《醫(yī)學細胞生物學》課程思政建設(shè)初探

顧超 賀怡 馬旭升 謝玉 徐芳

摘要：“課程思政”是加強高等學校大學生思想政治教育和促進學生全面發(fā)展的重要途徑，為更好地發(fā)揮“課程思政”的協(xié)同育人效應，結(jié)合醫(yī)學細胞生物學的課程特點，在基礎(chǔ)理論課課堂隱性的融入思政教育，包括愛國意識、法治意識、科學精神、團隊合作、奉獻精神等，使“知識傳授”與“價值引領(lǐng)”同行并重，目的在于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽眯歪t(yī)學人才。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學細胞生物學 課程思政 教學改革 醫(yī)學教育

2016年12月，習近平總書記提出了在高校開展“課程思政”改革的理論設(shè)想，結(jié)合習總書記提出的要求，高校如何做到專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，是關(guān)系到培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要議題。醫(yī)學細胞生物學以揭示人體各種細胞在生理和病理過程中的生命活動規(guī)律為目的，期望能對人體各種疾病的發(fā)病機制予以深入闡明，為疾病的診斷、治療和預防提供理論依據(jù)和策略。醫(yī)學細胞生物學是現(xiàn)代生命學科中研究的最為活躍的領(lǐng)域之一。當前各高等醫(yī)學院校臨床相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計劃中，醫(yī)學細胞生物學學時相對較少，但課程知識量大，更新速度快，且內(nèi)容相對抽象，在以往的教學中對學生價值觀、個人素養(yǎng)、學習態(tài)度和情感的啟發(fā)與指引較少。因此在醫(yī)學細胞生物學教學實踐中，深入貫徹習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神正當其時。

一、醫(yī)學細胞生物學課程思政教學實施方案

制定醫(yī)學細胞生物學的課程思政教學目標，將價值導向與知識導向二者相結(jié)合。在教學過程中，通過不斷挖掘課程中的思政元素，并將其潛移默化的融入課堂教學中，通過案例分析、主題討論、講述引申等多種形式展現(xiàn)出來，讓學生獲得專業(yè)知識的同時受到思政教育，激發(fā)學生的愛國情懷、科學精神、法治思維，培養(yǎng)學生的奉獻精神和高尚的醫(yī)德醫(yī)風，強化政治方向和思想引領(lǐng)。把價值觀培育和塑造“基因式”地融入課程，潤物無聲，立德樹人。

二、醫(yī)學細胞生物學課程思政教學實施方法

教師在醫(yī)學細胞生物學的教學中，不斷挖掘思政教育知識點，將課程思政的內(nèi)容融合在專業(yè)教學中、貫穿于課堂內(nèi)外（見表1）。

1.激發(fā)學生的愛國情懷

醫(yī)學院校所培養(yǎng)的人才不僅要具有創(chuàng)新精神，專業(yè)知識，崗位技能，更應具有強烈的愛國意識。在醫(yī)學細胞生物學教學中，列舉中國科學家在該領(lǐng)域貢獻的事例，融入愛國主義教育。如講到蛋白質(zhì)是遺傳信息的功能載體時，列舉1965年，中國成功合成了牛胰島素，這是世界上首次人工合成蛋白質(zhì)。人工合成蛋白質(zhì)對人類認識生命、揭秘生命的起源等具有重大的意義。長期以來，很多生物科學家放棄國外的優(yōu)厚待遇和優(yōu)越條件，毅然回到祖國投身祖國的科學事業(yè)，如汪德耀、鄭國锠、饒毅、施一公等。通過主題討論和發(fā)言的方式，讓愛國主義精神像胡楊般在學生心中牢牢扎根。

2.增強學生的法治意識

以“患者為中心”現(xiàn)代醫(yī)療服務(wù)模式，健康權(quán)、隱私權(quán)、知情同意權(quán)等是法律也賦予了患者的權(quán)利，此外，例如患者標本、資料管理與使用也常常涉及法律或倫理問題。具備法制思維意識用法律法規(guī)約束和規(guī)范自身醫(yī)療行為是醫(yī)務(wù)人員的基本要求。如講到細胞的內(nèi)膜系統(tǒng)，細胞擁有十分復雜精密的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和調(diào)控體系，不同的生化反應只有在一定的范圍內(nèi)才能高效運行，類似的，人是生活在社會當中的，只有把人的權(quán)力和義務(wù)規(guī)范在法律的框架下，整個社會才能有效運轉(zhuǎn)。講到減數(shù)分裂時，以賀建奎基因編輯嬰兒技術(shù)為例，表明這是違背倫理的，也違反了我國的法律。通過案例分析和小組討論，增強學生的法治意識。

3.培養(yǎng)學生的科學精神

科學精神是人類寶貴的精神遺產(chǎn)，在我國得到了繼承與發(fā)揚?？茖W精神是思政學科四大核心素養(yǎng)之一，對于培養(yǎng)全面發(fā)展的學生具有重要意義。講到“大分子和顆粒物質(zhì)的囊泡運輸”這一節(jié)中引入2013年諾貝爾生理獎與醫(yī)學獎，關(guān)于“細胞內(nèi)的主要運輸系統(tǒng)——囊泡運輸?shù)恼{(diào)節(jié)機制”的研究等。講到“細胞膜的分子結(jié)構(gòu)模型”這一節(jié)中，通過案例分析讓學生了解教材中知識點背后科學工作者做的工作和努力，通過實驗不斷完善理論認識，建立正確的科學觀。

4.培養(yǎng)學生的奉獻精神

醫(yī)學職業(yè)的特殊性決定了醫(yī)學是以奉獻為基礎(chǔ)的，奉獻是醫(yī)學生應該具備的基本素質(zhì)。近期，習近平給中國石油大學（北京）克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生的回信，鼓勵該校118名同學畢業(yè)后將奔赴新疆基層工作。我院緊鄰中國石油大學（北京）克拉瑪依校區(qū)，得以第一時間學習回信的精神。以此為契機，更堅定了培養(yǎng)學生把個人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，扎根邊疆，矢志奉獻。同時結(jié)合醫(yī)務(wù)工作者“白衣執(zhí)甲，逆行出征”的生動案例，啟發(fā)學生的思考。

5.培養(yǎng)學生的團隊合作精神

醫(yī)務(wù)工作離不開團隊合作，如教師在教學工作中離不開和學生之間的配合，醫(yī)學生在今后的工作中，也需要和同事之間的配合，以及醫(yī)生與護士之間的配合，醫(yī)生與患者之間的配合。提早養(yǎng)成團隊合作的意識，無疑會起到事半功倍的效果。通過課堂上教師的引領(lǐng)啟發(fā)，如講到內(nèi)共生起源學說的時候，早期的真核細胞的產(chǎn)生，是一些厭氧菌與需氧菌細胞結(jié)合在一起營共生生活逐漸產(chǎn)生的，再由單細胞生物向多細胞生物進化形成高等生物。這就是一個典型的團隊合作的事例。生命本身就蘊含著交流和合作。通過主題討論和發(fā)言，使學生體會到團隊合作的重要性。

6.培育社會主義核心價值觀

細胞核細胞內(nèi)儲存遺傳物質(zhì)的場所，是細胞中最大、最重要的結(jié)構(gòu)，細胞核的作用是遺傳信息儲存、復制和轉(zhuǎn)錄的場所。社會主義核心價值觀對社會和個人的發(fā)展有重要的指導意義。社會主義核心價值觀如同細胞內(nèi)部的細胞核，是醫(yī)學德育教育的重要核心之一。如從我國古代扁鵲、李時珍等嚴格的行醫(yī)準則，到鐘南山院士、李蘭娟院士等為代表的“最美逆行者”，這都體現(xiàn)了醫(yī)學大家和醫(yī)務(wù)工作者“大醫(yī)精誠、鞠躬盡瘁”的敬業(yè)精神，通過主題演講的方式，鼓勵學生向這些大家看齊。

三、考核方式

以調(diào)查問卷或“小報告”呈現(xiàn)，多角度綜合評價醫(yī)學細胞生物學課程思政教育的效果。教師通過學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況，給與學生相應的分數(shù)。

四、結(jié)語

綜上所述，我們對醫(yī)學細胞生物學“課程思政”教學改革進行初步探索，在基礎(chǔ)理論課課堂隱性的融入思政教育，實現(xiàn)全程全方位育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞姆?wù)于地方區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展應用型醫(yī)學人才。

參考文獻：

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N]..北京：.人民日報，.2016-12-9.

[2]陳譽華，陳志南等.醫(yī)學細胞生物學[M]，北京：人民衛(wèi)生出版社，2018，6.

[3]趙兵，陳攀宇，梁莉.如何在醫(yī)學職業(yè)精神教育中引入法治思維[J].承德醫(yī)學院學報，2016，33（3）：265-266.