小學(xué)計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)研究

王萃璽

摘? 要：游戲化教學(xué)是新課程改革背景下所提出并大力倡導(dǎo)運(yùn)用的創(chuàng)新型教學(xué)方法，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中已經(jīng)獲得廣泛運(yùn)用，并且取得了良好的教學(xué)效果。在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用游戲化教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能夠促使學(xué)生注意力更加集中，使得學(xué)生更好地進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)?；诖耍撐膶⑨槍?duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)的基本特征以及重要意義進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探究小學(xué)計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 計(jì)算機(jī)? 游戲化教學(xué)? 特征

中圖分類號(hào)：G62????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????????????????? 文章編號(hào)：1672-3791（2021）01（a）-0042-03

Research on Computer Game Teaching in Primary School

WANG Cuixi

（Yangzheng Primary School， Taoyang Town， Lintao County， Dingxi， Gansu Province， 730500 China）

Abstract： Game teaching is an innovative teaching method put forward and advocated under the background of new curriculum reform. It has been widely used in computer teaching in primary school and has achieved good teaching results. In the process of computer teaching in primary school， the use of game teaching can not only stimulate students' interest in learning， arouse students' enthusiasm and initiative in learning， but also promote students' attention to be more focused and make students better study computer knowledge. Based on this， this paper will analyze the basic characteristics and significance of computer games teaching in primary schools and explore the teaching strategies of computer games in primary schools.

Key Words： Primary school; Computer; Game teaching; Characteristics

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，現(xiàn)如今社會(huì)已經(jīng)成為科技迅速發(fā)展的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)素養(yǎng)已經(jīng)成為新世紀(jì)人才所必備的一項(xiàng)基本重要素質(zhì)，當(dāng)前很多小學(xué)都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，而小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)階段屬于為學(xué)生今后進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)的重要教學(xué)階段，因此，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，合理運(yùn)用游戲化教學(xué)以最大程度提高教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)注重針對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)進(jìn)行分析探究，進(jìn)而促使游戲化教學(xué)充分發(fā)揮作用價(jià)值。

1? 小學(xué)計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)的基本特征

在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用游戲化教學(xué)需要建立在趣味課堂的基礎(chǔ)上，將教學(xué)因素以及游戲因素合理并充分結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做到寓教于樂(lè)。在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中合理有效運(yùn)用游戲化教學(xué)能夠做到促使學(xué)生積極主動(dòng)并輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)而更加輕松地獲取知識(shí)。游戲化教學(xué)在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用能夠使得教學(xué)以及游戲之間無(wú)縫銜接，使得學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中感受到游戲的樂(lè)趣，以此能夠最大程度地提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。小學(xué)計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)存在以下幾點(diǎn)基本特征：第一，游戲化教學(xué)在運(yùn)用的過(guò)程中是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這種情況下則意味著游戲化教學(xué)能夠緊密貼合于計(jì)算機(jī)教學(xué)。第二，教師是建立在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，并且游戲的設(shè)計(jì)不能夠脫離于教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)游戲的趣味性能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，能夠?qū)崿F(xiàn)教師以及學(xué)生之間的有效課堂互動(dòng)，以此能夠取得良好的教學(xué)效果。第三，小學(xué)計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)重視教學(xué)過(guò)程，同時(shí)也關(guān)注教學(xué)結(jié)果，能夠使得寓教于樂(lè)的目的有效達(dá)到。

2? 小學(xué)計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)的重要意義

游戲化教學(xué)在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用具備十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，小學(xué)計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。游戲化教學(xué)的運(yùn)用其主要是運(yùn)用游戲來(lái)輔助教學(xué)，將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為游戲，這種情況下能夠使得學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生一種新鮮感，讓學(xué)生能夠潛移默化地進(jìn)入計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠充分感受到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的趣味性，以此能夠保證課堂教學(xué)效率。第二，小學(xué)計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)。處于小學(xué)階段學(xué)生正處在發(fā)展的初級(jí)階段，在這個(gè)階段當(dāng)中小學(xué)生并不具備良好的學(xué)習(xí)能力，并且存在注意力時(shí)間較為短暫的特點(diǎn)，因此，在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中常會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難以及注意力不集中等問(wèn)題，進(jìn)而使得學(xué)生學(xué)習(xí)效果受到嚴(yán)重影響。而游戲化教學(xué)在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的合理有效運(yùn)用能夠促使學(xué)生的注意力更加集中，還能夠通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，使得學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)難度降低，因此保證計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效果。第三，小學(xué)計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式得以改革優(yōu)化，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得以充分發(fā)揮，以此能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3? 小學(xué)計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)的教學(xué)策略

3.1 科學(xué)合理進(jìn)行游戲選擇，保證游戲化教學(xué)有效性

要想保證小學(xué)計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)的實(shí)施效果，那么首先教師要做到的就是科學(xué)合理地進(jìn)行游戲的選擇以及設(shè)計(jì)。在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用游戲化教學(xué)的主要教學(xué)目的就是為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生能夠在做游戲的過(guò)程中進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)技能，因此，科學(xué)合理地進(jìn)行游戲選擇以及游戲設(shè)計(jì)至關(guān)重要，這種情況下能夠使得小學(xué)計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)更加具備針對(duì)性[1]。首先，教師應(yīng)建立在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲的選擇以及設(shè)計(jì)，保證學(xué)生能夠真正通過(guò)游戲進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)根據(jù)處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行游戲的選擇以及設(shè)計(jì)，例如：根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知特點(diǎn)、理解能力、興趣愛(ài)好、思維能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲的選擇及設(shè)計(jì)，這種情況下游戲才能夠滿足于學(xué)生的實(shí)際需求，才能夠滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際需求。最后，要保證游戲的趣味性，這種情況下游戲化教學(xué)才能夠充分發(fā)揮作用價(jià)值，才能夠使得游戲化教學(xué)的有效性得以保障。

3.2 保證游戲化教學(xué)合理性，增強(qiáng)游戲化教學(xué)實(shí)效性

針對(duì)于小學(xué)計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)而言，游戲化教學(xué)并不是一種教學(xué)目的，而是一種教學(xué)手段，游戲化教學(xué)是服務(wù)于學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)手段，因此，游戲化教學(xué)不能夠隨時(shí)開(kāi)展，隨意使用，應(yīng)注重在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開(kāi)展游戲化教學(xué)，這種情況下才能夠獲得良好的教學(xué)效果，這種情況下也就意味著教師應(yīng)保證游戲化教學(xué)的合理性[2]。例如：在進(jìn)行枯燥無(wú)趣計(jì)算機(jī)理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用指法教學(xué)，如果教師只是要求學(xué)生機(jī)械性地記憶以及練習(xí)理論知識(shí)，那么這種情況下會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)枯燥無(wú)趣，學(xué)生不能夠更好地參與到計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)并不具備充分的主動(dòng)性以及積極性，進(jìn)而嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而如果在此過(guò)程中教師運(yùn)用游戲化教學(xué)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，例如運(yùn)用打地鼠游戲、摘蘋(píng)果游戲、過(guò)河游戲等，這種情況下就能夠使得原本枯燥無(wú)趣的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)生動(dòng)化、形象化，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)趣味性得以有效增強(qiáng)，這種情況下更加容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而使得游戲化教學(xué)實(shí)效性得以有效增強(qiáng)。值得教師注意的是，在此過(guò)程中一定要實(shí)現(xiàn)游戲以及教學(xué)的有效結(jié)合，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，游戲比例以及教學(xué)比例都不能夠過(guò)大，應(yīng)通過(guò)游戲輔助教學(xué)，將游戲作為一種輔助教學(xué)手段，這樣小學(xué)計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)才能夠充分發(fā)揮作用價(jià)值。

3.3 充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，提高游戲化教學(xué)靈活性

在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中要想游戲化教學(xué)能夠充分發(fā)揮作用價(jià)值，那么教師就一定要注重將學(xué)生主體地位充分發(fā)揮出來(lái)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，明確表明學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，這種情況下也就說(shuō)明了學(xué)生也是游戲的主人，因此，在實(shí)際小學(xué)計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)過(guò)程中教師一定要注重避免過(guò)多參與其中，否則學(xué)生在游戲的過(guò)程中就不會(huì)具備自我選擇空間，依舊還是沿用以往傳統(tǒng)滿堂灌教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到嚴(yán)重影響。因此，在小學(xué)計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注重充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造更大的發(fā)揮空間以及自我空間，這種情況下學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及自主性才能夠被充分調(diào)動(dòng)，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠在計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自我，讓每一名學(xué)生都能夠獲得不同的發(fā)展[3]。另外，游戲一直以來(lái)都是處于小學(xué)階段學(xué)生最為喜愛(ài)的活動(dòng)之一，為了能夠取得良好的教學(xué)效果，教師在充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的同時(shí)，也要注重提高游戲化教學(xué)的靈活性。具體而言就是指當(dāng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)過(guò)程中發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，教師一定要注重靈活處理，這種情況下才能夠使得計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)有效性得以保障。

3.4 課堂導(dǎo)入運(yùn)用游戲教學(xué)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

課前導(dǎo)入一直以來(lái)都是小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，但與此同時(shí)課堂導(dǎo)入也是十分重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。良好的課前導(dǎo)入能夠做到促使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生的注意力更加集中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，能夠?yàn)榻酉聛?lái)的課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，促使課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率最大程度的提升。為了能夠使得課前導(dǎo)入充分發(fā)揮作用價(jià)值，教師應(yīng)注重在課前導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)中開(kāi)展游戲化教學(xué)，在課前導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用游戲化教學(xué)能夠使得課前導(dǎo)入充分發(fā)揮作用價(jià)值[4]。例如：在進(jìn)行小學(xué)計(jì)算機(jī)《看圖片、輸字符》教學(xué)過(guò)程中，在課前導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以組織學(xué)生展開(kāi)數(shù)字總動(dòng)員游戲，具體如下：首先教師應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，如使用鍵盤(pán)當(dāng)中的哪一個(gè)區(qū)域能夠最快輸入大量數(shù)字？然后潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施教師的指令，在實(shí)際操作過(guò)程中學(xué)生能夠真實(shí)地體會(huì)到小鍵盤(pán)區(qū)域的便捷性，而正當(dāng)學(xué)生活躍在游戲過(guò)程中時(shí)，教師自然而然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠很大程度上提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。

3.5 復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用游戲教學(xué)，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

復(fù)習(xí)鞏固是小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，與此同時(shí)也是學(xué)生加深對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)理解，掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的必經(jīng)階段，針對(duì)于處于小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)而言，復(fù)習(xí)鞏固至關(guān)重要[5]。在以往傳統(tǒng)的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，通常情況下教師都是運(yùn)用死記硬背的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，要求學(xué)生不斷地做練習(xí)題，這種情況下不僅僅導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)失去學(xué)習(xí)興趣。而在復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)環(huán)節(jié)中開(kāi)展游戲化教學(xué)就能夠使得傳統(tǒng)復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處得以有效彌補(bǔ)，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)并充滿興趣地融入計(jì)算機(jī)教學(xué)復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果[6]。

4? 結(jié)語(yǔ)

總而言之，將游戲化教學(xué)合理有效地運(yùn)用到小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，能夠真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行游戲，在游戲的過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種情況下能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而獲得良好的學(xué)習(xí)效果，不僅如此，還能在一定程度上使得學(xué)生心身都能夠獲得積極發(fā)展。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)重視針對(duì)于小學(xué)計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)進(jìn)行分析探究。

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