線上教學(xué)背景下大學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成與提升

王進 蘇天運 馮思雨 高星

齊齊哈爾大學(xué)

一、前言

（一）研究背景。當(dāng)前階段，我國各大高校開始研究如何利用線上教學(xué)來提高學(xué)生的信息素質(zhì)，要知道的是，信息素質(zhì)對于大學(xué)生的發(fā)展是具有重要意義的。

（二）研究意義。通過本文的研究，可以幫助各大高校通過線上教育來提高大學(xué)生信息素質(zhì)，從而促進大學(xué)生信息素質(zhì)的發(fā)展。

（三）研究思路。本文首先研究線上教學(xué)背景下大學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成和提高，最后再重點分析線上教學(xué)背景下大學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成和提高的途徑。

（四）研究方式。文獻研究法:依靠中國知網(wǎng)等愛學(xué)術(shù)等相關(guān)網(wǎng)站，查找和線上教學(xué)背景下大學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成與提升有關(guān)的參考文獻，然后對于這些文獻進行不斷的整理和學(xué)習(xí)之后，提出線上教學(xué)背景下大學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成與提升中需要解決的重點問題及建議。數(shù)理統(tǒng)計法:對最近幾年線上教學(xué)背景下大學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成與提升發(fā)布的數(shù)據(jù)進行梳理統(tǒng)計，對數(shù)據(jù)資料進行分析、從而在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，提出線上教學(xué)背景下大學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成與提升中需要解決的重點問題及建議。個案研究法:把線上教學(xué)背景下大學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成與提升中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題作為案例，通過具體的研究，對其進行分析，對其內(nèi)在規(guī)律、影響因素進行歸納，提出線上教學(xué)背景下大學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成與提升中需要解決的重點問題及建議。

二、線上教學(xué)背景下大學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成和提高

培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)日益成為教育界和社會各界關(guān)注的重大實踐問題，那么信息素質(zhì)的培養(yǎng)對大學(xué)生具備哪些能力方面的要求呢。針對當(dāng)代高職院校大 學(xué)生思想政治教育與心態(tài)環(huán)境尚未成熟的特點，使其具備妄自菲薄的現(xiàn)象，學(xué)校雖然強調(diào)對信息教育的大力推廣與實施，但由于其個人能力和實際心理的差異，導(dǎo)致大學(xué)生無法適應(yīng)高職院校的信息素質(zhì)教育。由此對大學(xué)生能力水平因素提出以下幾點要求:(1)積極面對學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，擁有主動獲取信息資源的意愿，并敢于個人嘗試在生活實際中不斷探索發(fā)掘新信息的途徑來源;(2)不能對最基本的信息文化常識一竅不通，能使用學(xué)校及各種傳媒工具在所需之時對于大數(shù)據(jù)信息能夠自主甄別并提取對學(xué)習(xí)和工作有用的信息并為己所用;(3)面對冗余的信息能夠具有靈活支配的能力，首先需要確定篩選信息的范圍，其次采取正確手段索取所需信息，拒絕無用信息以增大信息檢索的工作量，然后學(xué)會鑒別信息的使用價值，找到明確來源和途徑，最終將其錄入自己的一套知識信息系統(tǒng)以解決所遇到的各種問題。

三、線上教學(xué)背景下大學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成和提高的途徑

（一）要取得相關(guān)部門重視，加強制度建設(shè)具體到現(xiàn)實工作中，就是要建立適合我國高校實際情況的信息素質(zhì)教育課程，實施規(guī)定、方案和評價標(biāo)準(zhǔn)，成立相應(yīng)的檢查監(jiān)督管理機構(gòu)，定期對信息素質(zhì)教育落實情況進行調(diào)研。

（二）要創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，學(xué)校豐富的文獻資源為學(xué)生提供了物質(zhì)保證，先進的設(shè)備和技術(shù)為信息素質(zhì)教育提供了良好的外部環(huán)境。學(xué)校豐富的物質(zhì)資源為文獻檢索課教學(xué)提供了取之不盡的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（三）要豐富原有的課程體系，從開展信息素養(yǎng)教育以來，我國出版的文獻與利用檢索課教材雖然多達 600 多種，但內(nèi)容陳舊、缺乏綱領(lǐng)性，難以適應(yīng)時代的要求。在師資隊伍的建設(shè)方面，有些學(xué)校至今沒有專門的文獻檢索課教師。

（四）其他需注意的方面。信息教育討論的熱點還有向不同院校層次、不同專業(yè)院 校、高校各類人群擴展的趨勢。在方式方法上，調(diào)查研究仍然是重要的形式，并且有從就業(yè)角度闡述信息教育重要性的論文出現(xiàn)。

（五）增加線上教學(xué)關(guān)于大學(xué)生信息素質(zhì)的科目。要知道的是，培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)日益成為教育界和社會各界關(guān)注的重大實踐問題，線上教學(xué)是一種非常重要的教學(xué)方式，對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很多的方便，對于提高大學(xué)生信息素質(zhì)也是一種非常好的教學(xué)方式和教學(xué)理念。當(dāng)前階段，我國各大高校通過線上教學(xué)來提高大學(xué)生信息素質(zhì)的學(xué)校不多，而且關(guān)于大學(xué)生信息素質(zhì)的科目也不多。所以說，我國各大高校需要增加線上教學(xué)關(guān)于大學(xué)生信息素質(zhì)的科目。并從中不斷發(fā)掘信息檢索的樂趣與積累經(jīng)驗，力爭在信息查詢和知識創(chuàng)新工作中做到最好。

四、結(jié)論

通過本文的分析和探討，給我國高校如何利用線上教學(xué)來提高大學(xué)生信息素質(zhì)提供了途徑，相信在線上教育和各大高校的共同努力之下，我國大學(xué)生的信息素質(zhì)可以得到更大的提高。