我心中未來(lái)五年的宿松教育

吳云濤

摘要：2021年是“十四五”開(kāi)局之年。在分析“十三五”期間宿松教育面臨的主要矛盾和問(wèn)題的基礎(chǔ)上做好“十四五”謀劃，科學(xué)確立全縣教育發(fā)展思路，合理設(shè)置各級(jí)各類教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)指標(biāo)，關(guān)系著未來(lái)五年宿松教育的發(fā)展大局。

關(guān)鍵詞：教育發(fā)展規(guī)劃? 宿松教育? “十四五”

當(dāng)前，總結(jié)好“十三五”、謀劃好“十四五”，是擺在全體教育人面前的重大課題。我認(rèn)為要規(guī)劃好未來(lái)五年的宿松教育，就要落實(shí)好習(xí)近平總書(shū)記考察安徽重要講話精神，特別是要落實(shí)好“強(qiáng)化兩個(gè)堅(jiān)持、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)更大”的目標(biāo)要求，找準(zhǔn)定位、敢于突破，在戰(zhàn)略層面和實(shí)踐層面提升“十四五”規(guī)劃引領(lǐng)性和科學(xué)性，努力推動(dòng)宿松縣教育工作高質(zhì)量發(fā)展。

一、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，科學(xué)分析“十三五”期間我縣教育面臨的主要矛盾和存在的主要問(wèn)題

從當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主要矛盾看教育，教育資源的相對(duì)短缺和群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的強(qiáng)烈需求是我縣教育面臨的主要矛盾。反映在三個(gè)方面：一是從體制層面看，還存在不完善不配套不適應(yīng)等體制機(jī)制方面的問(wèn)題，一些現(xiàn)代教育的政策和制度性安排落地難、見(jiàn)效慢，體制不順、機(jī)制不靈的問(wèn)題客觀存在。如主體責(zé)任和聯(lián)動(dòng)機(jī)制不夠明確、教師隊(duì)伍縣管校聘不到位、辦?；盍Σ粔虻葐?wèn)題。二是從結(jié)構(gòu)層面看，城鄉(xiāng)之間、學(xué)區(qū)之間、學(xué)段之間、校際之間均存在結(jié)構(gòu)性矛盾，有的矛盾還很突出，納入城區(qū)管理的縣城周邊學(xué)校問(wèn)題尤為明顯。普通高中8所，布點(diǎn)過(guò)多，資源分散。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在三所初中。義務(wù)教育階段小規(guī)模學(xué)校多而散。教師隊(duì)伍存在年齡、學(xué)歷、學(xué)科和性別等方面的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。三是從社會(huì)需求層面看，義務(wù)教育基本均衡尚處在鞏固階段，大校額、大班額客觀存在，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡還有較長(zhǎng)的路要走。城鎮(zhèn)化的加速、“二孩”政策的實(shí)施、務(wù)工子女的回流，特別是家長(zhǎng)觀念從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的跨越，形成了疊加效應(yīng)，辦群眾滿意教育需要全面發(fā)力。我們要在教育的主要矛盾和矛盾的主要方面明晰的基礎(chǔ)上看一些具體問(wèn)題。

二、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，科學(xué)確立我縣“十四五”期間教育發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)，合理設(shè)置各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)

江浙滬是教育改革的先行者，均是第一批推行新高考的省份，融入長(zhǎng)三角對(duì)宿松教育是一個(gè)機(jī)遇。不同于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育是可以爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)等高對(duì)接的，要在“十四五”期間進(jìn)入長(zhǎng)三角地區(qū)教育發(fā)展的先進(jìn)行列。在安徽省市地區(qū)范圍，宿松教育有一定的基礎(chǔ)，只要補(bǔ)上一些短板，就能進(jìn)入先進(jìn)行列。同時(shí)，我們要努力在“十四五”期間，為宿松實(shí)現(xiàn)從教育大縣向教育強(qiáng)縣的跨越打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是目標(biāo)。

任務(wù)指標(biāo)要分學(xué)前教育、義務(wù)教育、普高教育、職業(yè)教育、特殊教育、成人教育來(lái)設(shè)置，還要設(shè)置勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限的指標(biāo)。關(guān)于學(xué)生的體質(zhì)健康、視力保護(hù)，智慧學(xué)校建設(shè)，教育扶貧，隊(duì)伍建設(shè)，等等，也有一些關(guān)鍵的專項(xiàng)指標(biāo)，都要認(rèn)真設(shè)置。既可以設(shè)置定量指標(biāo)，也可以設(shè)置定性指標(biāo)。指標(biāo)設(shè)置要符合《安徽教育2035》和省市縣黨委、政府要求，符合省教育廳的要求，要充分結(jié)合我縣教育的實(shí)際，確立高標(biāo)桿，努力能達(dá)成。

學(xué)前教育一要突出公益普惠健康發(fā)展，到2025年，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到93%，在普惠性幼兒園就讀的適齡幼兒比例達(dá)到83%，其中在公辦園就讀幼兒比例達(dá)53%。各級(jí)示范性優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源覆蓋面擴(kuò)大到50%，新建改擴(kuò)建幼兒園12所左右，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建成一所中心幼兒園、大村有獨(dú)立園、小村有附屬園”的目標(biāo)。二要加大實(shí)施公辦園建設(shè)，積極扶持普惠性民辦幼兒園發(fā)展，探索建立政府購(gòu)買(mǎi)普惠性民辦幼兒園教育服務(wù)機(jī)制，構(gòu)建以公辦園和普惠性民辦園為主體的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。到2025年，在普惠性幼兒園就讀的適齡幼兒比例達(dá)到83%，其中在公辦園就讀幼兒比例達(dá)53%。三要探索集團(tuán)化辦園和幼教協(xié)作區(qū)教研管理模式，實(shí)施優(yōu)質(zhì)園與薄弱園、公辦園與民辦園聯(lián)片教研、聯(lián)動(dòng)幫扶，促進(jìn)規(guī)范均衡發(fā)展。組建學(xué)前教育集團(tuán)，優(yōu)化資源配置。 設(shè)立一個(gè)獨(dú)立法人機(jī)構(gòu)，以“一體化管理，分園區(qū)辦學(xué)”方式，將全縣幼兒教師編制納入集團(tuán)管理，明確經(jīng)費(fèi)投入渠道，實(shí)現(xiàn)編制、預(yù)算、管理“三獨(dú)立”。完善民辦幼兒園準(zhǔn)入和年審制度。健全幼兒園監(jiān)管體系，加強(qiáng)對(duì)各類幼兒園保教質(zhì)量的監(jiān)管，促進(jìn)學(xué)前兒童身心健康發(fā)展。加強(qiáng)幼兒家庭教育，提升家園共育水平。開(kāi)展等級(jí)幼兒園的評(píng)估工作，加大示范性幼兒園創(chuàng)建力度。到2025年，各級(jí)示范性優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源覆蓋面擴(kuò)大到50%以上。規(guī)范小區(qū)配套幼兒園建設(shè)使用。全面完成無(wú)證園治理工作。

義務(wù)教育要突出鞏固率超過(guò)100%，堅(jiān)決消除大校額和大班額。實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，鞏固我縣義務(wù)教育基本均衡發(fā)展成果，進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色、補(bǔ)齊短板、縮小差距、提高質(zhì)量、促進(jìn)公平，到2025年實(shí)現(xiàn)70%的學(xué)校達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。一是統(tǒng)籌配置教育資源，健全義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，認(rèn)真組織實(shí)施義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工程，均衡教師配置，力爭(zhēng)“資源配置”中，每百名學(xué)生擁有高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)，小學(xué)、初中分別達(dá)到4.2人以上、5.3人以上;每百名學(xué)生擁有縣級(jí)以上骨干教師數(shù)，小學(xué)、初中均達(dá)到 1人以上;每百名學(xué)生擁有體育、藝術(shù)（美術(shù)、音樂(lè)）專任教師數(shù)，小學(xué)、初中均達(dá)到0.9人以上;生均教學(xué)及輔助用房面積，小學(xué)、初中分別達(dá)到4.5平方米以上、5.8平方米以上;生均體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積，小學(xué)、初中分別達(dá)到7.5平方米以上、10.2平方米以上;生均教學(xué)儀器設(shè)備值，小學(xué)、初中分別達(dá)到2000元以上、2500元以上;每百名學(xué)生擁有網(wǎng)絡(luò)多媒體教室數(shù)，小學(xué)、初中分別達(dá)到2.3間以上、2.4間以上，7項(xiàng)指標(biāo)和綜合指標(biāo)達(dá)標(biāo)學(xué)校數(shù)每年增加10%。進(jìn)一步完善優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，確保所有指標(biāo)校際差異系數(shù)每年都有降低。二是加大政府保障力度，進(jìn)一步優(yōu)化縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校規(guī)劃布局，實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校新建和改擴(kuò)建工程，著力解決“政府保障程度”中的15項(xiàng)指標(biāo)中我縣兩大重點(diǎn)問(wèn)題：1.所有小學(xué)、初中每12個(gè)班級(jí)配備音樂(lè)、美術(shù)專用教室1間以上，其中，每間音樂(lè)專用教室面積不小于96平方米，每間美術(shù)專用教室面積不小于90平方米功能教室不達(dá)標(biāo);2.所有小學(xué)、初中規(guī)模不超過(guò)2000人，九年一貫制學(xué)校、十二年一貫制學(xué)校義務(wù)教育階段規(guī)模不超過(guò)2500人，小學(xué)、初中所有班級(jí)學(xué)生數(shù)分別不超過(guò)45人、50人大校額大班額問(wèn)題。三是不斷提升教育質(zhì)量，加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校管理，提升辦學(xué)水平，建立注重培養(yǎng)過(guò)程、促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)督導(dǎo)評(píng)估，到2025年學(xué)校達(dá)標(biāo)率達(dá)80%以上。進(jìn)一步完善小學(xué)、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定辦法，建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，全面提高義務(wù)教育辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

高中階段教育，一是全部消除普通高中大班額，所有普通高中學(xué)校班額按照標(biāo)準(zhǔn)班額進(jìn)行設(shè)置，滿足新高考和分層走班教學(xué)需要。二是全縣普職比大體相當(dāng)，基本實(shí)現(xiàn)53∶47的比率。加快我縣公辦職校建設(shè)，充分發(fā)揮公辦職校在職業(yè)教育發(fā)展的統(tǒng)領(lǐng)作用;整合現(xiàn)有民辦職校資源，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)普通高中和職業(yè)高中招生計(jì)劃和在校學(xué)生大體相當(dāng)，補(bǔ)齊我縣職業(yè)教育短板。三是優(yōu)化整合我縣普通高中資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)普通高中教育資源的覆蓋率，力爭(zhēng)我縣高中普及率逐年增長(zhǎng)，到2025年達(dá)到90%以上。（按照2020年下達(dá)的招生計(jì)劃：畢業(yè)生數(shù)9312人，普高計(jì)劃5495人，職高計(jì)劃2200人計(jì)算，實(shí)際高中普及率只有82.64%。如“十四五”期間，我縣建成公辦職校，每年計(jì)劃招收1000人，高中階段普及率可達(dá)到93.37%。除去生源增長(zhǎng)等因素，2025年普及率達(dá)到90%有望）。四是切實(shí)擴(kuò)大成人教育的范圍，提高我縣平均接受教育年限。要充分利用社區(qū)教育、公民辦職業(yè)教育技能培訓(xùn)、縣電大（縣進(jìn)校）繼續(xù)教育培訓(xùn)等手段，切實(shí)提高全縣新增勞動(dòng)力水平，力爭(zhēng)平均受教育年限達(dá)到17.5年，力爭(zhēng)主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均接受教育達(dá)到12.5年。（《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，到2020年，我國(guó)新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年提高到13.5年;主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限從9.5年提高到11.2年。）

特殊教育一是提高適齡殘疾兒童義務(wù)教育普及水平，適齡殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)100%;力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)殘疾兒童少年從學(xué)前教育到高中階段教育的15年免費(fèi)教育。大力發(fā)展殘疾兒童學(xué)前三年教育，加快推進(jìn)以職業(yè)教育為主的殘疾人高中階段教育和職業(yè)培訓(xùn)。2022年，我縣殘疾兒童學(xué)前三年（含學(xué)前康復(fù)）入園率達(dá)到85%以上。到2025年，殘疾兒童學(xué)前三年（含學(xué)前康復(fù)）入園率達(dá)到95%，基本滿足殘疾兒童入園需要。二是加快特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，到2025年，特殊教育專用教室和設(shè)施設(shè)備配置達(dá)標(biāo)，校舍建筑達(dá)標(biāo)。三是推進(jìn)隨班就讀和送教上門(mén)工作，繼續(xù)構(gòu)建以特殊教育指導(dǎo)（資源）中心為引領(lǐng)，普通學(xué)校和特教學(xué)校共同參與的隨班就讀和送教上門(mén)的工作體系。凡招收5名殘疾兒童以上的普通學(xué)校建立特殊教育資源教室和建設(shè)必要的無(wú)障礙設(shè)施，做到輕度殘疾兒童普通學(xué)校隨班就讀“零拒絕”。四是配齊配足特殊教育教職工，每30名學(xué)生配備1名食堂職工，每20名寄宿學(xué)生配備1名生活管理員。

三、堅(jiān)持發(fā)展導(dǎo)向，科學(xué)確立我縣“十四五”期間教育發(fā)展的基本思路和主要內(nèi)容

全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院先后出臺(tái)了關(guān)于學(xué)前教育、義務(wù)教育和高中教育等一系列重要文件，召開(kāi)了全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議，基礎(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)入全面提高育人質(zhì)量的新階段?！笆奈濉彼匏山逃?guī)劃要聚焦“推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展”主題，凸顯新時(shí)代基礎(chǔ)教育的鮮明特征，充分結(jié)合宿松教育實(shí)際，努力提高規(guī)劃的科學(xué)性、針對(duì)性和有效性。工作思路上，要牢牢堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持全面育人、立德樹(shù)人;要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)謀發(fā)展，打牢發(fā)展基礎(chǔ);要注重項(xiàng)目引領(lǐng)，點(diǎn)上突破，面上覆蓋;要深化改革務(wù)實(shí)創(chuàng)新，激發(fā)辦?；盍?要以強(qiáng)黨建為根本保障，力促規(guī)劃落地見(jiàn)效。主要內(nèi)容包括：

一是堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好基礎(chǔ)教育的根本保障。要把好方向，關(guān)鍵要抓好“兩個(gè)根本”，即落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，確保社會(huì)主義辦學(xué)方向，切實(shí)做到為黨育人、為國(guó)育才。要堅(jiān)持學(xué)校在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。新設(shè)立的民辦學(xué)校是否組建黨的基層組織要納入辦校許可內(nèi)容。充實(shí)黨務(wù)工作力量，教育局黨委黨建辦公室編制人員到位。

二是樹(shù)立科學(xué)教育觀念。教育理念是教育實(shí)踐的先導(dǎo)。2019年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，對(duì)樹(shù)立科學(xué)教育觀念提出了16字原則要求，即“德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一”。要特別注重大力發(fā)展素質(zhì)教育，構(gòu)建“五育”并舉培養(yǎng)體系，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展;注重有教無(wú)類、因材施教，構(gòu)建平等面向每個(gè)人的教育，使每一名學(xué)生都得到關(guān)心關(guān)愛(ài)，接受適合的教育。培養(yǎng)一支合格的思想品德教師隊(duì)伍。高質(zhì)量開(kāi)齊開(kāi)足體育藝術(shù)課程。建立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)示訓(xùn)基地。采取措施保護(hù)學(xué)生視力，達(dá)到國(guó)家衛(wèi)健委、教育部的要求。

三是推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。2020年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告提出“推動(dòng)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升”。促進(jìn)公平發(fā)展既是提高教育質(zhì)量的內(nèi)在要求，也是提高教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，必須辦好每一所學(xué)校、教好每一名學(xué)生。這迫切需要加快構(gòu)建城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、校際之間公平發(fā)展機(jī)制，保障一體化、均衡化的辦學(xué)條件。建設(shè)一批學(xué)校質(zhì)量提升工程和教育教學(xué)創(chuàng)新工程。努力辦好小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校。完成二中和花中擴(kuò)建工程，宿松中學(xué)二期工程。規(guī)劃建設(shè)新宿松中學(xué)、高鐵新區(qū)九年一貫制學(xué)校、龍山初中，完成二郎中心小學(xué)、長(zhǎng)鋪中心小學(xué)的遷建工程。激發(fā)民辦職業(yè)學(xué)校“真辦職?！钡霓k校活力，規(guī)劃建設(shè)一所公辦職業(yè)學(xué)校。

四是充分激發(fā)辦學(xué)活力。提高教育質(zhì)量需要激發(fā)每一所學(xué)校的辦學(xué)活力，要深化教育“放管服”改革，著力解決“管得過(guò)多、干擾過(guò)多，激勵(lì)不夠、保障不夠”等突出問(wèn)題，保證教育教學(xué)自主權(quán)、擴(kuò)大人事工作自主權(quán)、落實(shí)經(jīng)費(fèi)使用自主權(quán)。學(xué)校要增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力，完善教師激勵(lì)體系，強(qiáng)化校園文化引領(lǐng)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動(dòng)作用，充分激發(fā)廣大校長(zhǎng)教師教書(shū)育人的積極性、創(chuàng)造性。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家和安徽省《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施見(jiàn)》和中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，配齊配足學(xué)科教師和教輔人員。全面推行中小學(xué)教師“無(wú)校籍管理”和“縣管校聘”，以縣域內(nèi)師資均衡配置為重點(diǎn)，構(gòu)建縣域內(nèi)校長(zhǎng)、教師交流輪崗的長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)交流輪崗工作的制度化、常態(tài)化。創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，著力提升教師整體素質(zhì)，實(shí)施“農(nóng)村教師素質(zhì)提升行動(dòng)計(jì)劃”，對(duì)農(nóng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)或培訓(xùn)。整合資源，規(guī)劃建設(shè)教師發(fā)展中心。激活社會(huì)力量辦學(xué)的活力。

五是深化教育教學(xué)改革。課堂教學(xué)是提高學(xué)校教育質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。要結(jié)合新課程新教材實(shí)施，深化中小學(xué)課堂教學(xué)改革，積極探索啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)和跨學(xué)科、綜合化教學(xué)，大力推廣應(yīng)用國(guó)家優(yōu)秀教育成果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。幼兒園要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，積極推廣優(yōu)秀游戲案例，構(gòu)建幼小科學(xué)銜接的有效機(jī)制，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“小學(xué)化”傾向，提高科學(xué)保教水平。深化學(xué)區(qū)改革，建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、縣鄉(xiāng)推進(jìn)、部門(mén)聯(lián)動(dòng)的教育發(fā)展體制機(jī)制。完成縣政府規(guī)劃中的教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)工程。推進(jìn)九年一貫制學(xué)校示范校工程。推進(jìn)校長(zhǎng)職級(jí)制改革。積極探索集團(tuán)化辦學(xué)，率先在學(xué)前教育、普通高中階段，以及縣城和城周邊學(xué)校尋求突破。

六是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。要把提高教師育人能力作為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的核心工作來(lái)抓。要加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，突出新課程、新教材、新方法新技術(shù)培訓(xùn)，著力提高教師育德、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試命題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和家庭教育指導(dǎo)等五個(gè)方面能力。同時(shí)，要加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)和教研隊(duì)伍建設(shè)，全面提高服務(wù)教育教學(xué)、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展、教育管理決策的能力。

七是推進(jìn)智慧校園建設(shè)?？偨Y(jié)疫情期間線上教學(xué)“停課不停學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)、鞏固智慧學(xué)校建設(shè)成果、強(qiáng)化“內(nèi)容為王、應(yīng)用至上”的觀念，把教育信息化和進(jìn)一步加強(qiáng)線上教學(xué)作為推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重大戰(zhàn)略工程，積極完善線上資源保障體系和運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，以教育信息化助力基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化更好地服務(wù)教師改進(jìn)教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，縮小城鄉(xiāng)差異。全面完成縣政府制定的智慧教育規(guī)劃的建設(shè)任務(wù)，在“數(shù)字宿松”建設(shè)中率先一步。

八是完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。要加快完善以發(fā)展素質(zhì)教育和新高考為導(dǎo)向的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)決克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”頑瘴痼疾。在過(guò)去的制度基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，同時(shí)遵循新時(shí)代教育方針、政策，制定我縣縣域、學(xué)校和學(xué)生三個(gè)層面的義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，堅(jiān)持結(jié)果評(píng)價(jià)與增值評(píng)價(jià)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與特色評(píng)價(jià)相結(jié)合、整體評(píng)價(jià)與個(gè)體評(píng)價(jià)相結(jié)合，引領(lǐng)深化教育教學(xué)改革，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。