以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略

袁棱鳳

摘 要：隨著新時(shí)期的發(fā)展，中職英語(yǔ)教學(xué)面臨著新的發(fā)展挑戰(zhàn)，以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)創(chuàng)新教學(xué)策略，不斷提升專業(yè)人才的能力，使其能夠滿足新時(shí)期的發(fā)展需求。對(duì)此，中職英語(yǔ)教師應(yīng)該落實(shí)好創(chuàng)新工作，明確中職英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，然后制定針對(duì)性的培養(yǎng)策略，以此來(lái)推動(dòng)教學(xué)改革的發(fā)展。本文將探討以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ);教學(xué)創(chuàng)新;就業(yè)導(dǎo)向;

現(xiàn)階段，我國(guó)教育正在不斷創(chuàng)新、發(fā)展，中職教育也不例外。中職院校是培養(yǎng)社會(huì)專業(yè)人才的重要場(chǎng)所，為了讓人才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新，以此來(lái)培養(yǎng)出更多專業(yè)的英語(yǔ)人才。對(duì)于中職教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況和學(xué)生的心理特點(diǎn)，這樣才能確保教學(xué)策略的可行性，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，從而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的必要性

中職教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，使其具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活。以就業(yè)為導(dǎo)向能夠科學(xué)規(guī)劃學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，促使學(xué)生可以具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，改變過(guò)去依賴課本教材的情況，不斷強(qiáng)化自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才。并且，以就業(yè)為導(dǎo)向可以明確學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是最適合自己學(xué)習(xí)的方式，然后提升自己的學(xué)習(xí)效率，有助于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。另外，以就業(yè)為導(dǎo)向能夠體現(xiàn)出中職教育的實(shí)用性，將課程設(shè)置的更加合理、科學(xué)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。在堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的條件下，學(xué)生的未來(lái)發(fā)展會(huì)更加全面，因此教師要充分認(rèn)識(shí)到以就業(yè)為導(dǎo)向的重要性，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，不斷推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)步[1]。

二、如何推動(dòng)中職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新

現(xiàn)階段，中職英語(yǔ)教學(xué)要不斷創(chuàng)新，確保教學(xué)質(zhì)量和效率，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而培養(yǎng)全面型的專業(yè)人才。對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新，應(yīng)該從多方面著手，堅(jiān)持以生為本的原則、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念等，這樣才能提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

（一）改變教學(xué)觀念

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，要想推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新就要及時(shí)改變教學(xué)觀念，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)觀念來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，以此來(lái)為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，從而滿足學(xué)生的教學(xué)需求。對(duì)此，中職教師應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，緊跟當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的步伐，并加強(qiáng)對(duì)教學(xué)觀念的創(chuàng)新，確保教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的靈活性和實(shí)用性，這樣才能有效提升學(xué)生的專業(yè)能力。另外，還要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，教學(xué)方式是中職英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，只有選擇適合的教學(xué)方式才能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，將課堂主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，從而提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以具備自主交流的能力，這樣有助于學(xué)生日后更加靈活地使用英語(yǔ)，從而為提升學(xué)生的實(shí)踐能力提供有價(jià)值的幫助[2]。

教師在教學(xué)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該考慮為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)交流氛圍，為學(xué)生提供英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生能夠在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中提升自己的英語(yǔ)能力，從而增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的效果。對(duì)于中職英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，需要及時(shí)創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念及教學(xué)方式，努力打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而強(qiáng)化中職英語(yǔ)教學(xué)的效果。

（二）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際社會(huì)之間的結(jié)合

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，中職英語(yǔ)教學(xué)往往過(guò)于依賴?yán)碚摻虒W(xué)，忽略了與實(shí)際社會(huì)之間的結(jié)合，致使學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，難以滿足各行業(yè)的用人需求，從而導(dǎo)致中職英語(yǔ)教學(xué)失去實(shí)用性。因此，中職院校要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際社會(huì)之間的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，促使學(xué)生掌握較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力，打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，進(jìn)而提升英語(yǔ)教學(xué)的靈活性。

中職英語(yǔ)教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，不斷增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生可以具備學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性，然后主動(dòng)地投入到英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)自身理論知識(shí)與實(shí)際能力的有效接軌，從而發(fā)揮出英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的作用[3]。

（三）堅(jiān)持以生為本的原則

在中職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)該堅(jiān)持以生為本的原則，將課堂主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而有效提升英語(yǔ)教學(xué)的效率。對(duì)此，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，確保課堂內(nèi)容的有效性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變過(guò)去被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有助于拓展學(xué)生的思維，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要為學(xué)生提供自主思考的機(jī)會(huì)，注重鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，然后自己動(dòng)手解決，減少對(duì)教師、課本的依賴，真正掌握英語(yǔ)實(shí)踐能力，繼而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，為日后就業(yè)帶來(lái)積極影響。

結(jié)語(yǔ)：中職院校要明確英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，并基于教學(xué)要求來(lái)推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以此來(lái)培養(yǎng)出更多專業(yè)的人才?，F(xiàn)階段，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)人才要求也越來(lái)越嚴(yán)格，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，促使學(xué)生能夠具備實(shí)際的英語(yǔ)應(yīng)用能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，這樣才能緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，并且滿足當(dāng)前社會(huì)的用人需求，從而推動(dòng)中職英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃琳晰. 基于就業(yè)導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式改革研究[D].東北師范大學(xué)，2018.

[2]趙雪瑩. “以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語(yǔ)教學(xué)模式初探[J]. 教育現(xiàn)代化，2020，7（23）

[3]徐惠燕. 論基于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式[J]. 科教導(dǎo)刊（中旬刊），2019（17）