打造充滿生活情趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

鄧梁文

摘 要：近年來(lái)，教育對(duì)學(xué)生的要求在不斷變化，老師需要積極打造充滿生活情趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，善于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題。只有了解數(shù)學(xué)在生活中的重要意義，學(xué)生才能用良好的心態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)。小學(xué)是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，這時(shí)是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，老師在講解知識(shí)時(shí)需要重視提升課堂效果引入生活元素，保證學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)講。本篇文章就如何打造充滿生活情趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);生活情趣;課堂效果

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)里就引入生活元素的課堂效果這部分還有很多可以改進(jìn)的地方。比如老師和學(xué)生的互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣以及老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面，這些都是可以通過(guò)引入生活素材提高課堂效果進(jìn)而能夠改善的問(wèn)題。老師在課堂上要積極與學(xué)生互動(dòng)，恰當(dāng)舉例生活中的實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。老師要做到將數(shù)學(xué)生活化，讓數(shù)學(xué)充滿生活氣息，培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐能力，將數(shù)學(xué)以更加精彩豐富的形式展現(xiàn)給學(xué)生。

一、創(chuàng)設(shè)生活情景，將數(shù)學(xué)和生活進(jìn)行結(jié)合

基礎(chǔ)知識(shí)考驗(yàn)學(xué)生的綜合性，老師在課堂教學(xué)中可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常情景進(jìn)行緊密結(jié)合，在備課時(shí)注意將章節(jié)內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行連接，找到相應(yīng)的例題。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活，設(shè)立情景可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)用后會(huì)使學(xué)生下意識(shí)的思考實(shí)際生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐漸提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。當(dāng)然老師還要重視學(xué)生的審題能力，審題在數(shù)學(xué)中是基礎(chǔ)的需要從小培養(yǎng)。審的題不僅是試卷上的題目還有生活中的難題，試卷中的問(wèn)題瀏覽一遍后有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生基本就已經(jīng)了解題目涉及的相關(guān)知識(shí)，第二遍就需要找到題目給的條件并根據(jù)已知條件求解問(wèn)題，而生活中的問(wèn)題卻不是這么容易，沒(méi)有人會(huì)給你提醒已知條件是什么，這時(shí)候就需要考驗(yàn)學(xué)生能力。學(xué)生需要掌握適當(dāng)?shù)膶忣}能力，試卷審題可以通過(guò)不斷做題練習(xí)來(lái)提高審題能力，而在生活中就需要不斷思考，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)做到舉一反三能夠自己根據(jù)知識(shí)找到生活中的例子。

比如在講解北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)中的里程表問(wèn)題時(shí)老師就可以通過(guò)構(gòu)建生活情景幫助學(xué)生理解里程表如何計(jì)算以及解決里程表問(wèn)題的意義。在教學(xué)中為了讓學(xué)生有更好的代入感可以假設(shè)學(xué)生父母開(kāi)車時(shí)的情景，假設(shè)開(kāi)的車是出租車，周一里程表的讀數(shù)是5千米，老師給出的數(shù)據(jù)記錄了周一至周五每天回家的里程數(shù)，之后提問(wèn)學(xué)生相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題比如這五天共行駛多少千米，引導(dǎo)學(xué)生思考討論。這種方式可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好的理解記憶。

二、注重提問(wèn)生活問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂提問(wèn)是提高課堂教學(xué)效果的有效方法，老師可以在講解知識(shí)時(shí)根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)列舉一些生活中的實(shí)例提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考并感悟生活中的數(shù)學(xué)魅力。有效提問(wèn)是教師需要提高的一項(xiàng)能力，不是所有的教師都擅長(zhǎng)提問(wèn)，在合適的時(shí)機(jī)提問(wèn)相應(yīng)的學(xué)生才能做到有效的提問(wèn)。有效提問(wèn)可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生明確知道本堂課內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)以及知道這部分內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)什么樣的題型。課堂提問(wèn)的問(wèn)題需要學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答所以老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)需要認(rèn)真考慮，提問(wèn)的內(nèi)容要抓住教材的重點(diǎn)以及容易混淆的方面，給予學(xué)生思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)從而提高學(xué)生的獨(dú)立思考的能力并用提問(wèn)的形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的印象，適當(dāng)設(shè)置一些有難度的問(wèn)題強(qiáng)化學(xué)生的思維能力。設(shè)計(jì)的提問(wèn)內(nèi)容要有吸引力和趣味性，可以結(jié)合日常實(shí)際生活來(lái)設(shè)計(jì)，引起學(xué)生的好奇心和求知欲讓學(xué)生在課堂上也能有樂(lè)趣，愉快的找到答案積極主動(dòng)的獲取知識(shí)。

比如，在講解北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》這節(jié)課時(shí)，老師可以把內(nèi)容具象化，當(dāng)學(xué)生不好理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的概念時(shí)，老師就可以通過(guò)引用生活中的具體事物用以輔助教學(xué)，比如借用在上課時(shí)觸手可及的長(zhǎng)方形事物：書(shū)本、課桌、黑板等幫助學(xué)生在視覺(jué)和觸覺(jué)等方面直接形象的將長(zhǎng)方形周長(zhǎng)表述出來(lái)，方便學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。老師可以引導(dǎo)學(xué)生用手感覺(jué)一下書(shū)本和課桌的周長(zhǎng)，通過(guò)實(shí)際事物可以幫助學(xué)生更好的理解周長(zhǎng)的概念。老師可以在講解前先在黑板上畫(huà)一個(gè)沒(méi)有封閉的圖形，提問(wèn)學(xué)生這個(gè)圖形有沒(méi)有周長(zhǎng)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)從而引出只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)的定義，幫助學(xué)生理解易錯(cuò)點(diǎn)并加深印象，然后提問(wèn)學(xué)生怎樣知道一個(gè)平面圖形的周長(zhǎng)，比如可以用尺子測(cè)量每個(gè)邊的長(zhǎng)度再進(jìn)行相加，也可以用繩子繞邊一周后測(cè)量繩長(zhǎng)就知道了物體的周長(zhǎng)。老師要引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算周長(zhǎng)的不同方法并探究不同圖形的周長(zhǎng)，給學(xué)生提供思考的空間。課堂提問(wèn)是提高課堂教學(xué)效率的重要方式，老師需要加以重視。

三、數(shù)學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用生活化，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)生精神世界是很豐富的，他們已經(jīng)形成了自己的喜好，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也有了對(duì)學(xué)科的偏好。偏科不僅僅是學(xué)生的問(wèn)題更取決于老師的教學(xué)，所以在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得至關(guān)重要，好的老師是將枯燥的內(nèi)容趣味形象的傳遞給學(xué)生，所以將不好解釋的數(shù)學(xué)語(yǔ)言生活化是不可或缺的一部分。隨著教學(xué)的不斷改革，教師要不斷優(yōu)化創(chuàng)新課堂教學(xué)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。老師需要進(jìn)行調(diào)研盡量做到將數(shù)學(xué)語(yǔ)言通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪谐Ｒ?jiàn)的事物或者容易讓學(xué)生理解的句子。在教學(xué)時(shí)適當(dāng)提問(wèn)學(xué)生相關(guān)的生活實(shí)例并且分析生活現(xiàn)象可以讓學(xué)生把本堂課的內(nèi)容與之前的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，明確這一知識(shí)會(huì)出現(xiàn)什么樣的題型，將抽象的內(nèi)容劃為具體的知識(shí)便于學(xué)生理解融會(huì)貫通。老師要重視提問(wèn)學(xué)生生活中的相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要靈活掌握生活實(shí)例從而進(jìn)行有效的提問(wèn)，選擇經(jīng)典的問(wèn)題在合適的時(shí)機(jī)根據(jù)問(wèn)題的難度提問(wèn)相應(yīng)的學(xué)生，必要的時(shí)候還可以通過(guò)設(shè)問(wèn)幫助學(xué)生完成并進(jìn)行鼓勵(lì)。有效的引用生活素材在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，數(shù)學(xué)是思維性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)可能會(huì)感到吃力。老師需要重視提高課堂教學(xué)效果，積極改善教學(xué)方式，通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)課堂生活化的方式引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題，提高課堂互動(dòng)性，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。老師在課堂教學(xué)時(shí)可以更加親和，將緊張的課堂生活化使學(xué)生敢于向老師提問(wèn)問(wèn)題。老師在教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，保證學(xué)生在答題過(guò)程中能夠嚴(yán)謹(jǐn)效率的解決問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)題目的分析和解決能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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