幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育分析

任佳佳

【摘 ? 要】 ?基于幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育為核心進(jìn)行研究，先闡述幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的重要性，然后分析幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容，并以此為依據(jù)，提出：從故事啟蒙入手，加深幼兒認(rèn)識(shí);從示范方法入手，正確引導(dǎo)幼兒等，實(shí)施幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的策略。

【關(guān)鍵詞】 ?文明禮儀;養(yǎng)成教育;教育策略

在日常生活中，我們常常會(huì)看到亂插隊(duì)、不遵守交通規(guī)則以及使用不文明用語(yǔ)等不良現(xiàn)象出現(xiàn)，這些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅降低了人們的生活品質(zhì)，更是影響了幼兒的禮儀教育。尤其在新課改背景下，家長(zhǎng)和教師過(guò)于注重幼兒知識(shí)的掌握，忽視了文明禮儀教育的重要性，再加上幼兒年齡小，不具備較強(qiáng)的辨別事物好壞的能力，一旦長(zhǎng)時(shí)間遭受不良習(xí)慣的干擾，必定會(huì)對(duì)幼兒日后健康成長(zhǎng)造成嚴(yán)重影響。因此，注重幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育尤為重要。

一、幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的重要性

針對(duì)幼兒開展文明禮儀養(yǎng)成教育，所發(fā)揮的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，有助于完善幼兒人格。眾所周知，由于幼兒年齡較小，且不具備較強(qiáng)的自我約束能力和辨別能力，若是針對(duì)此階段幼兒開展禮儀方面的正確指引，不僅能幫助幼兒養(yǎng)成良好的互動(dòng)、交流能力，使其獲得他人的認(rèn)可，提高自信心，還能有效實(shí)現(xiàn)幼兒身心共同發(fā)展的教育目標(biāo);第二，有助于優(yōu)化幼兒園評(píng)估。幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育效果，以及幼兒具備的良好素質(zhì)，能夠充分體現(xiàn)幼兒園的教育成果，同時(shí)還能提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的滿意度;第三，有助于促進(jìn)社會(huì)道德發(fā)展。幼兒是國(guó)家發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有從根本上給予保障，才能促使幼兒的整體道德素養(yǎng)提升，進(jìn)而提高下一代整體綜合素質(zhì)，促使社會(huì)道德發(fā)展。

二、幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容

根據(jù)幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育情況可看出，文明禮儀養(yǎng)成教育內(nèi)容主要包含：基本禮儀、家庭禮儀、幼兒園禮儀和公共場(chǎng)所禮儀四個(gè)方面。第一，基本禮儀指的是：站、走、接、送，以及禮貌用語(yǔ)的使用和個(gè)人禮儀等。第二，家庭禮儀指的是：尊重長(zhǎng)輩、遵紀(jì)守法，在家打招呼，外出時(shí)邀請(qǐng)長(zhǎng)輩一同等。同時(shí)，還包含整理自己玩具和說(shuō)話互相對(duì)視等行為習(xí)慣。當(dāng)家中有客人來(lái)訪時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即邀請(qǐng)客人進(jìn)門、就坐等。第三，幼兒園禮儀指的是：主動(dòng)迎接同學(xué)、家長(zhǎng)和教師，并在離園時(shí)說(shuō)再見。在戶外活動(dòng)中遵守相關(guān)規(guī)則，聽從教師安排進(jìn)行活動(dòng)。吃飯前要洗手，不能挑食、不能浪費(fèi)食物等。第四，公共場(chǎng)所禮儀以乘車為例，乘車時(shí)需要依次排隊(duì)，不攜帶易燃易爆炸危險(xiǎn)品，上車不搶占座位，遇到老弱病殘及孕婦主動(dòng)讓座，不吃東西，不大聲喧嘩等，在社會(huì)交往中，良好的公共禮儀可以使人際之間的交往更加和諧，使人們的生活環(huán)境更加美好。

三、實(shí)施幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的主要策略

基于文明禮儀養(yǎng)成教育現(xiàn)狀，通過(guò)從故事啟蒙入手，加深幼兒認(rèn)識(shí);從示范方法入手，正確引導(dǎo)幼兒等多個(gè)方面，進(jìn)行實(shí)施幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育，促使幼兒能在此過(guò)程中，養(yǎng)成良好的文明禮儀。

1.從故事啟蒙入手，加深幼兒認(rèn)識(shí)

由于幼兒年齡小，且對(duì)故事講解有較強(qiáng)的好奇心理。對(duì)此，教師可以利用幼兒的這一特點(diǎn)，通過(guò)講故事的方式，開展幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育，從而激勵(lì)幼兒養(yǎng)成文明禮儀的好習(xí)慣，加深幼兒認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō)，教師可以選擇使用經(jīng)典的文明禮儀故事，針對(duì)幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)，促使幼兒能在體會(huì)故事情節(jié)的過(guò)程中，與其產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而接受故事中的相關(guān)文明禮儀教育內(nèi)容。比如：在對(duì)幼兒進(jìn)行“尊敬師長(zhǎng)”的禮儀文明教育中，可以給幼兒準(zhǔn)備一些尊師重道的小故事，如“程門立雪”等，然后借助多媒體用動(dòng)畫的方式呈現(xiàn)。這樣一來(lái)，不僅能有效吸引幼兒注意力，還能讓幼兒以故事人物為榜樣，加深幼兒對(duì)尊敬師長(zhǎng)的認(rèn)知。

2.從示范方法入手，正確引導(dǎo)幼兒

在對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)禮儀培訓(xùn)中的相關(guān)內(nèi)容要求，合理運(yùn)用示范的方式展開教育，通過(guò)形象、具體的規(guī)范性示范，幫助幼兒正確掌握行為方法，并在幼兒心中樹立良好榜樣。比如：在家庭禮儀示范課堂教育中，教師可以借助教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行示范，教師示范結(jié)束之后，由幼兒根據(jù)教師的行為進(jìn)行模仿，這時(shí)教師需要在一旁給予正確指導(dǎo)和糾正，幫助幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀。

綜上所述，對(duì)幼兒開展文明禮儀養(yǎng)成教育，對(duì)于幼兒園和教師而言，屬于一項(xiàng)艱巨且重要的工作任務(wù)，其原因是文明禮儀不僅是人類生活的行為準(zhǔn)則，同時(shí)還是民族文化的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，這就需要教師自身具備較高的文明素養(yǎng)，然后對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，通過(guò)從故事啟蒙入手，加深幼兒認(rèn)識(shí);從示范方法入手，正確引導(dǎo)幼兒等有效方法，幫助幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀行為。

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