論如何創(chuàng)建趣味性的小學(xué)美術(shù)課堂

卜令松

摘? 要：美術(shù)學(xué)科屬于視覺(jué)藝術(shù)，在培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的同時(shí)還可以提升學(xué)生們感受美、傳播美能力，小學(xué)階段的學(xué)生屬于美術(shù)學(xué)習(xí)初期，同樣還是奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，所以，作為美術(shù)老師，需要重點(diǎn)區(qū)培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，并要使學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)當(dāng)中感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，本文是從創(chuàng)建情景 、師生間互動(dòng)以及開(kāi)展比賽這三點(diǎn)來(lái)對(duì)如何創(chuàng)建小學(xué)美術(shù)趣味課堂進(jìn)行分析和討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)教學(xué);趣味教學(xué)

由于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生們生剛步入校園時(shí)間不久，對(duì)很多新鮮事物都有極大的好奇心，老師要重點(diǎn)抓住這個(gè)特點(diǎn)，合理安排符合的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率。所以，在日常美術(shù)教學(xué)期間，老師要側(cè)重于將趣味教學(xué)用于美術(shù)課堂上，并要積極開(kāi)展多元化的美術(shù)活動(dòng)，提升小學(xué)生們參與課堂的積極性，以此強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，筆者結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)美術(shù)興趣課堂進(jìn)行探索。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)審美能力

小學(xué)階段學(xué)生的心智發(fā)育尚不成熟，對(duì)任何的事物有著極強(qiáng)的好奇心，倘若老師在選擇教學(xué)方法期間沒(méi)有考慮到這點(diǎn)，而只是通過(guò)教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行講解，學(xué)生即便對(duì)美術(shù)課再有興趣，也不能支撐學(xué)生們度過(guò)氣氛，較為枯燥的美術(shù)課，所以，老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)期間，需要運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的方式，以及利用多媒體引入美術(shù)游戲，美術(shù)音樂(lè)等方式，去激發(fā)出學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣，進(jìn)而在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)自身的審美能力。

比如，在教授湘美版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材中《飛行夢(mèng)工廠》這課時(shí)，提到飛行，結(jié)合小學(xué)生們的興趣愛(ài)好，老師可以拿風(fēng)箏舉例開(kāi)展本課教學(xué)，要求學(xué)生們能畫(huà)出不同的風(fēng)箏，在讓學(xué)生們對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行創(chuàng)作和剪貼。在開(kāi)始創(chuàng)作和剪貼之前，需要讓學(xué)生們仔細(xì)觀察不同的風(fēng)箏細(xì)節(jié)之處，單一依靠老師講解是不能實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)的，所以，老師可以運(yùn)用多媒體播放一些豐富多彩的風(fēng)箏樣式的圖片給學(xué)生們觀察，視覺(jué)上的刺激使小學(xué)生們對(duì)多種多樣風(fēng)箏產(chǎn)生了極強(qiáng)的好奇感，隨后老師再讓學(xué)生們仔細(xì)觀察視頻中的風(fēng)箏樣式的圖片，并對(duì)自己喜歡的風(fēng)箏樣式和形狀特征展開(kāi)描述，看一看誰(shuí)描述的最好。最后在根據(jù)老師的引導(dǎo)對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行繪畫(huà)、剪切和創(chuàng)作。在整個(gè)過(guò)程期間，學(xué)生興趣就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，從而能積極參與到美術(shù)課堂活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生們審美的課堂效果。

二、師生互動(dòng)，增加課堂趣味性

想要實(shí)現(xiàn)高效的美術(shù)課堂，美術(shù)老師就需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣不但能最大程度眼神小學(xué)生們的藝術(shù)思維能力，還能給師生之間營(yíng)造出活躍的美術(shù)課堂氛圍，進(jìn)而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

比如，在講解湘美版五年級(jí)上冊(cè)《皮影》這課內(nèi)容時(shí)，由于皮影的樣式種類比較多，美術(shù)老師讓學(xué)生們?cè)谡n前準(zhǔn)備一些日常生活中的見(jiàn)到的各種廢棄的物品來(lái)創(chuàng)作皮影，像是廢棄的紙盒、布條、彩帶、棉花、吸管、超輕黏土等，隨后，老師組織學(xué)生們開(kāi)展一場(chǎng)皮影創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生們通過(guò)想象力把自己手中的廢舊物品制作成各種樣式的皮影，在此期間，老師要摒棄自己的身份，和學(xué)生們共同參與到創(chuàng)作比賽中，最終，當(dāng)老師和學(xué)生們完成創(chuàng)作后，讓學(xué)生們輪番走到講臺(tái)上講解自己的創(chuàng)作含義和創(chuàng)作出的效果，并讓全班學(xué)生們集體評(píng)選出優(yōu)秀創(chuàng)作的前三名。通過(guò)此種教學(xué)方法，能激發(fā)出學(xué)生們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。最終提升美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性。

三、開(kāi)展比賽，活躍課堂教學(xué)

基于小學(xué)生的社會(huì)閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)并不豐富以及心智并不成熟的因素，使得學(xué)生們?cè)谌粘＠L畫(huà)期間，總是喜歡以“誰(shuí)畫(huà)得好”拿出來(lái)做比較。因此，美術(shù)老師可以抓住小學(xué)生們的這一心理特征，在美術(shù)教學(xué)期間安排實(shí)施比賽活動(dòng)，以此促進(jìn)小學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣，使全體學(xué)生們都能積極參加到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，從而為學(xué)生教學(xué)創(chuàng)建出較好的課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

比如，當(dāng)老師在教學(xué)湘美版四年級(jí)上冊(cè)中《花兒朵朵》這部分內(nèi)容時(shí)，教學(xué)的主要目的是讓小學(xué)生們認(rèn)識(shí)到花與人們實(shí)際生活的關(guān)系，能運(yùn)用不同手法表現(xiàn)出花的創(chuàng)作。老師可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生們展示一些有關(guān)于花的圖片，展示完畢后可以這樣提問(wèn)：“同學(xué)們，你們都見(jiàn)到那些花呢？都是什么樣子的呢？可以將自己心花的形象描述出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。隨后，再讓學(xué)生們選擇多種顏色的油畫(huà)棒結(jié)合花兒朵朵這個(gè)主題進(jìn)行繪畫(huà)，要求是以小組比賽的方式來(lái)進(jìn)行，看誰(shuí)繪畫(huà)的花兒是最美的，評(píng)選出最優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，并予以獎(jiǎng)勵(lì)?！弊詈?，由老師帶著學(xué)生們對(duì)大家繪畫(huà)出的作品進(jìn)行相互欣賞，選出優(yōu)秀的繪畫(huà)作品。以此方式教學(xué)，既能激發(fā)小學(xué)生們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作欲望，又能讓學(xué)生們?cè)诨ハ嘈蕾p期間得到收獲，從而提升學(xué)生們創(chuàng)作的水平。

結(jié)語(yǔ)

總之，要想創(chuàng)建趣味性的美術(shù)課堂，老師要側(cè)重于將趣味教學(xué)用于美術(shù)課堂上，并要積極開(kāi)展多元化的美術(shù)活動(dòng)，提升小學(xué)生們參與課堂的積極性，以此強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。另外，也要在培養(yǎng)學(xué)生們審美能力的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而提升美術(shù)課堂教學(xué)的趣味。與此同時(shí)，老師還要跟緊時(shí)代的發(fā)展，讓學(xué)生們成為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的主體，以多種教學(xué)技巧激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而提升小學(xué)美術(shù)課堂趣味教學(xué)效果。

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