基于審美教育的高中數(shù)學概念教學研究

孫青

摘 要：雖然數(shù)學是一門較為抽象的理科，但其實在數(shù)學的學習中我們也能夠看到非常多美麗的地方，這門學科其實是一座承載著從古自今所有科學基礎(chǔ)的華麗宮殿。而對于數(shù)學教師來說，正是因為數(shù)學本身就十分美好，所以在進行高中數(shù)學教育的時候?qū)嵤徝澜逃峭耆梢詫崿F(xiàn)的。高中數(shù)學中的審美教育對于學生們來說，是提高他們創(chuàng)新能力必不可缺的重要內(nèi)容，因此對于高中數(shù)學教師來說需要在課程中更好的展示數(shù)學美，如此才能夠在公式中、法則中讓學生們感受到數(shù)學的美。

關(guān)鍵詞：審美教育;高中數(shù)學;數(shù)學概念

引言：

高中數(shù)學概念課程作為高中數(shù)學教學中非常重要的一部分，是為學生講解數(shù)學規(guī)律、數(shù)學公式以及數(shù)學理論知識的重點課程，而且數(shù)學教學的過程本身就是一個建立數(shù)學概念的過程，因此高中數(shù)學概念課程的教學效果和效率將會嚴重影響到學生在未來數(shù)學數(shù)學的質(zhì)量。而數(shù)學課程中進行審美教育能夠更好的讓學生們感受到數(shù)學學習的美好，從而能夠做到更好的去理解去建立數(shù)學概念。

一、高中數(shù)學中的審美教育含義

關(guān)于數(shù)學美的含義，有些人覺得簡單明了就是數(shù)學美，有些人覺得清楚準確就是數(shù)學美，還有一些人會覺得數(shù)學的深刻含義才是數(shù)學美……所以數(shù)學美的含義是不固定的，每個人對于數(shù)學美的理解都是完全不同的。

但是對于很多高中學生來說，數(shù)學卻談不上美，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有有百分之七十以上的學生無法感受到數(shù)學的美，而且隨著年級的上升，只會有更多的學生難以感受到數(shù)學的美。因此在這種情況下，高中數(shù)學教師必須要重視起數(shù)學的審美教育，讓更多的學生可以在數(shù)學學習的過程中感受到數(shù)學美。

二、審美教育對于高中數(shù)學教學的意義

（一）提升學生學習數(shù)學的興趣度

孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以想要高中數(shù)學概念的教學效果能夠更好，就需要去培養(yǎng)出學生對于數(shù)學學習的愛好，甚至是讓學生能夠在數(shù)學學習中越學越快樂。想要達到這個目標，就需要讓學生產(chǎn)生主動學習數(shù)學的動力和興趣，而學習動力的產(chǎn)生，在很大程度是是需要學生能夠?qū)τ趯W習內(nèi)容的擁有審美體驗，通過良好的審美體驗來誘發(fā)出主動學習的樂趣。

因此對于高中數(shù)學的教學中，在課程上去展示數(shù)學中的美，進行數(shù)學審美教育，是有利于提升學生學習數(shù)學的興趣度。

（二）促進數(shù)學教學提高課堂質(zhì)量

現(xiàn)在有非常多的高中學生都會覺得上了高中之后，數(shù)學課程的難度有了質(zhì)的提升，這就導致了一些本來數(shù)學就不太好的同學，對于數(shù)學學習的態(tài)度就越來越抗拒，這樣會使得高中數(shù)學課堂的質(zhì)量很低，而且教學效果也不好。

通過在高中數(shù)學課堂上進行審美教育，能夠做到讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習當中的快樂，還能夠以一種更加輕松的態(tài)度理解數(shù)學知識點，從而讓學生學習數(shù)學的時候越來越簡單，促進了數(shù)學教學課堂的質(zhì)量提升。

三、基于審美教育的高中數(shù)學概念教學策略

（一）通過提出問題的方式，引入數(shù)學概念

在進行數(shù)學概念教學的過程中，其實也是一個培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，因此為了能夠更好的進行數(shù)學概念的教學，可以在引入概念含義的時候，通過舉例的方式讓學生自己發(fā)現(xiàn)其中的問題，并感受到解決問題過程中的數(shù)學美。

比如在高一數(shù)學必修課本中第二章的第二課時講的是充分條件、必要條件、沖要條件的數(shù)學概念，有很多同學在進行這部分概念學習的時候，往往會難以區(qū)分，因此教師就可以選擇通過舉例的方式，更加直觀的給學生們展示充分條件、必要條件、沖要條件的差別，然后由學生自己去提出相關(guān)的問題，最后達到理解數(shù)學概念的目的。

（二）創(chuàng)造數(shù)學學習的情景，營造學習氛圍

考慮到數(shù)學這門課是比較抽象的，如果想要讓學生在數(shù)學概念教學課程中能夠更直觀的去感受概念的含義，可以選擇通過創(chuàng)造情景的方式來進行授課。給學生創(chuàng)造出一種更好的數(shù)學學習氛圍，也能夠提升他們的學習效率和學習興趣度。

比如在高一數(shù)學必修課本中第五章的第一課時講了函數(shù)的概念和圖象，函數(shù)是進修數(shù)學非常重要的內(nèi)容，因此在進行這部分授課的時候，就可以將一些函數(shù)圖像利用多媒體設(shè)備直接呈現(xiàn)在學生面前，以圖像方式創(chuàng)造數(shù)學函數(shù)的學習情景，從而營造出更好的數(shù)學學習氛圍，學生也能夠更好的進行數(shù)學學習。

（三）精心設(shè)計數(shù)學課內(nèi)容，領(lǐng)悟概念形成

讓學生進行數(shù)學概念的學習，是數(shù)學學習的起始點，而不是終點，數(shù)學概念學習的效果如何將直接關(guān)系到未來學生在學習數(shù)學的過程。因此為了能夠讓學生們可以更好的進行數(shù)學概念的理解，教師在進行備課的時候也需要精心設(shè)計，將數(shù)學美的內(nèi)容設(shè)計在其中。

比如在高一數(shù)學必修課本中第八章的第二課時講的函數(shù)與數(shù)學模型，那么在進行這部分授課的時候，需要教師前期備課準備的資料要豐富一點，從而讓學生能夠在了解與函數(shù)相關(guān)的額數(shù)學模型時能夠體會到數(shù)學美的存在。

四、結(jié)束語

總的來說，雖然數(shù)學是一門比較抽象的理科，但其實也是存在著各種充滿藝術(shù)的內(nèi)容，因此在高中數(shù)學教育中進行審美教育是可以實現(xiàn)的內(nèi)容。而且審美教育對于高中數(shù)學課堂來說也有非常多的好處。

參考文獻：

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