初中音樂課堂有效教學的實踐研究分析

趙曉蕾

摘? 要：我國現(xiàn)如今正走在高速發(fā)展的道路上，在經(jīng)濟與科技上都有著卓越的進步，也為人們的生活帶來了便利性。同時，隨之而來的是人們在物質(zhì)生活上大多得到了滿足，但是精神生活也要跟得上，需要進行滿足與享受。而音樂在誕生之初，便給人們帶來了無盡的文明反饋，時至今日還留有豐富的余韻。在初中的音樂教學之中，教師將從教學實踐當中開始進行分析總結(jié)，探索能夠進行有效教學的方法策略，以此提升初中音樂課堂教學的有效性，推動我國音樂事業(yè)的整體性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中音樂;課堂教學;有效教學;實踐研究

初中是學生們精力最為旺盛的階段，且正值心理發(fā)育的時期，在學習生活中既有優(yōu)勢也有不足之處。而教育是維持一個國家不斷發(fā)展的重要因素，也是給予每個人文化學習的平等機會。我國對于教育十分看重，在歷年的發(fā)展中都在推行新課改與素質(zhì)教育，力求為學生們創(chuàng)設(shè)出更好地學習環(huán)境，突破傳統(tǒng)教育模式的桎梏，使學生們能夠?qū)ι钊氲倪M行學習。而初中音樂這門課程在我國的教育體系中雖然占據(jù)一席之地，但是由于多方面的原因，在我國的整體性發(fā)展中缺少一定的地位。這也就導致初中音樂課程的落后性以及學生在音樂學習上的滯后性。音樂是屬于藝術(shù)的一種，是能夠陶冶情操，洗滌心靈的活動，在教學中加入音樂學科也能夠為保證學生在素質(zhì)教育中的全面發(fā)展。所以，身為一名初中音樂教師，要實現(xiàn)初中音樂的有效化發(fā)展，要讓學生們能夠真正開始學習音樂，就要在教學實踐中去進行探索與總結(jié)，從而推動我國音樂事業(yè)的發(fā)展。

一、初中音樂教學中的存在問題

1.對于初中音樂教學的忽視

音樂這門課程與文化學科相比，有著豐富的趣味性以及欣賞性，學生們在課堂上能夠了解許多的音樂文化知識，并充實自己的知識寶庫。但是從當前的初中音樂課堂教學狀況上來看，教師與校方以及家長都對于音樂的教學存在著一定的忽視。因為初中這個階段正是學生面臨中考，走向高中的轉(zhuǎn)折階段，教師與家長都將希望寄予學生身上，著重的進行文化學科的教育，從而導致亂課現(xiàn)象的產(chǎn)生，使初中的音樂課程不能正常的開展。這是不良的現(xiàn)象，也是影響初中音樂教學進行發(fā)展的其中原因。

2.教師欠缺教學方法的變化

教師在教學方法上的利用在一定程度上體現(xiàn)了教師的教學觀念，也影響著學生們在課堂學習中的情緒變化。傳統(tǒng)的教學方法，經(jīng)過了長期的磨煉，許多教師已經(jīng)爐火純青，能夠游刃有余。但是，對于學生而言，相同的教學方法，缺乏變化的教學方法會顯得單調(diào)，令學生難能有興趣全身心地投入學習。所以，在課堂教學中，教師對于教學方法的創(chuàng)新也是十分重要的。

3.音樂課堂中教學內(nèi)容的單一

初中的學生們正處于青春期的階段，在心理發(fā)育上存在著敏感性以及更多的鮮明特點，教師在進行教學時，不僅要關(guān)注學生在課堂上的學習表現(xiàn)，也要關(guān)注學生在學習中的反饋，關(guān)注學生的趣味愛好，在教學中利用教學內(nèi)容對學生進行正面的引導。并且音樂形式豐富，內(nèi)容廣闊，教師在音樂的教學中可以安排設(shè)計的教學內(nèi)容十分多元化。但是目前的初中音樂教師，在課堂教學中的內(nèi)容安排卻欠缺合理性的設(shè)計，十分依賴于課本上的內(nèi)容，從而導致在音樂課堂中教學內(nèi)容的單一性。

二、初中音樂課堂有效教學的實踐研究

1.調(diào)整教學觀念，重視音樂理論教學

在初中音樂的教學中，教師要重視對于學生的理論教學，雖然音樂的學習是重于實踐的，但是學生也要由扎實的理論基礎(chǔ)來支撐實踐學習，從而有著更有效的學習步調(diào)。所以，在初中音樂的課堂教學之中，教師務必要及時地去調(diào)整自身的教學觀念，去重整音樂課堂，在教學中去進行音樂理論的教授，為學生們展示音樂理論知識的豐富性以及趣味性，使學生能夠更加有興趣的學習音樂，從而提高初中音樂教學的有效性。比如在《月光光》的教學之中，教師要讓學生們通過音樂的學習來了解兒歌的分類、作用以及特點，去通過欣賞來感受《月光光》這首兒歌的美感，并激起學生的童年回憶，使學生在音樂的欣賞與演唱中形成情感的共鳴。

2.創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生音樂興趣

音樂的教學是需要有著趣味性與多元性的，因為音樂這門學科便具備著豐富的趣味性，包含著人類在漫長生存中創(chuàng)造出的文明以及情感。所以在初中音樂的教學中，教師需要去創(chuàng)新教學方法，結(jié)合學生們的實際學習情況，以及學生的個人興趣愛好，去采取能夠貼合學生音樂習慣的方法，去激發(fā)學生對于音樂的學習興趣，從而提高課堂教學的有效性。比如在《小河淌水》的教學中，教師制定教學計劃，要讓學生們進行發(fā)聲訓練，去練習發(fā)聲技巧，教師可以用多媒體來播放教學視頻，讓學生們跟著一起做。然后再進行《小河淌水》這首歌曲的演唱，抒發(fā)情感。

3.豐富教學內(nèi)容，拓展音樂知識

在初中音樂的教學中，教師要讓學生們?nèi)ド羁痰卣J識到音樂課程的內(nèi)容性以及藝術(shù)性，要為學生打開音樂學習的大門，將學生們引入其中，幫助學生們有效地進行音樂課程的學習。要知道，音樂這門課程能夠陶冶情操，使學生見識世界多元化的文化，這也是拓展學生知識的好機會。所以，在初中音樂的課堂教學中，教師要積極的豐富教學內(nèi)容，在教學中去拓展音樂知識，令學生們不斷開闊眼界，認識音樂的多元性。比如在《托賽里小夜曲》的教學中，教師就要以古典派音樂為主要內(nèi)容，為學生們進行古典派音樂作品的拓展教學，去培養(yǎng)學生的音樂審美，使學生感受《托賽里小夜曲》的風格特點。

總而言之，在初中音樂的教學中，身為一種音樂教師，要承擔起自己的責任，認清音樂教育在素質(zhì)教育中的重要性，深刻改革自身的教學觀念，在實踐教學中去不斷地進行教學方法的探索，去積極開辟全新的教學路徑，從而幫助學生們更有效的學習音樂，在初中音樂的學習中學會如何欣賞音樂，表演音樂，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

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