高考英語(yǔ)試題特點(diǎn)及備考建議

【摘 要】本文以廣西2021年全國(guó)英語(yǔ)甲卷試題為樣例，通過(guò)與2020年全國(guó)英語(yǔ)試題進(jìn)行比較，總結(jié)2021年高考英語(yǔ)試題所呈現(xiàn)的特點(diǎn)，即沿襲往年圍繞新課標(biāo)三大主題語(yǔ)境的出題規(guī)律、融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和體美勞教育理念、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵能力的考查、出現(xiàn)了較多新穎的地道英文表達(dá)等，并提出適合高三備考英語(yǔ)的建議：把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入日常教學(xué);堅(jiān)持專題化訓(xùn)練，落實(shí)答題技巧;鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀原汁原味的英語(yǔ)，積累地道的英文表達(dá)。

【關(guān)鍵詞】高考英語(yǔ) 甲卷試題特點(diǎn) 備考建議

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）42-0006-02

教師認(rèn)真研究和分析每年的高考真題，不僅可以幫助教師了解高考命題的特征和變化趨勢(shì)，還能為高中英語(yǔ)的教學(xué)和備考提供明確的方向。總體來(lái)說(shuō)，2021年全國(guó)高考英語(yǔ)甲卷命題依據(jù)普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考評(píng)價(jià)體系，積極發(fā)揮高考育人功能的導(dǎo)向作用，注重落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。在選材上，緊緊圍繞新課標(biāo)三大主題語(yǔ)境，并融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和體美勞教育理念;在關(guān)鍵能力的考查上，加強(qiáng)對(duì)考生的閱讀理解、推理判斷和概括主旨等能力的考查;在詞匯方面，重視回歸語(yǔ)言本質(zhì)，考查了不少地道英文表達(dá)。

一、2021年全國(guó)高考英語(yǔ)甲卷試題特點(diǎn)分析

（一）沿襲圍繞新課標(biāo)三大主題語(yǔ)境的傳統(tǒng)

與2020年全國(guó)英語(yǔ)試題進(jìn)行比較，2021年甲卷試題同樣圍繞新課標(biāo)三大主題語(yǔ)境，即人與自然、人與社會(huì)、人與自我，力求體現(xiàn)保護(hù)自然/動(dòng)物、關(guān)注社會(huì)發(fā)展等新時(shí)代的價(jià)值取向。如2020年的Ⅲ卷B篇閱讀介紹了電影行業(yè)以數(shù)字化的猿猴（apes）作為主演，體現(xiàn)了“人與自然”和諧相處的主題，而2021年的甲卷B篇閱讀則通過(guò)介紹某一保護(hù)區(qū)成功培育出難以圈養(yǎng)繁育的黑犀牛仔（black rhino calf），更直接說(shuō)明了人類?ài)`行保護(hù)動(dòng)物的舉動(dòng)。再如，2020年的Ⅲ卷C篇閱讀介紹多代同居（multigenerational living）的社會(huì)現(xiàn)象、D篇介紹人類基因（genes）的發(fā)展，2021年的甲卷D篇閱讀探討人們對(duì)天才（genius）標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知的變化，這些都屬于“人與社會(huì)”的主題，說(shuō)明高考逐漸重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自身的發(fā)展和對(duì)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象的思考。

（二）融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和體美勞教育理念

2021年甲卷試題一個(gè)比較突出的特點(diǎn)是選材融入中華文化，加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查。如甲卷語(yǔ)法填空的語(yǔ)篇以游客在西安古城墻（Xian City Wall）騎行的角度，介紹了西安城墻的歷史和景觀，展示了中華優(yōu)秀古建筑文化，試題把語(yǔ)法知識(shí)考查有機(jī)融入具體的文化語(yǔ)境中，這能讓學(xué)生在做題過(guò)程中產(chǎn)生一種文化自豪感和認(rèn)同感。再者，書面表達(dá)更是直接提到了介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寫作背景，設(shè)置了詢問(wèn)外國(guó)友人對(duì)哪些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更感興趣的情境，這就要求學(xué)生首先對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有所了解，再通過(guò)書面形式進(jìn)一步加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，以利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

此外，2021年甲卷試題進(jìn)一步落實(shí)五育并舉的命題思路，引導(dǎo)學(xué)生除了重視道德和智力的培育，還需多關(guān)注體育、美育和勞動(dòng)的發(fā)展。比如在體育方面，全國(guó)甲卷聽(tīng)力第6段材料是關(guān)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的，C篇閱讀介紹了玩滑板對(duì)作者融入新環(huán)境的重要性，這些文章旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)意識(shí)。而在美育方面，全國(guó)甲卷A篇閱讀介紹攝影大賽及相關(guān)作品，目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到美育的重要性和提高審美能力。這些材料有利于引導(dǎo)學(xué)生重視德智體美勞全面發(fā)展，有利于落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

（三）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵能力的考查

2021年的甲卷試題進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力的考查，尤其在閱讀理解題和完形填空題上最能體現(xiàn)出來(lái)。在閱讀理解題上，試題強(qiáng)調(diào)考查考生的閱讀理解綜合運(yùn)用能力，不僅要求考生學(xué)會(huì)把握關(guān)鍵細(xì)節(jié)、理解文章整體大意，還要求考生具備依托語(yǔ)境進(jìn)行合理推測(cè)、運(yùn)用生活常識(shí)進(jìn)行解題等能力。如C篇的第2題“What do the underlined words ‘Safe！ Safe！ Safe！ probably mean？”，很顯然，這是一道句意推斷題，需要學(xué)生根據(jù)文中語(yǔ)境“A few minutes later，when I landed the trick，my friends beat their boards loud，shouting：‘Safe！ Safe！ Safe！”來(lái)推斷作者的言外之意，此外還需了解land的一詞多義，此處用作動(dòng)詞，本意為“成功得到”，此處引申為“掌握”，再結(jié)合常識(shí)，當(dāng)人們學(xué)會(huì)某個(gè)技巧后，通常情況下朋友會(huì)感到欣慰并給予表?yè)P(yáng)，經(jīng)過(guò)這樣的分析就不難得出答案“well done”了，對(duì)這道題的解答充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生各方面的能力。再者，從閱讀理解題型的設(shè)置來(lái)看，與2020年相比，設(shè)問(wèn)更為豐富多樣，如A篇閱讀設(shè)置了推測(cè)人物對(duì)象和文章出處的題型，這能進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的推理和判斷能力。

在完形填空上，試題強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生準(zhǔn)確把握文章主旨的能力，而要做到這點(diǎn)，往往讀懂文章首段尤其首句至關(guān)重要。甲卷的完形填空首段只有一句話：Its the seaside birds that deserve at least part of the blame for getting Nick Burchill blacklisted at the Fairmont Empress Hotel in Victorica，Canada.但要真正理解這句話所表達(dá)的意思非常難，因?yàn)樗粌H使用了強(qiáng)調(diào)句（Its … that …），還運(yùn)用了特殊表達(dá)get sb. blacklisted（列入黑名單），如果學(xué)生無(wú)法分析其中的句法和運(yùn)用文化常識(shí)來(lái)輔助理解，就難以讀懂句意和準(zhǔn)確把握文章大意，這肯定會(huì)影響對(duì)下文語(yǔ)境的理解，進(jìn)而影響答題的正確率。

（四）重視回歸語(yǔ)言本質(zhì)

對(duì)比往年的高考試題，2021年的全國(guó)甲卷出現(xiàn)了大量的地道英語(yǔ)表達(dá)，有的甚至影響理解語(yǔ)境或者直接成為考點(diǎn)，說(shuō)明高考英語(yǔ)加強(qiáng)考查重要詞匯和地道表達(dá)，重視回歸語(yǔ)言本質(zhì)。如C篇閱讀的第一段有一句話是I felt at a loss and out of place，如果學(xué)生不了解at a loss（困惑/不知所措）和out of place（不自在），那就難以推敲作者當(dāng)時(shí)的感受，這勢(shì)必會(huì)影響對(duì)第一題的作答。再如，完形填空第57空，“I come to you， ?，to apologize for the damage I had indirectly caused and …”，而對(duì)應(yīng)的4個(gè)選項(xiàng)全部是習(xí)語(yǔ)：A.hands in pockets（兩手抄兜）;B.nose in the air（目中無(wú)人）;C.hat in hand（畢恭畢敬）;D.feet on the ground（腳踏實(shí)地）。這些習(xí)語(yǔ)都是地道的英語(yǔ)表達(dá)，只有真正掌握它們的意思，并結(jié)合語(yǔ)境才能選出正確的答案。既然高考已經(jīng)考到一些不常見(jiàn)的詞匯和表達(dá)，這就需要學(xué)生平時(shí)多接觸、多積累。

二、基于高考試題變化的備考建議

基于以上對(duì)2021年高考英語(yǔ)全國(guó)甲卷試題的特點(diǎn)分析，為了更好地應(yīng)對(duì)高考所出現(xiàn)的變化和趨勢(shì)，筆者提出以下幾點(diǎn)建議以供備考2022年高考。

（一）融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，“講好中國(guó)故事”

2017年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，明確提出圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。因此，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)科課堂是時(shí)代發(fā)展進(jìn)步要求，尤其在英語(yǔ)課堂中滲透一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更能彰顯出中華文化的燦爛與博大精深，能夠增加學(xué)生的文化自信，也有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大。

那么，作為英語(yǔ)教師，又如何在課堂中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化呢？首先，教師可以在課堂上安排一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列專題介紹，比如可利用Hello China等英文小視頻幫助學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。其次，在平時(shí)的閱讀課上，在warming up或post reading環(huán)節(jié)，教師可以聯(lián)系相關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開(kāi)闊學(xué)生的視野。比如，在教學(xué)必修四第二單元Working The Land時(shí)，可以介紹都江堰水利工程等。此外，教師可以在課堂上舉辦以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的交流會(huì)，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣等，這種方式既可以鍛煉學(xué)生用英文“講好中國(guó)故事”，也能增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和認(rèn)同感。

（二）堅(jiān)持專題化訓(xùn)練，落實(shí)答題技巧

2021年高考英語(yǔ)全國(guó)甲卷進(jìn)一步強(qiáng)化了關(guān)鍵能力的考查，這就要求教師要下大力氣加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其在第一輪復(fù)習(xí)階段，堅(jiān)持專題化訓(xùn)練，并在練與講中落實(shí)好各題型答題技巧，能夠有效地提高學(xué)生的關(guān)鍵能力。那么，又該如何進(jìn)行專題化訓(xùn)練呢？比如，在復(fù)習(xí)閱讀理解板塊時(shí)，可以按題型（細(xì)節(jié)理解、推理判斷、詞義猜測(cè)和主旨大意等）來(lái)進(jìn)行專題訓(xùn)練和突破，再通過(guò)評(píng)講典型例子總結(jié)相關(guān)答題技巧，這樣學(xué)生在往后遇到相類似的題型時(shí)就可以做到心中有數(shù)了。以玉林市2021年春季期高一年級(jí)期末統(tǒng)考的B篇閱讀（記敘文）為例，其最后一道題設(shè)問(wèn)如下：

Whats the best title for the text？

A.A serious coach B.A gymnastics team

C.Gymnastics tryoutsD.Gymnastics competition

這道題的正確率并不高，較多學(xué)生選擇B，而答案是C。為什么學(xué)生會(huì)選錯(cuò)呢？如何選出文章的最佳標(biāo)題呢？在評(píng)講這道題時(shí)，教師可通過(guò)層層提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生不斷思考和找出答案，如可提問(wèn)：Whats the writing style of the passage？ Who does it mainly talk about，a woman or a team？ What happened to the person in the passage？ Can you catch a key word for the passage？通過(guò)這樣的追問(wèn)，學(xué)生能準(zhǔn)確把握篇章的體裁、關(guān)鍵人物、主要事件和文章關(guān)鍵詞等信息，分析這些基本要素就不難選出文章的最佳標(biāo)題。評(píng)講題目完畢后，教師可以幫助學(xué)生概括此類題型的答題技巧：針對(duì)最佳標(biāo)題類題目，首先要分清文章體裁，然后抓住文章關(guān)鍵對(duì)象、主要事件或主要研究等，再結(jié)合關(guān)鍵詞句（中心句等），最后綜合比較各選項(xiàng)得出答案。經(jīng)過(guò)以上專題化的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀理解、邏輯推理和歸納總結(jié)等關(guān)鍵能力會(huì)得到大幅度提高。

（三）鼓勵(lì)閱讀原汁原味英文，不斷積累地道表達(dá)

縱觀近幾年的高考試題，外報(bào)外刊已成為高考最主要的出題來(lái)源，尤其是閱讀理解和完形填空。據(jù)統(tǒng)計(jì)，諸如《科學(xué)美國(guó)人》《讀者文摘》《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》等學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)刊物，以及一些歐美國(guó)家的報(bào)紙如《紐約時(shí)報(bào)》《每日郵報(bào)》《衛(wèi)報(bào)》等，占高考題源的60%以上。而對(duì)母語(yǔ)不是英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，解題困難在于原汁原味英語(yǔ)中的地道表達(dá)。因此，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些原汁原味的英文文章，多積累一些地道的英文表達(dá)，也是高考備考中不可忽視的策略。筆者認(rèn)為，教師可以每周精選一些外報(bào)外刊中閱讀性較強(qiáng)的文章供學(xué)生泛讀，并在一些重要的詞匯或表達(dá)處設(shè)問(wèn)，要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)其意義，最后再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的地道表達(dá)并做好摘抄。除了瀏覽一些國(guó)外權(quán)威報(bào)刊，學(xué)生還可多朗讀甚至背誦《新概念英語(yǔ)》的短文?？傊?，不管通過(guò)什么方式，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，多接觸原汁原味的英語(yǔ)文章，多積累地地道道的英文表達(dá)，是百利而無(wú)一害的。

【作者簡(jiǎn)介】何炳南（1991— ），男，漢族，廣西藤縣人，二級(jí)教師，學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)就職于玉林高級(jí)中學(xué)，研究方向?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)。

（責(zé)編 田 青）