淺析如何利用導(dǎo)學(xué)案提高高中政治課堂的教學(xué)效率

摘 要：高中政治課堂是高中生學(xué)習(xí)社會(huì)主義文化了解政治經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)生活的重要課程，對(duì)于高中階段的學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀起著十分重要的作用。也正因如此，高中政治課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮其對(duì)學(xué)生積極的引導(dǎo)作用，做好與各個(gè)學(xué)科的配合與銜接，逐步增強(qiáng)政治課堂的教學(xué)效率，為高中學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的思想政治文化基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案;高中政治;教學(xué)效率

一、 引言

高中生正處于學(xué)習(xí)以及人生發(fā)展的重要階段。在高中學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校要推進(jìn)高中生健康且全面地發(fā)展，不僅要讓學(xué)生獲取知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)世界的了解與認(rèn)知，政治課堂教學(xué)便是學(xué)生更好地了解社會(huì)主義先進(jìn)文化思想，了解社會(huì)與生活實(shí)際的重要途徑，也正因如此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中政治課程的關(guān)注，引發(fā)高中生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)熱情，作為高中政治教師則要不斷地對(duì)政治教學(xué)做出改進(jìn)，做到政治教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，豐富教學(xué)方法，讓高中生對(duì)政治課堂產(chǎn)生更加濃厚的積極性，進(jìn)而激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)積極性。而導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用則有助于讓高中生更好地參與到政治課堂教學(xué)之中，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步地合作發(fā)展與創(chuàng)新更好地學(xué)習(xí)政治課程。下面則圍繞導(dǎo)學(xué)案在高中政治課堂中的運(yùn)用進(jìn)行分析，并就此提出運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案提升高中政治課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)方法。

二、 高中政治課堂教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用存在的問題及意義

（一）高中政治課堂教學(xué)中存在的問題

高中政治教師在授課過程中應(yīng)當(dāng)注重政治課堂的教學(xué)效率，保證政治課堂的有效性進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。但是在教學(xué)的過程中仍舊會(huì)存在一些問題，政治教師也需要為政治課堂教學(xué)效率的提高而不斷地做出改進(jìn)，因此及時(shí)地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題也極為重要。通過對(duì)政治課堂教學(xué)的觀察不難發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)有很大的改進(jìn)與進(jìn)步空間。在政治課堂上可以發(fā)現(xiàn)許多教師依舊采取之前的教學(xué)方式進(jìn)行政治課堂教學(xué)活動(dòng)，與新課標(biāo)所提出的教學(xué)要求存在一定的差距，在教學(xué)上一些教師依舊以追求高分?jǐn)?shù)為目標(biāo)忽視了學(xué)生對(duì)政治課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際接受與吸收程度，在一些課堂上不難發(fā)現(xiàn)，部分教師更加注重讓學(xué)生接觸大量的試卷、試題以期通過大量地做題來讓學(xué)生的政治學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升，然而卻忽視了試題都是基于政治教材的基礎(chǔ)知識(shí)并且密切地貼合實(shí)際。在教學(xué)中對(duì)于一些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生時(shí)常采取死記硬背的方法進(jìn)行記憶，對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)沒有設(shè)立正確的目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容并未真正地進(jìn)行理解。在課堂中教學(xué)知識(shí)繁多，重點(diǎn)與難點(diǎn)未加以明確，從而使得學(xué)生在知識(shí)的掌握方面存在偏差，而教學(xué)方式的固化則不能有效地吸引學(xué)生對(duì)政治教學(xué)的注意力，在學(xué)習(xí)過程中容易失去耐心，缺乏對(duì)政治課程的興趣導(dǎo)致其難以感受到學(xué)習(xí)中的樂趣。

教師在高中階段應(yīng)當(dāng)更進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，高中學(xué)習(xí)科目相較初中階段更多學(xué)習(xí)任務(wù)也相對(duì)較重，所學(xué)知識(shí)內(nèi)容所涉及知識(shí)面也更為廣泛，在教學(xué)過程中如若一味地進(jìn)行知識(shí)灌輸并不能達(dá)到良好的教學(xué)效果，而且教學(xué)活動(dòng)的開展不僅僅是教師教育的過程還需要學(xué)生對(duì)課堂的自主參與，教師要給予學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)讓高中生成為學(xué)習(xí)的主人。也正因如此，高中政治教師要在傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步地培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中逐漸獲取經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)高中生的自主學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生勤思考進(jìn)而掌握屬于自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提升高中生的自主學(xué)習(xí)能力并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲更多的樂趣，為提升政治課堂教學(xué)效率起到良好的推動(dòng)作用，從而不斷地優(yōu)化高中政治課堂的教學(xué)水平。

（二）導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用對(duì)于高中政治課堂教學(xué)的意義

新課標(biāo)下提倡學(xué)生更多地參與到課程教學(xué)中來，從而進(jìn)一步發(fā)揮高中生在課堂中的主體作用，而導(dǎo)學(xué)案則有助于讓高中生更好地參與到政治課堂教學(xué)之中來，使得政治課堂教學(xué)目標(biāo)更加明確，制定更加有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)使得高中政治課堂教學(xué)更加順利地進(jìn)行與展開。在教學(xué)過程之中越來越注重學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與，并進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)之中的主體性，而對(duì)于高中生而言正處于一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，因而政治教師在課堂中應(yīng)當(dāng)使學(xué)生的主體性得到更好的體現(xiàn)。提升高中政治課堂的教學(xué)效率對(duì)于高中政治教師來說是一個(gè)十分重要的任務(wù)，教師不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是為學(xué)生起到正確的引導(dǎo)作用，這就需要政治教師不斷地尋求教學(xué)中所存在的不足之處，進(jìn)一步進(jìn)行改進(jìn)，緊隨新課標(biāo)的要求結(jié)合高中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開展教學(xué)上的創(chuàng)新。而導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用則對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行了改進(jìn)與突破，不再以教師的教學(xué)為主，同時(shí)也能避免許多教學(xué)問題，能夠更加科學(xué)、更加高效率地推進(jìn)高中政治課堂的進(jìn)行，而且能夠更好地引導(dǎo)高中生開展自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)高中生的合作學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，進(jìn)一步地提升高中生對(duì)政治課堂的學(xué)習(xí)興趣，使得高中政治課堂效率得到進(jìn)一步的提高。

三、 利用導(dǎo)學(xué)案有效提升高中政治課堂教學(xué)效率的相關(guān)策略

（一）根據(jù)高中政治教學(xué)實(shí)際以及課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案

教師利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)需要制定教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)并做出科學(xué)的設(shè)計(jì)，同時(shí)需要緊密地結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容，這就需要政治教師對(duì)高中政治教材進(jìn)行充分地了解與掌握，同時(shí)政治教師還要注重高中階段所學(xué)知識(shí)與學(xué)生之前所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，做好知識(shí)點(diǎn)之間的銜接，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的前后聯(lián)系，課堂內(nèi)容對(duì)于一堂課的課堂質(zhì)量來說起著重要的作用，因此政治教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容充分了解并且能夠靈活施教。而導(dǎo)學(xué)案在課堂之中的運(yùn)用自然離不開教學(xué)目標(biāo)的明確，教學(xué)目標(biāo)的確立為之后政治課堂的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用，為教學(xué)提供主要的方向避免政治課堂教學(xué)的無目的性與無方向性，因此政治教師要基于教學(xué)階段與教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容制定長(zhǎng)期教學(xué)目標(biāo)與短期目標(biāo)，為之后政治課堂教學(xué)的進(jìn)行提供方向與目標(biāo)，優(yōu)化政治課堂教學(xué)，更好地培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，引導(dǎo)高中生更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)，為高中生之后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）利用導(dǎo)學(xué)案明確政治課堂的教學(xué)目標(biāo)與重、難點(diǎn)

在開展政治課堂教學(xué)時(shí)要實(shí)行整體與部分相結(jié)合的教學(xué)方式，要將整體教學(xué)與重、難點(diǎn)教學(xué)結(jié)合到一起。首先政治教師要在熟悉政治教材的基礎(chǔ)上形成整體知識(shí)體系這樣才能夠從整體上對(duì)教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃。教師需要通過課堂教學(xué)讓高中生對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解與掌握，讓學(xué)生能夠真正地理解課堂以及教材之中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)好政治課程基礎(chǔ)知識(shí)，為之后學(xué)習(xí)上的提高與進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而在學(xué)生良好的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高中生在政治課堂的學(xué)習(xí)過程之中不僅僅要了解政治教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)逐漸形成并建立自己的知識(shí)體系，并在學(xué)習(xí)的過程之中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，積極地去解決問題。因此，教師應(yīng)提升學(xué)生形成問題的意識(shí)從而能夠發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)與學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

政治教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，做好教學(xué)設(shè)計(jì)并且在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，明確課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)與目的。明確的教學(xué)目標(biāo)有助于學(xué)生有目的、有方向地展開學(xué)習(xí)，再利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)的過程中需要確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣可以讓高中生在進(jìn)行政治課程學(xué)習(xí)時(shí)更加具有計(jì)劃性，學(xué)習(xí)上可以避免無從下手盲目學(xué)習(xí)等困擾，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)方向，進(jìn)一步地提升政治學(xué)習(xí)的效率。而在這一過程中需要根據(jù)政治課堂不同的教學(xué)內(nèi)容來采取不同的教學(xué)形式、明確教學(xué)難易程度。

例如，在學(xué)習(xí)“公民政治生活”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，需要學(xué)生了解國(guó)家性質(zhì)、公民的基本義務(wù)與權(quán)利。通過對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)了解政治生活并且提升相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的能力，也要在明確相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)了解中國(guó)當(dāng)前制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義制度的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)與政治生活的關(guān)心，提升高中生參與社會(huì)政治生活的素養(yǎng)。而其中學(xué)習(xí)中國(guó)國(guó)家性質(zhì)、人民民主專政、公民的基本政治權(quán)利等知識(shí)點(diǎn)則是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，需要教師結(jié)合例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解使得高中生對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容能夠真正地理解。這樣在教學(xué)之中明確教學(xué)目標(biāo)可以讓政治教學(xué)更加簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)通過突出重點(diǎn)與難點(diǎn)也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深入，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更有助于學(xué)生提升政治課程的學(xué)習(xí)信心，加強(qiáng)政治課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）在政治教學(xué)中設(shè)計(jì)科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

在運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，除了學(xué)習(xí)目標(biāo)之外對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是不可或缺的，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)過程中要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，將政治課堂分成幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)進(jìn)行展開。

例如，在學(xué)習(xí)“貨幣”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以將課堂學(xué)習(xí)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生聯(lián)想日常生活中購(gòu)買商品時(shí)的活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)說出對(duì)貨幣的初步認(rèn)識(shí)，并引發(fā)學(xué)生問題意識(shí)什么是貨幣、貨幣是什么時(shí)候出現(xiàn)的、貨幣是一成不變的還是經(jīng)過了一系列演變、如果不斷演變過程又是怎樣的等一系列問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的教學(xué)主題;其次，讓學(xué)生在問題意識(shí)下閱讀教材了解貨幣的相關(guān)定義、貨幣與商品的關(guān)聯(lián)、商品價(jià)值等相關(guān)內(nèi)容;第三個(gè)環(huán)節(jié)則引申教材引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考與討論，加深學(xué)生以及師生之間的交流，讓高中生參與到政治課堂之中，并且在政治教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生有目的地尋求答案獲取知識(shí)，并且在教學(xué)活動(dòng)之中加強(qiáng)交流與溝通以及交換不同的觀點(diǎn)，靈活地運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容，這樣不僅可以提升學(xué)生在政治課堂中的學(xué)習(xí)能力，還可以讓學(xué)生體會(huì)到政治課堂的樂趣，增強(qiáng)政治課堂的教學(xué)效率。

四、 結(jié)語

在高中政治教學(xué)過程中需要不斷地發(fā)現(xiàn)教學(xué)之中存在的問題并且需要教師加以關(guān)注，對(duì)教學(xué)方式不斷進(jìn)行優(yōu)化，而運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)則可以進(jìn)一步地推動(dòng)政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，教師通過確立政治課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、豐富政治教學(xué)活動(dòng)等形式讓高中生更進(jìn)一步地參與到政治課堂中來，并在教師的引導(dǎo)下有目標(biāo)性、有計(jì)劃性地展開政治課程的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程之中逐漸形成自己的知識(shí)體系對(duì)政治教學(xué)知識(shí)有更好的掌握，為之后的政治學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得高中政治課堂的效率得到提高。

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作者簡(jiǎn)介：

鄭瑞琴，福建省泉州市，福建省泉州第七中學(xué)。