，交流交融促團(tuán)結(jié)

文化是一個(gè)民族的靈魂，文化認(rèn)同是民族團(tuán)結(jié)的根脈。充分利用第二課堂開(kāi)展校園文化藝術(shù)節(jié)、民族書(shū)法展覽、民族舞會(huì)、民族團(tuán)結(jié)杯等各類豐富多彩的文體活動(dòng)，充分展現(xiàn)特色鮮明的民族文化和民族風(fēng)情，促進(jìn)少數(shù)民族與漢族同學(xué)之間的交流，同時(shí)也加深漢族學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的了解，增進(jìn)民族感情和民族團(tuán)結(jié)。搭建平臺(tái)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、和諧、開(kāi)放、包容的民族意識(shí)，促進(jìn)各民族學(xué)生交往，營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的校園文化氛圍，鼓勵(lì)各民族學(xué)生共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。

四、持之以恒，多措并舉促學(xué)風(fēng)

（一）對(duì)少數(shù)民族學(xué)生實(shí)行分類幫扶

新疆籍少數(shù)民族學(xué)生來(lái)源具有多樣性，他們通過(guò)“內(nèi)高班、民考漢”“民考民”和“雙語(yǔ)班”三種途徑步入大學(xué)。基于這三類學(xué)生來(lái)源的不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差距，需要精準(zhǔn)施策、分類幫扶，除了要為他們制定系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更重要的是要“一人一策”，具體問(wèn)題具體分析，幫扶措施要因人而異。

（二）消除少數(shù)民族學(xué)生對(duì)考試特殊分?jǐn)?shù)線的依賴性

在學(xué)業(yè)上不能對(duì)新疆少數(shù)民族同學(xué)降低標(biāo)準(zhǔn)，搞所謂的“分?jǐn)?shù)優(yōu)惠”，要嚴(yán)格要求。部分高校為照顧少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的情況，在期末考試成績(jī)上制定降低分?jǐn)?shù)線的方案，從而提高少數(shù)民族學(xué)生的及格率、畢業(yè)率等問(wèn)題，這類情況導(dǎo)致部分新疆少數(shù)民族大學(xué)生在期末考試階段不好好復(fù)習(xí)，過(guò)度依賴特殊分?jǐn)?shù)線，學(xué)習(xí)積極性不高，而且新生剛?cè)雽W(xué)被高年級(jí)學(xué)生灌輸會(huì)降低分?jǐn)?shù)等想法，從而影響少數(shù)民族學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，要適當(dāng)提高及格分?jǐn)?shù)線，加大少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而強(qiáng)化少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，達(dá)到提高少數(shù)民族學(xué)生期末考試及格率以及提高學(xué)生畢業(yè)率的效果。

（三）有針對(duì)性地開(kāi)展“結(jié)對(duì)”幫扶活動(dòng)

首先，課堂上可采取各民族學(xué)生“結(jié)對(duì)子”幫扶、成立互幫互學(xué)學(xué)習(xí)小組，充分利用課余時(shí)間輔導(dǎo)民族學(xué)生學(xué)業(yè)，為少數(shù)民族學(xué)生和漢族學(xué)生交流溝通搭建平臺(tái)，建立良好的關(guān)系和友誼，提高少數(shù)民族學(xué)生溝通交流的能力。其次，教學(xué)團(tuán)隊(duì)就少數(shù)民族學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整課程進(jìn)度，堅(jiān)持以人為本，真正實(shí)現(xiàn)因“材”施教、因“需”施教，確保少數(shù)民族學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。最后，為了充分調(diào)動(dòng)少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在高校政策允許的情況下，根據(jù)實(shí)際情況為少數(shù)民族學(xué)生單獨(dú)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選、選樹(shù)學(xué)生典型等，為品學(xué)兼優(yōu)的少數(shù)民族畢業(yè)生單獨(dú)設(shè)立研究生免試推薦指標(biāo)，助內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生成長(zhǎng)成才。

五、圓之以夢(mèng)，日常管理促發(fā)展

（一）培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生骨干

為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的少數(shù)民族骨干既是民族政策的重要內(nèi)容，又是少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，更是內(nèi)地高校義不容辭的責(zé)任。為少數(shù)民族學(xué)生探索出科學(xué)合理機(jī)制，加大少數(shù)民族學(xué)生中發(fā)展黨員力度，讓更多的優(yōu)秀學(xué)生加入黨組織，實(shí)施“少數(shù)民族學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)計(jì)劃”，要求每位少數(shù)民族入黨積極分子在班級(jí)、輔導(dǎo)員助理、學(xué)生社團(tuán)等承擔(dān)相應(yīng)工作，對(duì)這些骨干進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，在政治理論、民族政策和工作方法等方面進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生整體能力素質(zhì)的提升。

（二）重視做好少數(shù)民族學(xué)生餐飲工作

內(nèi)地高校應(yīng)根據(jù)民族學(xué)生特殊的飲食習(xí)慣，在餐飲上單獨(dú)開(kāi)設(shè)民族學(xué)生食堂。在食堂的管理服務(wù)方面，高校要經(jīng)常性地廣泛征集民族學(xué)生的需求和意見(jiàn)，在飯菜價(jià)格上得以控制和質(zhì)量上得以改善，不斷改進(jìn)管理方式，圍繞民族學(xué)生的飲食習(xí)慣，提高服務(wù)質(zhì)量，真正達(dá)到保障少數(shù)民族學(xué)生飲食、尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的效果。

（三）加強(qiáng)寢室文化建設(shè)

高校輔導(dǎo)員要定期深入走訪少數(shù)民族學(xué)生所住寢室，與各民族學(xué)生交流談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，宣傳民族團(tuán)結(jié)教育，引導(dǎo)各民族學(xué)生要相互尊重風(fēng)俗習(xí)慣，了解寢室氛圍，隨時(shí)記錄學(xué)生的反饋意見(jiàn)，對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及早解決。此外，高校加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，充分發(fā)揮宿舍文化在營(yíng)造校園民族團(tuán)結(jié)氛圍的重要作用，組織民族學(xué)生參加優(yōu)秀宿舍創(chuàng)建交流活動(dòng)和優(yōu)秀宿舍評(píng)比活動(dòng)，讓民族學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到民族交融、民族團(tuán)結(jié)的重要性，加強(qiáng)各民族學(xué)生的互相交流，密切宿舍同學(xué)間紐帶關(guān)系，營(yíng)造和諧美好的宿舍氛圍。

（四）倡導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐

首先，引導(dǎo)新疆籍少數(shù)民族學(xué)生參加勤工儉學(xué)、有償社會(huì)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，從而有效緩解民族大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難，使他們更安心的學(xué)習(xí)、生活。其次，利用假期深入企事業(yè)單位、社區(qū)、村鎮(zhèn)，集中開(kāi)展扶貧濟(jì)困、節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、服務(wù)公共事業(yè)等公益活動(dòng)，組織開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使少數(shù)民族學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，幫助他人，深入社會(huì)，了解社會(huì)，使少數(shù)民族學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。

總之，新疆籍少數(shù)民族學(xué)生作為我國(guó)未來(lái)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、發(fā)展新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)的中堅(jiān)力量，其教育培養(yǎng)需要內(nèi)地高校高度重視。內(nèi)地高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，注重教育質(zhì)量、突出服務(wù)質(zhì)量、提高管理水平，深化從入口、過(guò)程到出口人才培養(yǎng)機(jī)制，細(xì)化管理服務(wù)、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體，有針對(duì)性地開(kāi)展教育管理服務(wù)工作，幫助新疆籍少數(shù)民族學(xué)生更快地適應(yīng)大學(xué)生活學(xué)習(xí)，促使各民族學(xué)生生活在一起，成長(zhǎng)在一起，在日常交流互動(dòng)中讓民族團(tuán)結(jié)的種子在各族師生的心田中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，培養(yǎng)出一批批又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的綜合性人才。

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（責(zé)任編輯：王義祥）