喻婷婷
【摘要】危和機(jī)總是同生并存的,克服了危即是機(jī),抗疫精神在疫情危機(jī)中孕育而成,疫情的危機(jī)也是教育的契機(jī)。這一辯證思維對戰(zhàn)“疫”時期大學(xué)生思想政治教育具有尤為重要的指導(dǎo)意義。高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、研究抗疫精神,積極探索抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑,把抗疫精神融入大學(xué)生課堂教學(xué)、融入社會實踐教學(xué)、融入校園文化建設(shè),引導(dǎo)大學(xué)生深刻感悟偉大抗疫精神,強(qiáng)化價值引領(lǐng),汲取成長力量,爭做時代先鋒。
【關(guān)鍵詞】抗疫精神;大學(xué)生;思想政治教育;路徑
重大的歷史進(jìn)步多是在一些重大的災(zāi)難之后,中華民族就是在艱難困苦中歷練、成長起來的。2020年,中華民族經(jīng)歷了一場巨大的災(zāi)難,但同時也收獲了一筆寶貴的精神財富——偉大的抗疫精神。在抗疫中孕育形成的偉大抗疫精神是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民應(yīng)對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件時,對中國精神的集中詮釋和表達(dá),具有極其重要的時代價值。立德樹人,思政先行。做好大學(xué)生思想政治教育工作要因事而化,因時而進(jìn),因勢而新。把抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育是高校義不容辭的責(zé)任,高校要將抗疫精神與培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人緊密結(jié)合起來,將其有機(jī)融入大學(xué)教材和課堂教學(xué)、融入社會實踐教學(xué)、融入校園文化建設(shè)等,開創(chuàng)“三全育人”新格局。
一、新時代抗疫精神的科學(xué)內(nèi)涵
2020年2月23日,在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展工作部署會議上,習(xí)近平總書記指出:“在這場嚴(yán)峻斗爭中,各級黨組織和廣大黨員、干部沖鋒在前、頑強(qiáng)拼搏,充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。廣大醫(yī)務(wù)工作者義無反顧、日夜奮戰(zhàn),展現(xiàn)了救死扶傷、醫(yī)者仁心的崇高精神。人民解放軍指戰(zhàn)員聞令而動、敢打硬仗,展現(xiàn)了人民子弟兵忠于黨、忠于人民的政治品格。廣大人民群眾眾志成城、守望相助……”在此次講話中,習(xí)近平總書記對個人以及各行各業(yè)在這場嚴(yán)峻斗爭中表現(xiàn)出來的作用、精神、品格、斗志等做了高度的提煉和總結(jié),使得我們可以從全局中科學(xué)地認(rèn)識和領(lǐng)悟抗疫精神。自疫情發(fā)生以來,一些專家學(xué)者關(guān)于抗疫精神的研究也有不少成果。其中,比較有代表性的有中央政法委秘書長陳一新的《把抗疫精神財富轉(zhuǎn)化為社會治理現(xiàn)代化的強(qiáng)大力量》、山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院徐艷玲的《“抗疫精神”的生成邏輯、豐富內(nèi)涵和價值意蘊(yùn)》、陜西科技大學(xué)趙寶軍等人的《抗“疫”精神及其五重內(nèi)涵》等。學(xué)者們對抗疫精神的概括有著共同的關(guān)鍵詞,比如“萬眾一心”“同舟共濟(jì)”“逆行而上”“聞令而動”等等。
通過學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于新冠肺炎疫情防控的系列重要論述,以及對專家學(xué)者們關(guān)于抗疫精神科學(xué)內(nèi)涵的概括,筆者認(rèn)為,作為寶貴的民族精神財富,抗疫精神是對民族精神的傳承和弘揚(yáng),它與社會主義核心價值觀相融相通,也可以從國家、社會、個人的層面進(jìn)行理解:國家層面,人民至上、精準(zhǔn)施策的治理理念;社會層面,同舟共濟(jì)、聞令而動的一盤棋精神;個人層面,顧全大局、犧牲奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。習(xí)近平總書記指出:“中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難,但從來沒有被壓垮過,而是愈挫愈勇,不斷在磨難中成長、從磨難中奮起?!毙聲r代的抗疫精神是中華民族精神譜系中濃墨重彩的一筆。在艱苦卓絕的疫情防控斗爭中孕育出的偉大抗疫精神,具有重要的教育意義,需要我們及時高效地將這種精神融入大學(xué)生思想政治教育中。
二、抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育的意義
社會存在決定社會意識??挂呔褡鳛橐环N正確的社會意識,是奪取抗疫斗爭全面勝利的精神保證,是中國特色社會主義文化的豐富發(fā)展,是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量支撐。新時代大學(xué)生肩負(fù)著民族復(fù)興的重任,抗疫精神作為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量支撐,與高校思想政治教育有著高度鍥合的邏輯關(guān)系,對培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷、團(tuán)結(jié)奮斗精神和擔(dān)當(dāng)品格等具有重要作用。
三、抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑
(一)把抗疫精神融入課堂教學(xué)
思想政治理論課是馬克思主義意識形態(tài)教育的主戰(zhàn)場。講好抗疫故事,傳遞好抗疫精神,在系統(tǒng)開展思想政治理論課教育教學(xué)中各門課程應(yīng)有所側(cè)重?!盎A(chǔ)”課教學(xué)可以結(jié)合戰(zhàn)“疫”生動案例,通過深入研讀《新時代愛國主義實施綱要》,引導(dǎo)學(xué)生深化對新時代愛國主義內(nèi)涵的理解;通過疫情防控的國際比較,既可揭示中國特色社會主義理想信念在中國戰(zhàn)“疫”中彰顯的強(qiáng)大力量,也可在生動實踐和鮮明對比中堅定大學(xué)生的理想信念。“概論”課可結(jié)合疫情防控斗爭中,黨中央集中統(tǒng)一部署、19個省份“一省包一市”對口支援除武漢以外的湖北16個地市等講深講透疫情防控彰顯的黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢,引導(dǎo)大學(xué)生堅定中國特色社會主義“四個自信”?!霸怼闭n可結(jié)合全民抗疫斗爭,白衣天使、科技工作者、解放軍戰(zhàn)士、志愿者等迎難而上,同時間賽跑,與病魔抗?fàn)?,來引?dǎo)學(xué)生深化對人民立場、對群眾路線的認(rèn)識?!熬V要”課可從歷史的角度,總結(jié)疫情防控斗爭取得重大成果的有效經(jīng)驗,增強(qiáng)疫情防控斗爭的必勝信心。“形勢政策”課可以開設(shè)有關(guān)重大疫情的專題講座,在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,中國效率、中國速度、中國精神、中國智慧為全球應(yīng)對重大疫情提供了借鑒,也充分展現(xiàn)了中國致力于與世界各國團(tuán)結(jié)合作戰(zhàn)勝疫情,共同構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體的責(zé)任擔(dān)當(dāng),以此來加強(qiáng)大學(xué)生對中國特色社會主義的情感認(rèn)同和思想認(rèn)同。從理想信念教育、民族精神教育、愛國愛黨愛社會主義等多角度,用馬克思主義的立場、觀點和方法,講好疫情防控阻擊戰(zhàn)的中國故事,傳遞好全民抗擊疫情的中國聲音,讓青年大學(xué)生從災(zāi)難中獲得勇氣和信心,獲得智慧和力量,獲得新生和成長。
(二)把抗疫精神融入社會實踐教學(xué)
實踐是認(rèn)識的目的。把抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育不能只局限于思政課程和課程思政的小課堂上,也要體現(xiàn)在社會大課堂里。只有通過親身經(jīng)歷,將“讀萬卷書”與“行萬里路”相結(jié)合,才能在社會實踐的大課堂中更好地了解和感悟抗疫精神。把抗疫精神融入大學(xué)社會實踐教學(xué)可以通過兩種方式進(jìn)行,即“走出去”與“請進(jìn)來”。
所謂“走出去”,即組織大學(xué)生走向社會實踐的大課堂。一是依托于思政課社會實踐教學(xué)??箵粜鹿诜窝滓咔槿〉弥卮蟪晒?,組織學(xué)生到醫(yī)院、企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村等抗疫一線開展社會調(diào)查,還可以到一線防疫職業(yè)專題體驗館,借助VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)近距離感觸疫情防控,感悟一線抗疫人員的無畏艱險、勇于奉獻(xiàn)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。二是依附于專業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)、實踐課程,引導(dǎo)學(xué)生在掌握專業(yè)技能知識的同時,了解企業(yè)在疫情防控過程中是如何應(yīng)對的,積極參與疫情防控做好復(fù)工復(fù)產(chǎn)。此外,一些專業(yè)還可以借助校地、校企合作以及產(chǎn)教融合等項目參與到國家疫情防控重點行業(yè)中,比如,醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生可以參與疫苗試劑、藥品、設(shè)備等科技研發(fā),管理類安防類專業(yè)學(xué)生可以參與到國家應(yīng)急管理體系建設(shè)、公共安全服務(wù)保障等戰(zhàn)略規(guī)劃項目的研究,促使學(xué)生學(xué)思結(jié)合,增強(qiáng)責(zé)任意識。
所謂“請進(jìn)來”,就是邀請戰(zhàn)“疫”先鋒、戰(zhàn)“疫”英雄、最美抗疫人、最美逆行者、最美抗疫志愿者、抗疫公益宣講團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)等新冠肺炎疫情防控工作先進(jìn)個人、先進(jìn)集體進(jìn)校園、進(jìn)課堂,從醫(yī)者使命到家國情懷,將抗疫力量中的愛國情、強(qiáng)國志、報國行通過多種形式融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,進(jìn)一步增強(qiáng)新時代大學(xué)生的愛國情懷,激勵大學(xué)生爭做時代先鋒。
(三)把抗疫精神融入校園文化建設(shè)
首先,充分發(fā)揮校園實體空間對抗疫精神的宣傳作用。通過校園文化展板、班級寢室文化策劃、電子顯示屏、宣傳標(biāo)語、文藝匯演等營造良好的疫情防控斗爭的文化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識,鼓勵學(xué)生爭做疫情防控的時代先鋒。其次,拓展抗疫精神校園傳播“微”空間。在“互聯(lián)網(wǎng)+”、新媒體的大趨勢下,網(wǎng)絡(luò)微空間形態(tài)得到了發(fā)展,與此同時,“思政+信息技術(shù)”也已發(fā)展成為多元復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)教育新生態(tài),這些都不斷促使思想政治教育的育人環(huán)境由實體空間向網(wǎng)絡(luò)新媒體空間轉(zhuǎn)換。把抗疫精神融入大學(xué)校園文化建設(shè)要充分利用校園官方微博、微信、廣播、視頻網(wǎng)站、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺,以文字、動靜圖、表情包、微視頻等多種形式進(jìn)行傳播。此外,學(xué)校師生可以通過合作,努力創(chuàng)作更多形式多樣、內(nèi)容豐富的抗疫微課程、微作品,形成宣傳合力。
四、結(jié)語
立德樹人,思政先行。大學(xué)生思想政治教育不僅需要進(jìn)行形式上的創(chuàng)新,還要與時俱進(jìn)探索內(nèi)容上的革新。抗疫精神中所蘊(yùn)含的舍生忘死、逆行而上的英雄主義情懷,所展現(xiàn)的顧全大局、壯士斷腕的集體主義精神,所呈現(xiàn)的聞令而動、雷厲風(fēng)行的英勇戰(zhàn)斗事跡,所貫穿的萬眾一心、同舟共濟(jì)的核心價值理念,所形成的充滿信心、敢于勝利的積極樂觀品格是新時代大學(xué)生立足社會、探索未知應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。把抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育,不僅是時代發(fā)展需要,也是每一所高校每一位教職員工的職責(zé)與使命。
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【本文系溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年科研項目“抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育路徑研究”(WZY2020048)的階段性成果,并受浙江省高校思想政治理論課名師工作室李華忠工作室專項支持】
(作者單位:溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院)