游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

趙義成

【摘要】小學(xué)階段的孩子們本身就天真活潑，愛玩游戲、愛做游戲是他們的天性，有趣的游戲活動對他們有著很強(qiáng)的吸引力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲，能激發(fā)出小學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，順應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，并提高教學(xué)的整體效果。

【關(guān)鍵詞】游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);導(dǎo)入;互動;探究

下面，本文將主要從導(dǎo)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、增強(qiáng)師生之間互動、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生深入思考等幾個方面，圍繞游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，展開探究。

一、應(yīng)用游戲?qū)霐?shù)學(xué)課堂教學(xué)

俗話說，好的開始就是成功的一半，導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開始，導(dǎo)語設(shè)計(jì)將會直接影響到整堂課的教學(xué)效果，尤其是在小學(xué)階段教學(xué)中顯得尤為重要。這是因?yàn)樾W(xué)生們年齡小，自我控制能力、自主學(xué)習(xí)意識都還不夠強(qiáng)。需要在有效引導(dǎo)下，才能知道自己在課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)學(xué)習(xí)哪些知識，應(yīng)該怎樣去學(xué)，并順利進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入階段，通過應(yīng)用游戲設(shè)計(jì)有趣的活動、導(dǎo)語，能讓小學(xué)生迅速產(chǎn)生興趣，集中課堂學(xué)習(xí)注意力，更好的開展課堂學(xué)習(xí)。

比如，在《認(rèn)識人民幣》這一課，主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，以及元、角、分等人民幣的單位，初步掌握不同面值人民幣之間簡單換算方法。在設(shè)計(jì)本課導(dǎo)入的時候，我們可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，給小學(xué)生設(shè)計(jì)一個“購物”的小游戲。讓小學(xué)生在游戲活動中初步認(rèn)識人民幣，了解人民幣的不同單位和面值，并產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)人民幣知識的動力。然后在游戲過程中巧妙引入課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們整堂課都保持高度注意力。

二、應(yīng)用游戲增強(qiáng)師生之間互動

小學(xué)生向師性強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)知識受到老師方面影響較大，哪個學(xué)科老師平時態(tài)度和藹，與學(xué)生們關(guān)系良好，小學(xué)生們一般都比較喜歡學(xué)習(xí)這個學(xué)科。反之，如果老師與學(xué)生之間關(guān)系緊張，沒有親近感，則小學(xué)生們學(xué)習(xí)這個學(xué)科的興趣會大大降低。而游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，不僅能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間互動，還能為老師與學(xué)生之間互動搭建起溝通的橋梁。有助于營造良好互動的課堂氛圍，拉近師生之間距離，建立師生平等關(guān)系，讓小學(xué)生更愿意主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在游戲活動中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡量俯下身體，走到學(xué)生中間，與學(xué)生們一起游戲，增進(jìn)師生的親近感。

游戲活動中，數(shù)學(xué)教師還可以與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生成為游戲的組織主導(dǎo)者，自己變?yōu)橛螒蛑衅胀ǔ蓡T，有效把數(shù)學(xué)知識與游戲活動充分融合。比如，在《表內(nèi)乘法》教學(xué)中，就可以設(shè)計(jì)“擊鼓傳花”的游戲，讓幾名學(xué)生走上講臺充當(dāng)組織者來進(jìn)行這次活動，而教師則可以和其他同學(xué)坐在講臺下邊充當(dāng)參與者。依據(jù)座位排數(shù)，教師和學(xué)生一起從頭到尾按照表內(nèi)乘法順序，每人背誦一句乘法口訣，看誰背的準(zhǔn)、背得快。這樣不僅幫助學(xué)生鞏固了乘法口訣知識，還有效促進(jìn)了師生關(guān)系的融洽。

三、應(yīng)用游戲引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)

小學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)過新知識、忘記舊知識的情況，無法把數(shù)學(xué)知識前后聯(lián)系到一起進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，建立完整的知識結(jié)構(gòu)。為了改善小學(xué)生這種學(xué)習(xí)情況，我們可以結(jié)合數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容，借助游戲幫助學(xué)生在鞏固原來知識的基礎(chǔ)上探索新知識。引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)新舊知識之間建立起聯(lián)系，主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。

比如，在教學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》過程中，為了讓學(xué)生回憶鞏固原來學(xué)過的乘法口訣、一位數(shù)乘一位數(shù)，以及計(jì)算的方法等，我們就可以設(shè)計(jì)這樣一個小游戲：先把學(xué)生分成若干小組，然后出示一組乘法口算題，包括一位數(shù)相乘，整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)等內(nèi)容，然后再讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行回答，比一比哪個小組在最短時間里全部回答正確。之后，還可以組織一些簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)口算游戲，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)以前學(xué)過的乘法知識，探究“多位數(shù)乘一位數(shù)”的計(jì)算方法，讓學(xué)生在游戲中鞏固舊知、探究新知。既圓滿完教學(xué)任務(wù)，還培養(yǎng)了學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的能力。

四、應(yīng)用游戲啟發(fā)學(xué)生深入思考

小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)是好動好玩，但是注意力不集中，理解能力較低，難以進(jìn)行深入思考。而數(shù)學(xué)是一門邏輯性、推理性、理論性都比較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生深入思考，方能有效理解并掌握知識。如果在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，只靠死記硬背、囫圇吞棗，往后的學(xué)習(xí)只能越來越困難，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。而游戲活動可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，激活學(xué)生的大腦思維，能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思考，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以通過組織游戲活動把抽象的數(shù)學(xué)知識融入其中，讓學(xué)生邊玩邊思考，深入理解和掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的思維能力。

如，在《長方形和正方形》教學(xué)中，我們就可以組織學(xué)生進(jìn)行“剪一剪”、“畫一畫”、“拼一拼”的小游戲，引導(dǎo)孩子們觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物體。在游戲中結(jié)合觀察到的事物想象、動手操作，制作、畫出長方形和正方形，從中辨認(rèn)、探索、發(fā)現(xiàn)圖形，思考并感知長方形和正方形的基本特征。通過有趣的游戲活動，讓學(xué)生思考數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的比較、抽象、概括能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

結(jié)束語：

總而言之，把游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，順應(yīng)了小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，增進(jìn)師生感情。讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量和水平大有幫助。

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