校園藝術社團在高中音樂教學實踐中的應用研究

摘 要：校園藝術社團是藝術教育的重要手段之一，其能夠推動校園文化建設的同時也能夠滿足學生對于藝術追求的需要。校園藝術社團在高中音樂教學實踐中發(fā)揮著重要的作用，其不僅能夠提升學生的素質教育，也能夠給學生提供一個自我鍛煉、自我學習的契機。校園藝術社團也是高中音樂教學實踐的一種有效的途徑。因此研究校園藝術社團高中音樂教學實踐中的應用研究具有一定建設性的現(xiàn)實意義。文章就校園藝術社團對于高中音樂教學實踐的重要性、現(xiàn)在校園藝術社團在高中音樂教學實踐中存在的問題進行了相關的分析和探討，并提出了關于校園藝術社團在高中音樂教學實踐中的幾點建議。

關鍵詞：校園藝術社團;高中音樂;教學實踐

一、 引言

健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。而高中的校園文化則更能體現(xiàn)出高中生自主參與的特點。學生社團是藝術教育的重要手段之一，同時也是彰顯學校自身文化一張“名片”。我校高中部一共有學生社團26個，與音樂有關的社團就有4個，包括音樂社、舞蹈社等，學生參與度極高。

學校的音樂工作最重要的是音樂教育工作。音樂教育能夠培養(yǎng)學生良好的藝術修養(yǎng)，提升審美情趣。在高中的音樂課堂有鑒賞、歌唱、舞蹈、戲劇、創(chuàng)作等5個模塊。學生僅僅依靠每周1節(jié)的音樂課，只能達到粗淺的鑒賞能力。為了滿足學生對于藝術追求的需要，加上開設了許多跟音樂有關的學生社團。

二、 校園藝術社團對于高中音樂教學實踐的重要性

（一）跟上時代步伐，提升素質教育

在2017版高中音樂新課標的背景下，社會對于高中的音樂教學有了更高的要求，與傳統(tǒng)的教育教學不同，現(xiàn)在的高中音樂教學更強調實踐性以及獨特性，從而能夠幫助學生提升自身的思維水平以及創(chuàng)新能力，在音樂素養(yǎng)方面更上一層樓。

在2017高中音樂實踐教學中，要想實現(xiàn)對學生的高素養(yǎng)的培育，學生能夠直接地感受到音樂的美，只有借助校園藝術社團這一平臺，校園藝術社團能夠促進高中音樂教育教學的快速提升。另外，校園藝術團的發(fā)展也能夠提升學生的音樂能力，提升素質教育。

（二）推動音樂教學

傳統(tǒng)的高中音樂的教學，老師以及學生大多都缺乏對于音樂的深刻認識，而且教師所采用的教學方式都比較枯燥和單一，課堂上的音樂的美也沒辦法綜合的展現(xiàn)，這樣造成的結果就是學生的音樂審美下降，能力降低。校園藝術社團的開展能夠在一定程度上解決上述問題，從而推動高中音樂的教學進程，幫助學生培養(yǎng)高品質的音樂素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

（三）幫助學生自主學習

校園藝術社團是除了課堂之外學生進行音樂學習的另一個平臺。校園藝術社團的成員大多都是基于自身的興趣愛好走到一起。在藝術團舉辦的各種活動，學生在參與這些活動的過程中，能夠幫助找出自身音樂學習過程中的不足，從而能夠推動自己自主學習以及自我管理的能力。校園藝術社團在一定程度上能夠使學生的潛能得到激發(fā)，提升能力。

（四）提升學生思想道德水平

校園藝術社團不僅能夠幫助建設校園文化，在一定程度上也能夠提升學生的思想道德水平。校園藝術社團舉辦各種活動，不僅能夠開闊學生的眼界、豐富學生的精神生活，也能夠使學生自身的責任感以及正義感有所提高，從而能夠提升學生的思想道德水平。

（五）培養(yǎng)學生審美能力

校園藝術社團舉辦的各種藝術活動加之開展音樂講座、聽音樂會以及鑒賞國內外的音樂作品等都能夠豐富學生的音樂情感，培養(yǎng)學生的審美能力。

（六）培養(yǎng)團隊意識

校園藝術社團所組織的活動基本都是需要一個團體來完成的，對于音樂類的活動從策劃、彩排、表演等方面都需要團隊的默契配合，只有這樣才能讓整個活動達到好的效果。校園藝術社團為學生提供了培養(yǎng)自身全方位能力的一個機會，能夠讓學生學會面對問題、解決問題，同時也能夠培養(yǎng)共情、理解他人、與他人協(xié)作完成一件事情的能力，培養(yǎng)自身的團隊意識，這為學生以后走向社會打下了堅實的基礎。

三、 現(xiàn)在校園藝術社團在高中音樂教學實踐中存在的問題

（一）高中音樂教學涉及范圍窄

現(xiàn)在高中的音樂教學的教學手段和方式都比較單一，并且教學內容涉及的范圍都比較窄。教師教學以簡單的分數為主要目的，并沒有對學生進行課程之外的內容的講述，這導致學生學習的音樂知識與理論比較淺，關于音樂的技巧等方面也沒有辦法培養(yǎng)。然而校園藝術社團所需要的應當是高素質的人才，能夠跟上時代的步伐，掌握時代的潮流，因此，這樣的現(xiàn)象導致了高中音樂教學所培養(yǎng)出的學生不能滿足校園音樂社團的要求。故高校在音樂教學時應當綜合多方面的理論來讓教學變得更加寬泛，培養(yǎng)高素質的音樂才子，從而能夠為學校的校園藝術社團提供人才上的支持，推動音樂教學實踐的水平。

（二）校園藝術社團中缺少專業(yè)老師指導

校園藝術社團的管理部門大多都是校團委，管理部門內的管理人員掌握的大多都是行政管理方面的知識，對于校園藝術社團的管理也只是進行思想方面或者行政方面的管理，對于專業(yè)的指導，校團委能做的很少。但是，毋庸置疑，校園藝術社團雖說是一群有相同興趣愛好的學生自發(fā)組織的，但是想要校園藝術社團發(fā)展得更好，必不可少的是需要專業(yè)老師的指導。但目前的高校中的校園藝術社團的專業(yè)指導力量比較薄弱，現(xiàn)有的一點專業(yè)的指導也沒有辦法形成一套體系。同時，校園藝術社團在繼續(xù)文化傳播以及活動開展時也缺少對學生需求的了解，沒有與學生進行預先的交流和溝通，這些都是需要解決的問題。

（三）校園藝術社團沒有與高中音樂教學實踐實現(xiàn)融合

前文也有詳述，校園藝術社團與高中音樂教學實踐的結合能夠對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮出重要的作用。然而目前，雖然大多數高中都有著音樂課的教學，或作為必修課或作為選修課，而且跟隨時代潮流也都建立了校園藝術社團，但是許多高中因為理念或者種種其他原因，沒有將校園藝術社團與高中音樂教學實踐實現(xiàn)融合發(fā)展，甚至二者現(xiàn)在處于完全獨立的階段，這顯然不利于學生精神生活的培育以及音樂素養(yǎng)的提高，這也阻礙了校園藝術社團與高中音樂實踐教學向好發(fā)展的道路，這也是高中音樂教學現(xiàn)在所面臨的另一個問題。

四、 關于校園藝術社團在高中音樂教學實踐的幾點建議

（一）提升校園藝術社團的品質

隨著時代的不斷發(fā)展，信息也比較發(fā)達，學生大多都能通過各種各樣的途徑來了解到豐富多樣的音樂形式，也對于音樂的鑒賞以及審美等方面有著自己獨到的見解，這對于高校音樂教學來說是一件好事情。高中音樂教學應當抓住學生的這一特點，順水推舟，豐富教學的形式，將更多的音樂形式納入音樂教學中，緊跟時代的步伐，這樣也能夠為藝術團培育高品質的人才，以此來豐富校園藝術社團的品質，從而能夠豐富學生的精神生活，有助于學生音樂素質的提升。

（二）高中音樂教學豐富教學課程，更好地為校園藝術社團輸送人才

現(xiàn)在許多高中校園藝術社團缺少人員，高中音樂教學中應當采取多種多樣的教學方式，豐富教學內容和教學課程，從而能夠讓學生接觸到更多的音樂技能，開闊眼界。提升學生自身的鑒賞能力。另外，高中音樂教師也可以開設相關音樂欣賞或者音樂理論拓展等類似的課程，對學生答疑解惑，并對想要進入校園藝術社團的進行專業(yè)的指導，從而能夠提升學生的音樂知識和音樂技能，全面提升學生的音樂素質和能力，以達到能夠為校園藝術社團輸送人才的目的，解決在人員上面臨的困境，幫助校園藝術社團能夠全面快速地提升和發(fā)展。

（三）采用科學的構建體系來建設校園藝術社團，更好地凸顯音樂實踐性

校園藝術社團一方面需要人員來充實，另一方面也需要科學的構建體系來支持。校園藝術社團的成員大多都是因為興趣愛好相仿或者一致才走到一起，但是光憑借滿腔熱血與興趣愛好不能夠將校園藝術社團構建到能夠鍛煉學生、培養(yǎng)學生的地步。因此，高校在進行校園藝術社團的建設時應當研究一套科學的構建模式和體系，在發(fā)展的過程中，也應當有具體的部門來負責。換句話說，校園藝術社團在開展活動時要有專門的部門牽頭組織，讓活動的開展更具有規(guī)范性，要將校園藝術社團發(fā)展成為學生鍛煉自我、培養(yǎng)自身的音樂素質的平臺，老師和學校展現(xiàn)教學成果的載體，豐富全校師生的精神文化生活，幫助學生提升自身素質，更好地凸顯校園藝術社團的音樂實踐性。

（四）利用校園藝術社團來推進校園文化建設

高中音樂的教學最大的目標應當是推進音樂的實踐性。高校在對學生進行音樂教學時應當注重學生將理論運用到實踐中的能力。而校園藝術社團正是提供給學校以及學生一個契機，能夠檢驗學生的音樂實踐能力。高校和老師應當好好利用校園藝術社團這一載體，讓學生在參與活動中運用自身的音樂理論與素養(yǎng)，從而能夠培養(yǎng)學生的音樂實踐性。另外，在舉辦活動中，高校也可以邀請一些專家來對活動進行指導和演出，從而能夠讓學生獲取更多的音樂理論知識，也能更好地推進校園文化建設，更好地凸顯校園藝術社團的重要作用。

五、 總結

綜上所述，校園藝術社團是跟上時代步伐的表現(xiàn)，其能夠提升素質教育、推動音樂教學、幫助學生自主學習、提升學生思想道德水平、培養(yǎng)學生審美能力以及培養(yǎng)學生的團隊意識。校園藝術社團在高中音樂教育實踐中的價值不言而喻。但是不容忽視的是，現(xiàn)在仍然存在著高中音樂教學涉及范圍窄、校園藝術社團中缺少專業(yè)老師指導以及校園藝術社團沒有與高中音樂教學實踐實現(xiàn)融合發(fā)展的問題。筆者通過分析探討，認為只有提升校園藝術社團的品質，采用科學的構建體系來建設校園藝術社團，更好地凸顯音樂實踐性，高中音樂教學豐富教學課程，更好地為校園藝術社團輸送人才以及利用校園藝術社團來推進校園文化建設，才能夠使校園藝術社團在高中音樂教學實踐中實現(xiàn)完美融合，從而提升教學質量，提升學生的音樂素養(yǎng)以及實踐性，加快校園的文化建設進程。

參考文獻：

[1]樂林會，李正周.藝術類社團在高校美育教育中的作用探究[J].戲劇之家，2020（12）：150，152.

[2]徐文霞.技工學校藝術社團對學生人際交往能力的影響研究[J].國際公關，2020（2）：280.

[3]程前.音樂藝術在高校學生管理工作中的價值及其滲透策略[J].北方音樂，2017，37（20）：223.

[4]張麗娜.音樂藝術社團在高職院校音樂教學中的實踐價值[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2014（8）：29-30.

作者簡介：暨文娟，福建省南平市，福建省南平第一中學。