游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

劉勝鳳

摘? 要：新課改的全面實施和推進，使得各種教學(xué)方法及模式被應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，大大提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。游戲化教學(xué)就是其中一種應(yīng)用頻率較高且應(yīng)用效果較佳的教學(xué)模式，其應(yīng)用不僅增加了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，還在很大程度上豐富了教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和完善了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系，使得學(xué)生在得到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的同時，完善了數(shù)學(xué)知識體系，最終提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，打造高效數(shù)學(xué)課堂。由此可見游戲化教學(xué)的重要性，理應(yīng)得到重視及關(guān)注。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);重要性;應(yīng)用策略

小學(xué)數(shù)學(xué)的抽象性、推理性及邏輯性增加了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，也使小學(xué)數(shù)學(xué)成為教學(xué)難度最高的學(xué)科之一，故提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性是很多數(shù)學(xué)老師們的主要教學(xué)目標(biāo)。有文獻顯示，游戲化教學(xué)是基于新課改背景產(chǎn)生的趣味性及有效性教學(xué)模式，將之應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠為學(xué)生營造出趣味生動的數(shù)學(xué)課堂，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及積極主動性，更有效降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性，故能夠幫助老師打造高效數(shù)學(xué)課堂和提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的重要性

1.增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣

很多小學(xué)生因為年齡小和生活經(jīng)驗少等原因?qū)е聦?shù)學(xué)知識的理解能力有限，常規(guī)的教學(xué)方法是很難激發(fā)學(xué)生興趣及自主學(xué)習(xí)積極性的，如果使用傳統(tǒng)老舊的灌輸式等教學(xué)方法還會打擊學(xué)生積極性。而游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用則能夠增加課堂趣味性，使學(xué)生在游戲化教學(xué)中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而喜歡上數(shù)學(xué)，最終激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.能夠同時強化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及綜合應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)的思維性、邏輯性、復(fù)雜性及實踐性等特點決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度高，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，就必須先強化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、綜合應(yīng)用能力，以保證學(xué)生有足夠的能力去學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。游戲化教學(xué)則是一種開發(fā)學(xué)生思維、強化學(xué)生實踐能力的重要教學(xué)模式，將之應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上勢必會增強數(shù)學(xué)教學(xué)實踐性及啟發(fā)性，使學(xué)生在游戲中強化數(shù)學(xué)思維能力、實踐能力及綜合能力，故游戲化教學(xué)能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及綜合應(yīng)用能力。

3.能夠打造高效課堂，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展

游戲化教學(xué)本身就是基于新課改產(chǎn)生的，能夠快速適應(yīng)新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)提出的各種要求了，進而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。另外，游戲化教學(xué)符合“學(xué)生主體性”原則，在游戲化教學(xué)中能夠有效促進師生及生生交流，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，最終構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的基本原則

第一，必須明確游戲化教學(xué)目標(biāo)。這要求老師必須結(jié)合學(xué)生實際、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要等明確相應(yīng)的游戲化教學(xué)目標(biāo)，以保證游戲化教學(xué)的針對性及有效性;第二，必須保證游戲的趣味性。即必須選擇趣味生動且具有教育價值的數(shù)學(xué)游戲，以在短時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及探索欲望;第三，注重游戲過程及紀(jì)律。即在游戲過程中必須要求學(xué)生根據(jù)相關(guān)規(guī)定開展游戲，并對違反紀(jì)律的學(xué)生給予處罰，以保證游戲活動能夠安全有效進行。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的有效策略

1.以游戲?qū)胝n堂

簡單來說就是以游戲的形式導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識，即在正式教學(xué)前可組織學(xué)生開展趣味性游戲，以在短時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及數(shù)學(xué)知識探索欲望，然后在該基礎(chǔ)上逐漸將數(shù)學(xué)知識引入課堂，讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)、理解、記憶和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

例如，在教學(xué)“元角分”時，老師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生年齡小等特點設(shè)計課堂導(dǎo)入階段的角色扮演游戲活動。如可以引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演模擬出超市購物場景，如有的學(xué)生扮演收銀員、有的學(xué)生扮演顧客、有的學(xué)生扮演導(dǎo)購員等，這些角色都需要解除不同面值人民幣，所以能夠幫助學(xué)生快速認(rèn)識、理解和記憶“元角分”數(shù)學(xué)知識。

再如，在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時，老師需要堅持“從簡到難和循序漸”原則設(shè)計闖關(guān)游戲，如可利用多媒體等創(chuàng)設(shè)“白雪公主故事情境”，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞“拯救白雪公主”故事完成各種“有余數(shù)除法”的算數(shù)任務(wù)，既激發(fā)學(xué)生興趣，又要鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、獨立思考能力及綜合應(yīng)用能力。

2.開展分組活動游戲

要求老師先根據(jù)學(xué)生實際對學(xué)生進行小組劃分，然后結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置課堂問題，并以任務(wù)的形式分配給學(xué)生，讓學(xué)生以小組合作游戲的形式完成任務(wù)，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率。例如，在教學(xué)“角的度量”時，老師可以設(shè)置“可以使用什么器具測量角的度數(shù)？生活那些事物應(yīng)用到了‘角’相關(guān)數(shù)學(xué)知識？”等問題;然后讓學(xué)生以小組為單位開展舉例及問題解答比賽游戲，即列舉實例最多和解決問題最多的小組獲取勝利，此時就有很多小學(xué)生回答“量角器、三角尺及圓規(guī)等能夠測量出角的度數(shù);生活中房屋建筑、繪畫等都應(yīng)用到‘角’的數(shù)學(xué)知識。”這不僅強化了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還強化了學(xué)生的數(shù)學(xué)問題分析能力、實踐能力及小組協(xié)作能力。

3.開展競爭性游戲

實質(zhì)上就是直接開展各種比賽性游戲，以此來激發(fā)學(xué)生興趣和競爭意識，讓學(xué)生在興趣和競爭的驅(qū)動下積極主動學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識，并利用數(shù)學(xué)知識解決問題，從而強化學(xué)生數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計”數(shù)學(xué)知識時，老師可以組織學(xué)生比賽看誰先“測量和統(tǒng)計出教室到操場的距離、全年級學(xué)生人數(shù)、全校老師人數(shù)”等，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生競爭意識和自主學(xué)習(xí)積極性，還強化了學(xué)生的“統(tǒng)計”數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力。

結(jié)語

總之，游戲化教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式，已經(jīng)被應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，并取得了很好的應(yīng)用效果，對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量提升及老師的教學(xué)效果提升等都起到了積極作用。證實了游戲教學(xué)模式具有很高的教育價值及教學(xué)促進，故在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中合理有效應(yīng)用游戲化教學(xué)模式是非常必要和重要的。因此，上文基于對游戲化教學(xué)及其重要性的了解，從以游戲?qū)胝n堂、分組活動游戲、競爭性游戲等方面分析了具體的應(yīng)用措施。

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