春風(fēng)化雨，立德樹(shù)人

李光聲

摘要：從初中生的角度考慮，他們本身的生理及心理均趨于成熟。新時(shí)代鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任落實(shí)班級(jí)管理相關(guān)工作時(shí)，需要依據(jù)新課改有關(guān)要求，在班級(jí)管理工作的過(guò)程中強(qiáng)化德育質(zhì)量，指導(dǎo)初中生樹(shù)立正確三觀，從而提升他們的道德思想品質(zhì)，為初中生全方面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。基于此，本文詳細(xì)探討了初中階段班主任落實(shí)德育管理的具體策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任;鄉(xiāng)鎮(zhèn);立德樹(shù)人;德育管理

新時(shí)期作為一名初中階段的班主任，每次提起“德育”這一話(huà)題，我都會(huì)變得非常謹(jǐn)慎。從理性角度考慮，我認(rèn)為個(gè)人的德育素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升，而如何落實(shí)高效科學(xué)的德育管理相關(guān)工作，仍舊是所有教師開(kāi)展工作時(shí)應(yīng)積極處理的重點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)工作中最重要的一項(xiàng)任務(wù)即是德育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化發(fā)展的核心點(diǎn)在于落實(shí)德育工作。我期待可以利用春風(fēng)化雨之勢(shì)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人這一教學(xué)目標(biāo)，從而為學(xué)生后續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)^[1]。

一、重視起德育工作，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

班主任重視德育的程度，會(huì)對(duì)初中生能否積極參加德育活動(dòng)產(chǎn)生重要影響。而班主任道德思想素質(zhì)的高低，極大程度上會(huì)對(duì)德育活動(dòng)整體質(zhì)量產(chǎn)生影響。為全方面強(qiáng)化初中生綜合素質(zhì)，保障德育活動(dòng)開(kāi)展順利，班主任需要充分發(fā)揮帶頭作用，對(duì)師德內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，推動(dòng)個(gè)人素養(yǎng)的不斷提升，為組織德育高效活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)^[2]。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)為班主任教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如開(kāi)設(shè)主題講座、開(kāi)展研討交流會(huì)，鼓勵(lì)班主任積極參加，不僅能夠重視起德育工作，還可以促進(jìn)教師思想理念更加正面積極，從而便于為初中生創(chuàng)造良好德育氛圍，提升初中生的參與熱情，保障師生間真心交流，進(jìn)一步推廣德育教育。

二、發(fā)揮榜樣作用，引領(lǐng)初中生成長(zhǎng)

班主任作為學(xué)生的“參照物”，在校期間班主任某些行為習(xí)慣、言行舉止都會(huì)向初中生進(jìn)行投射，長(zhǎng)此以往，初中生就會(huì)受其影響。為提升德育教育成效，班主任就需要為初中生做出正確表率，正面標(biāo)桿需樹(shù)立，促使初中生可以從中獲得有益內(nèi)容，同時(shí)滲透在個(gè)人成長(zhǎng)中^[3]。例如，針對(duì)初中生展開(kāi)勞動(dòng)主題的教育活動(dòng)時(shí)，為使初中生保持良好的勞動(dòng)習(xí)慣、提升勞動(dòng)意識(shí)，班主任首先要做的是為初中生樹(shù)立榜樣，如日常工作的過(guò)程中，勤于奮斗、不懼勞動(dòng)，當(dāng)初中生感受到班主任身上積極的一面，才可以更好地提升自己、規(guī)范自己，進(jìn)一步優(yōu)化德育成效。榜樣作用能夠貫穿初中生與班主任相處中的任何方面，受班主任的影響，初中生會(huì)取得明顯進(jìn)步。

三、抓住社會(huì)熱點(diǎn)，德育素材得以豐富

理論較為枯燥，而實(shí)際生活卻是豐富多彩的。合理挖掘生活中的德育素材，可以拉近德育與初中生之間的距離，幫助初中生取得道德思想的發(fā)展和提升。此時(shí)要求班主任需做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)調(diào)整與充實(shí)，同時(shí)靈活利用社會(huì)熱點(diǎn)，不斷豐富德育相關(guān)素材^[4]。例如，班主任能夠與此次疫情相結(jié)合，引導(dǎo)初中生發(fā)掘在此疫情之中的德育內(nèi)涵，同時(shí)構(gòu)建德育主題，讓初中生形成深刻感知，如“丑陋與美麗”、“公民與國(guó)家”、“順行與逆行”、“凡人與英雄”、“盲從與思辨”、“開(kāi)放與封閉”、“團(tuán)結(jié)與慎獨(dú)”、“恐懼與勇敢”、“健康與衛(wèi)生”、“死亡與生存”等，在不同類(lèi)型的主題引領(lǐng)中，鼓勵(lì)初中生進(jìn)行討論與交流，當(dāng)初中生透過(guò)生活實(shí)際，能夠?qū)Φ掠齼r(jià)值形成更好地感知，同時(shí)啟迪他們的心靈。從社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題中，深度挖掘德育相關(guān)素材，能夠不斷豐富德育內(nèi)容，與此同時(shí)切實(shí)強(qiáng)化初中生對(duì)有關(guān)問(wèn)題的把握及理解，真正促進(jìn)德育質(zhì)量的提升。

四、組織實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，提升初中生參與熱情

學(xué)校開(kāi)展并實(shí)施德育活動(dòng)，大多是為了幫助初中生感受德育價(jià)值及德育規(guī)范的抽象性，進(jìn)一步教會(huì)初中生為人處世，學(xué)會(huì)更好地生活。不過(guò)德育不只是口頭引導(dǎo)，還應(yīng)落實(shí)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)初中生積極參與。這一教育形式，能夠更好地展示初中生主體性地位，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們活動(dòng)參與的興趣?；诖?，班主任能夠從初中生的角度考慮，尊重他們實(shí)際的需要、人格以及興趣，為他們制定豐富多彩的實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，指導(dǎo)初中生參與完成，推動(dòng)他們可以在實(shí)踐的過(guò)程中提升和發(fā)展個(gè)人綜合素質(zhì)，真正推動(dòng)初中生發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)矫娴陌l(fā)展^[5]。例如，組織初中生參加以“愛(ài)國(guó)主義”為主題的教育活動(dòng)，在此期間，班主任能夠提前進(jìn)行活動(dòng)規(guī)劃，制定好活動(dòng)的具體方案，促使初中生參與完成。具體活動(dòng)實(shí)踐類(lèi)型能夠依據(jù)初中生實(shí)際狀況來(lái)構(gòu)建，如“讓初中生走出教室范圍，走進(jìn)革命的圣地，落實(shí)紀(jì)念革命先輩相關(guān)活動(dòng)?！薄ⅰ皩⒊踔猩鷦澐殖啥鄠€(gè)等份小組，采取各式各樣方式開(kāi)展經(jīng)典朗讀活動(dòng)”進(jìn)一步激發(fā)初中生愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同學(xué)的情感。

五、建設(shè)美麗校園，優(yōu)化德育大環(huán)境

眾所周知，環(huán)境會(huì)對(duì)人產(chǎn)生影響。學(xué)校是初中生成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)的重點(diǎn)場(chǎng)所，其內(nèi)部的環(huán)境將會(huì)對(duì)初中生產(chǎn)生重要影響，為推動(dòng)德育成效的提升，學(xué)校就需要處理好建設(shè)校園文化相關(guān)工作，持續(xù)優(yōu)化德育的環(huán)境，為初中生打造德育良好的氛圍，促使初中生可以在耳濡目染中提升個(gè)人德育素養(yǎng)^[6]。例如，班級(jí)走廊中，能夠設(shè)計(jì)文化相關(guān)的專(zhuān)欄，選取某些有益內(nèi)容，幫助初中生了解學(xué)習(xí)，如我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容，在此之中能夠包括：對(duì)聯(lián)、書(shū)法、圖畫(huà)、詩(shī)詞、戲曲等，幫助初中生在學(xué)習(xí)豐富多彩文化的同時(shí)，獲得正面積極的力量，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)文化的了解和認(rèn)知，提升個(gè)人文化素養(yǎng)。不僅如此，學(xué)校還能夠組織構(gòu)建電子圖書(shū)館，為初中生提供諸多閱讀空間，在良好環(huán)境作用下，幫助初中生對(duì)有益知識(shí)的吸收，推動(dòng)他們的發(fā)展成長(zhǎng)，保障他們道德思想修養(yǎng)全方面的提升。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，班主任開(kāi)展德育管理時(shí)，應(yīng)積極采取各式各樣的管理措施，如提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、發(fā)揮榜樣作用、抓住社會(huì)熱點(diǎn)、組織實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)、優(yōu)化德育大環(huán)境等，指導(dǎo)初中生逐步形成正確的道德行為和思想意識(shí)，讓初中生可以依據(jù)道德規(guī)范，日常生活與學(xué)習(xí)的過(guò)程中持續(xù)踐行道德相關(guān)行為，讓他們的身心可以取得健康成長(zhǎng)，有利于初中生全方面的發(fā)展。