“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)創(chuàng)新途徑探究

高鴻

摘 要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，信息化、智能化成為21世紀(jì)發(fā)展主要方向，促使各個(gè)行業(yè)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，教育行業(yè)也不例外。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何有效應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)智能化教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)下主要研究方向?；诖耍攸c(diǎn)分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)創(chuàng)新的意義，并針對(duì)如何有效進(jìn)行智能化教學(xué)創(chuàng)新提出具體的對(duì)策，從而達(dá)到推動(dòng)教學(xué)改革的目的。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué)數(shù)學(xué);智能化教學(xué)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用，成為當(dāng)下教育部門重點(diǎn)關(guān)注的問題之一，尤其是智能化教學(xué)。在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，主要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力[1]。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何進(jìn)行智能化教學(xué)成為每一位數(shù)學(xué)教師必須要深入研究的課題，通過巧妙使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)創(chuàng)新的意義

（一）彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足

不同的教學(xué)方式有著不同的教學(xué)效果，在新課程改革背景下，現(xiàn)代化教學(xué)更加注重高效課堂的構(gòu)建，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過優(yōu)化整合智能化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，促使課堂教學(xué)內(nèi)容和形式更加完整，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足之處，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，有效應(yīng)用智能化教學(xué)，既能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，還能提高課堂教學(xué)效果，促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)向信息化、智能化方向發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)改革，不斷創(chuàng)造出更有效、有價(jià)值的教學(xué)方式[2]。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生具有天生的好奇心，對(duì)新鮮事物具有較大的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用智能化教學(xué)手段，可有效吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生全神貫注投入課堂教學(xué)中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入的探索與思考，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)創(chuàng)新的途徑

（一）強(qiáng)化教師的信息素養(yǎng)

教師是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，教師的綜合素養(yǎng)對(duì)課堂教學(xué)效果具有一定的影響，尤其是教師的信息素養(yǎng)，會(huì)直接影響到智能化教學(xué)創(chuàng)新效果。因此，強(qiáng)化教師的信息素養(yǎng)至關(guān)重要，特別是提高教師的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)運(yùn)用能力。首先，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提高計(jì)算機(jī)信息技術(shù)操作和應(yīng)用能力，靈活應(yīng)用各種智能化教學(xué)設(shè)備。其次，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的教育培訓(xùn)，制定一套完整有效的培訓(xùn)方案，定期對(duì)教師開展各項(xiàng)培訓(xùn)教育活動(dòng)。最后，教師樹立創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況有效開展創(chuàng)新教育活動(dòng)，比如，創(chuàng)造性運(yùn)用智能化設(shè)備，創(chuàng)造智能化學(xué)習(xí)環(huán)境等。

（二）制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案

雖然小學(xué)階段的學(xué)生差異不明顯，但是每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，在學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)能力上具有不同的要求，只有滿足學(xué)生的要求，才能從整體上提高教學(xué)效果與質(zhì)量。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，有效運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，確保小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性、針對(duì)性，促使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到明顯的提升。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、發(fā)展的目的。

（三）創(chuàng)新授課方式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，相比傳統(tǒng)教學(xué)而言，小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)發(fā)生重大變化，特別是在教學(xué)形式、教學(xué)設(shè)備上。在智能化教學(xué)中，教師不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，有效運(yùn)用智能化設(shè)備，還要?jiǎng)?chuàng)新授課方式，體現(xiàn)教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，并確保智能化教學(xué)的有效性和先進(jìn)性。

例如，在北師大小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“觀察物體”的“我說你搭”環(huán)節(jié)中，運(yùn)用多媒體設(shè)備和電子白板進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生以分組的形式開展，通過多媒體設(shè)備展示不同的圖形，一位學(xué)生負(fù)責(zé)說，另一位使用電子白板進(jìn)行操作，以比賽的方式看哪組完成效率最高。通過親自操作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)本課數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。

（四）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

無論教學(xué)方式怎樣變化與發(fā)展，始終要以學(xué)生為主體，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是創(chuàng)新教學(xué)方式的主要目的。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，必須要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，然后優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方案，促使教學(xué)方案更加滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)活動(dòng)有序、合理地開展。

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)創(chuàng)新，既能提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能有效推動(dòng)教學(xué)改革，滿足時(shí)代的發(fā)展。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須提升自身的信息素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求和教學(xué)內(nèi)容制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，創(chuàng)新授課方式，從真正意義上實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽(yáng)潔紅.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建分析[J].速讀（下旬），2019（12）：40.

[2]馮軍龍，劉永紅.基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探究[J].南北橋，2020（8）：108-109.