游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著教育現(xiàn)代化改革進程的不斷推進，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形勢出現(xiàn)了比較大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式暴露出的問題越來越多。在這種背景下，要想更加高效地完成知識教學(xué)，教師在教學(xué)過程中，就應(yīng)該認(rèn)識到喜歡游戲是每個小學(xué)生的共性，并以此為基礎(chǔ)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開游戲化教學(xué)，從而有效提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們的數(shù)學(xué)成績以及核心素養(yǎng)在不知不覺間得到有效提高，為他們的全面發(fā)展夯實根基。鑒于這種情況，提出了幾點游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用策略

新課改明確提出了教師在教學(xué)過程中必須結(jié)合學(xué)生的興趣愛好采用更加多樣化的方式，以此來為他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提高做出更大的貢獻。但是，現(xiàn)在很多數(shù)學(xué)教師在知識教學(xué)的時候，采用的還是填鴨式教學(xué)法，課堂氛圍極度枯燥乏味，再加上數(shù)學(xué)知識本就抽象，所以很多學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，所取得的學(xué)習(xí)效果也不盡如人意，而游戲化教學(xué)則能夠有效解決這些問題。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)緊貼學(xué)生實際和興趣，組織豐富有趣且多樣化的游戲活動，這樣才可以將游戲化教學(xué)的效果發(fā)揮到最大，充分激發(fā)學(xué)生參與知識學(xué)習(xí)的熱情，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，起到事半功倍的效果，為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升以及未來的成長發(fā)展打下更堅實的基礎(chǔ)。

一、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)選擇游戲方法

在展開游戲化教學(xué)以前，想要實現(xiàn)高效教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師須明確教學(xué)目標(biāo)，合理制訂教學(xué)計劃，以此來為教學(xué)活動的順利開展夯實根基。同時，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該認(rèn)識到游戲并不是目標(biāo)，僅是實現(xiàn)目標(biāo)的一種教學(xué)方法，采用游戲化教學(xué)的主要目的是以趣味性游戲為依據(jù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而推動他們更為積極主動地投入知識學(xué)習(xí)中去。所以，在知識教學(xué)過程中，教師必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制訂更為合理的教學(xué)目標(biāo)。如在講授“認(rèn)識圖形（二）”時，教師應(yīng)該將引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識圖形與物體定為教學(xué)目標(biāo)。因此，在進行游戲設(shè)置的時候，教師也應(yīng)該以此目標(biāo)為核心選擇合理的游戲方法。如可以通過七巧板等道具的應(yīng)用，把學(xué)生劃分成多個不同小組，由教師先展示圖形讓學(xué)生識別，然后再讓學(xué)生運用七巧板展開圖形重組，這樣能夠讓學(xué)生對圖形有更為全面深入的了解和認(rèn)識，將他們的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來，為預(yù)期目標(biāo)的實現(xiàn)貢獻更大的力量。

二、采用游戲方式檢驗學(xué)生所學(xué)知識點

過去教師在檢驗學(xué)生知識掌握度的時候，基本上采用的都是試卷考試，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生緊張心理，影響到他們的發(fā)揮，難以取得準(zhǔn)確的檢驗效果。而通過游戲的方式展開檢驗，則能夠讓學(xué)生在放松的心態(tài)下完成自身實力的充分發(fā)揮，增強他們的表現(xiàn)能力以及自信心，取得更為準(zhǔn)確全面的測試結(jié)果。例如，在完成“長度單位”這節(jié)內(nèi)容教學(xué)以后，要想準(zhǔn)確把握學(xué)生對長度單位進率的了解情況，增強他們的知識應(yīng)用能力，教師就可以組織《飛碟來襲》游戲。這個游戲規(guī)則非常簡單，而且容易上手，特別適合年齡較小的學(xué)生。學(xué)生在前進時遇到飛碟，必須要將飛碟擊毀，而每個飛碟上都有長度單位換算問題，這樣可以更好地檢驗學(xué)生的知識掌握情況。

三、結(jié)合現(xiàn)實生活組織情景游戲活動

和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，游戲化教學(xué)法趣味性更強，可以將學(xué)生的注意力充分集中起來，推動師生、生生間展開更為密切深入的交流互動，從而促進學(xué)生的思維全面發(fā)展。所以，教師要想進一步提升游戲的趣味性與吸引力，完成數(shù)學(xué)知識在游戲中的有效滲透，使數(shù)學(xué)教學(xué)充分有效地展開，就應(yīng)該推動教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生日常生活的充分融合，這樣才可以在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，全面深入地掌握知識，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的重要價值。如在講授“認(rèn)識人民幣”時，教師就可以設(shè)置銀行柜臺辦理業(yè)務(wù)的情景，組織存兌業(yè)務(wù)游戲，由學(xué)生分別扮演存錢、取錢的客戶以及柜臺服務(wù)人員，把教學(xué)活動變成游戲，使學(xué)生對人民幣有更加深入的認(rèn)識，激發(fā)他們的探索欲望，進一步增強教學(xué)質(zhì)量。

總之，在教育現(xiàn)代化的背景下，各式各樣的教學(xué)方法被應(yīng)用到了教學(xué)領(lǐng)域，取得了非常好的效果，游戲化教學(xué)法也是其中之一。對于小學(xué)生而言，游戲是他們最喜歡的活動，也是最能激發(fā)他們興趣與熱情的活動。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在知識教學(xué)過程中，要想更好地完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，必須握緊時代發(fā)展脈搏，結(jié)合學(xué)生的實際情況與教學(xué)內(nèi)容組織更加多樣化的游戲活動展開知識教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容的豐富性與趣味性得到提升，使學(xué)生在游戲中高效地學(xué)習(xí)知識，取得事半功倍的效果，有效地鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到增強。

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作者簡介：王小嬋（1971—），女，漢族，甘肅靜寧人，大專，一級教師，主要研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。