鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新研究

摘 要：當(dāng)前，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重點(diǎn)工作內(nèi)容，為了更好地推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興，為鄉(xiāng)村振興建設(shè)輸送優(yōu)秀人才是鄉(xiāng)村建設(shè)過程中必不可少的重要組成部分。本文對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行深入地分析和研究，并結(jié)合實(shí)際情況，提出科學(xué)合理的建議，為我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效實(shí)施，發(fā)揮積極地推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;高校;三下鄉(xiāng);社會(huì)實(shí)踐

黨的十九大對(duì)我國當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式做出了明確分析，并結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)接下來的社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作做出了重要決策部署，即實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，這是決勝全面建小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要做好“三農(nóng)”工作，就要從振興鄉(xiāng)村著手，真正促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、工業(yè)化和現(xiàn)代化發(fā)展，從根本上解決“三農(nóng)”問題，增加農(nóng)民收入，解決農(nóng)村貧困現(xiàn)狀，促進(jìn)我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的重要意義

當(dāng)前，我國已全面建成小康社會(huì)，但隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷深化轉(zhuǎn)型，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)帶來的矛盾問題越來越突出，導(dǎo)致我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失衡，給我國社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展埋下了巨大的隱患。因此，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步，已成為我國當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展對(duì)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)提出的必然要求。

自鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出并實(shí)施以來，我國的鄉(xiāng)村建設(shè)工作取得了巨大的成果，當(dāng)前已是深入實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期不僅需要對(duì)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)提供更大的資金設(shè)備等物力資源，更需要廣大青年投入到鄉(xiāng)村振興的建設(shè)潮流之中，為鄉(xiāng)村振興輸送人才，貢獻(xiàn)智慧和力量，成為當(dāng)前我國建設(shè)中國特色社會(huì)主義，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的中流砥柱。

將“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅能夠有效解決鄉(xiāng)村建設(shè)缺少優(yōu)秀青年人才的緊迫情況，同時(shí)對(duì)完善高校教育，促進(jìn)育人體系建設(shè)也具有極為重要的作用?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中進(jìn)行有效的嵌入，有助于推進(jìn)高校實(shí)踐育人意蘊(yùn)有效深化，對(duì)提升大學(xué)生的實(shí)踐能力起到了重要的培養(yǎng)和鍛煉作用，讓大學(xué)生對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生了更為深刻地體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，這對(duì)豐富大學(xué)生的思想，促進(jìn)大學(xué)生深入了解我國國情，具有極為重要的教育意義[1]。

除此之外，高校“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為我國鄉(xiāng)村輸送了大量新鮮血液，針對(duì)當(dāng)前我國大量農(nóng)村青年進(jìn)入城市求學(xué)務(wù)工，農(nóng)村人口老齡化問題，起到了重要的緩解作用。最為重要的，高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生將先進(jìn)的思想、知識(shí)和技術(shù)帶到鄉(xiāng)村地區(qū)，這是推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展建設(shè)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要推動(dòng)力量。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐存在的問題

很多高校在開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的過程中，往往沒有對(duì)其制定長期規(guī)劃，只考慮當(dāng)年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)如何開展，這就導(dǎo)致高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐往往是年年變換實(shí)踐地點(diǎn)，沒有形成一個(gè)長久的、可持續(xù)的社會(huì)實(shí)踐基地。這不僅影響了高?！叭锣l(xiāng)”團(tuán)隊(duì)的服務(wù)質(zhì)量，同時(shí)也導(dǎo)致歷年來的社會(huì)實(shí)踐成果、記錄資料等數(shù)據(jù)信息無法進(jìn)行縱向比對(duì)，難以總結(jié)和分析出高校“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐過程中的不斷以及改正方法。除此之外，由于沒有可以長期合作的社會(huì)實(shí)踐基地，實(shí)踐內(nèi)容缺乏新意等等，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高校“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的興趣不高，缺乏熱情，再加上低年級(jí)學(xué)生缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐活動(dòng)不符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的期許等等，最終導(dǎo)致高校“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐難以取得良好的效果，無法長期持續(xù)開展該社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[2]。

三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新策略

（一）加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐有效性

學(xué)生的思想政治理論水平，對(duì)推進(jìn)高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐發(fā)展，提高實(shí)踐水平具有極為重要的影響。高校教師在教學(xué)中，除了要傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要將教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，了解國家當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)、政策戰(zhàn)略等等，從而有效提高學(xué)生的思想政治理論水平。使學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐提高重視，增強(qiáng)積極性，主動(dòng)參加高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，學(xué)校對(duì)高校“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐應(yīng)做好相應(yīng)的組織規(guī)劃工作，特別要做好長期計(jì)劃，并對(duì)相關(guān)教師加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐指導(dǎo)水平，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效推動(dòng)高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展進(jìn)步，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。

（二）創(chuàng)建“三下鄉(xiāng)+實(shí)踐基地”的社會(huì)實(shí)踐發(fā)展模式

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一項(xiàng)長期工程，更是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。而在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下開展高校“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，必須加強(qiáng)重視，做好長期實(shí)踐規(guī)劃，切實(shí)為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施提供服務(wù)。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)踐基地的聯(lián)系，深化與實(shí)踐基地的項(xiàng)目合作，為高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)建長期有效的實(shí)踐平臺(tái)，使“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)成為高校人才培養(yǎng)的一部分，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化的管理與發(fā)展。同時(shí)，高校應(yīng)針對(duì)實(shí)踐基地的有效需求，不斷完善高校學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)，為長期定點(diǎn)開展“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)提供專業(yè)技術(shù)支持[3]。

（三）加大宣傳力度，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與

在開展高校“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的過程中，必須對(duì)相關(guān)材料做好收集和整理工作，同時(shí)要加大宣傳力度，充分利用新媒體平臺(tái)以及其他媒體渠道，對(duì)高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行報(bào)道，大力推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐中典型事跡，學(xué)校宣傳部門應(yīng)抓好關(guān)鍵點(diǎn)，全面強(qiáng)化宣傳工作，樹立典型實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，打造品牌實(shí)踐項(xiàng)目，一方面可以有效提升高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的影響力，吸引更多有志青年加入高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍中力，為落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供服務(wù);另一方面，對(duì)高校加強(qiáng)實(shí)踐教育建設(shè)，提升實(shí)踐教育成效，促進(jìn)高校教育發(fā)展進(jìn)步起到積極的推動(dòng)作用。

（四）精確戰(zhàn)略定位，加強(qiáng)“三下鄉(xiāng)”針對(duì)性

每個(gè)高校的實(shí)際情況各不相同，各有各的特點(diǎn)，每個(gè)鄉(xiāng)村的實(shí)際村情也存在著個(gè)體差異。基于這一客觀情況，高校在開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的過程中，應(yīng)充分結(jié)合校情村情，實(shí)施精確戰(zhàn)略定位策略，提高“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性，實(shí)施分層分類精準(zhǔn)實(shí)踐服務(wù)，從而有效推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)施高效治理，構(gòu)建文明鄉(xiāng)風(fēng)，打造生態(tài)宜居的鄉(xiāng)村環(huán)境。例如，涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生可以開展農(nóng)業(yè)方面的社會(huì)實(shí)踐，改良耕地土壤，更新農(nóng)作物品種等等，能夠充分運(yùn)用自身所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)，幫助農(nóng)村和農(nóng)業(yè)發(fā)展，使農(nóng)民生活富裕，真正實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，有效解決“三農(nóng)”問題[4]。

（五）開展“游學(xué)體驗(yàn)”活動(dòng)，助力“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐

近年來，高校為切實(shí)助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展建設(shè)，積極探索“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐需要與高校教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合途徑，為了讓學(xué)生更好的有效服務(wù)基層、接受鍛煉，提升自我，很多高校采取大學(xué)生“游學(xué)體驗(yàn)”活動(dòng)方式，充分利用地方資源，組織大學(xué)生深入鄉(xiāng)村，了解鄉(xiāng)村，感受鄉(xiāng)村的發(fā)展變化，從而有效培養(yǎng)大學(xué)生的家國責(zé)任感和使命感，讓大學(xué)生充分感受到鄉(xiāng)村振興的重要意義，樹立其為鄉(xiāng)村振興建設(shè)貢獻(xiàn)力量的偉大理想。不僅增強(qiáng)了高校“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的吸引力和影響力，而且讓絕大部分學(xué)生能參與到實(shí)踐活動(dòng)中，擴(kuò)大了“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)覆蓋面，有助于學(xué)生實(shí)踐技能以及綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興持續(xù)推進(jìn)做好優(yōu)秀人才儲(chǔ)備。

（六）增強(qiáng)崗位實(shí)踐，提高“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量

要有效提升高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量，必須加強(qiáng)崗位實(shí)踐鍛煉，這是助力高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的重要力量，也是推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要渠道。要有效落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)優(yōu)秀人才，高校必須緊跟時(shí)代發(fā)展需要，加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)。通過高校“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生能夠深入到基層一線崗位中，在崗位上接受實(shí)踐鍛煉，提高其實(shí)踐能力和素養(yǎng)，真正培養(yǎng)復(fù)合型實(shí)踐人才。高校應(yīng)廣泛組織發(fā)動(dòng)在校大學(xué)生，積極參加高校“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到鄉(xiāng)村崗位中進(jìn)行實(shí)習(xí)，增強(qiáng)大學(xué)生崗位實(shí)踐體驗(yàn)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增長本領(lǐng)才干，促使大學(xué)生積極投身到鄉(xiāng)村振興當(dāng)中，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，提供強(qiáng)有力的青年人才支撐。

四、結(jié)語

總之，高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的推出，有效緩解了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)踐過程中缺少青年人才的困境。但高校在實(shí)施“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的過程中，存在很多問題，如時(shí)長被壓縮、內(nèi)容虛化、重點(diǎn)偏移、難以持續(xù)等等，這都影響了“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)價(jià)值的發(fā)展。因此，針對(duì)當(dāng)前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐存在的問題，必須積極制定科學(xué)合理地解決策略，加強(qiáng)高校“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。

參考文獻(xiàn)：

[1]李茂平，陳瑜.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下地方高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐模式創(chuàng)新與實(shí)踐[J].湖北農(nóng)機(jī)化，2020，（6）：42-44.

[2]于曉平，黃彥琳，黃文婷.鄉(xiāng)村振興與大數(shù)據(jù)背景下地方高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐探究——以河池學(xué)院為例[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，30（4）：68-71.

[3]屈先鋒.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的價(jià)值評(píng)析與對(duì)策[J].湖北農(nóng)機(jī)化，2019，（19）：42-43.

[4]唐智，董文明.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下高校暑期“三下鄉(xiāng)”的改進(jìn)策略[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2020，24（2）：97-102.

基金項(xiàng)目：中共云南省委教育工委高校思想政治工作精品項(xiàng)目：躬行實(shí)踐 力行篤行——昭通學(xué)院依托“三下鄉(xiāng)活動(dòng)”探索實(shí)踐育人模式

作者簡(jiǎn)介：南英（1981— ），女，藏族，云南貢山人，碩士研究生，講師，研究方向：中文。