幼兒園戶外活動(dòng)與安全策略的探索

何冰霞

【摘? ? 要】幼兒教育工作近年來受到了人們的高度重視。這一教育工作是未來社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)前提，同時(shí)也是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)教育階段。在幼兒教育工作中，開展幼兒戶外活動(dòng)能促使幼兒在戶外良好的環(huán)境下得到能力的培養(yǎng)與智力的開發(fā)提升?；诖耍疚奶骄苛擞變簣@戶外活動(dòng)與安全策略，以期能為保證幼兒園戶外活動(dòng)的安全性提供借鑒與幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;戶外活動(dòng);安全策略

中圖分類號(hào)：G610? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）34-0123-02

Exploration of Outdoor Activities and Safety Strategies in Kindergartens

（Meishan Kindergarten， Dongshan Primary School， Nanping City， Fujian Province， China） HE Bingxia

【Abstract】The work of early childhood education has been highly valued in recent years. This educational work is the basic prerequisite for future social development， and it is also the basic education stage for talent training. In the work of early childhood education， the development of outdoor activities for children can promote the cultivation of abilities and intellectual development of children in a good outdoor environment. Based on this， this article explores the outdoor activities and safety strategies of kindergartens， hoping to provide reference and help to ensure the safety of outdoor activities in kindergartens.

【Keywords】Early childhood education; Outdoor activities; Safety strategy

隨著人們對(duì)幼兒教育工作的高度重視，對(duì)幼兒戶外活動(dòng)開展過程中安全教育工作提出了高度要求。在這一高度要求下，教師應(yīng)該明確戶外活動(dòng)安全對(duì)幼兒身心成長與發(fā)展的重要影響，從而在活動(dòng)開展的過程中做好安全保障工作。幼兒戶外活動(dòng)是幼兒能力學(xué)習(xí)掌握與良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要教育工作，對(duì)幼兒的成長與發(fā)展具有重要意義。因此，本文將通過對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)與安全策略進(jìn)行深入探索研究，以期為幼兒成長與發(fā)展做好保障。

一、安全管理策略

（一）制定檢查制度

在開展幼兒教育戶外活動(dòng)的過程中，往往由于相關(guān)檢查制度缺失，導(dǎo)致幼兒傷病問題出現(xiàn)，阻礙了幼兒的身心健康發(fā)展。因此，在當(dāng)下的幼兒教育工作開展過程中，幼兒園應(yīng)該重視相關(guān)檢查制度的制定，落實(shí)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)戶外活動(dòng)場(chǎng)地中的不良因素并且及時(shí)處理，為幼兒戶外活動(dòng)的安全開展做好充分前提保障。在活動(dòng)開展過程中，應(yīng)該重視對(duì)幼兒的服裝以及幼兒教師的服裝檢查，避免服裝中攜帶尖銳制品，防止在活動(dòng)開展的過程中導(dǎo)致幼兒受到傷害。

（二）時(shí)間場(chǎng)地安排

在開展幼兒教育戶外活動(dòng)時(shí)，往往由于教師沒有重視對(duì)幼兒進(jìn)行時(shí)間以及場(chǎng)地的合理安排，導(dǎo)致安全事故發(fā)生。因此，在開展幼兒教育戶外活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)該重視不同年級(jí)幼兒的個(gè)體差異，錯(cuò)開時(shí)間開展活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造良好的活動(dòng)氛圍。在活動(dòng)開展前，幼兒教師應(yīng)該重視針對(duì)幼兒的實(shí)際年齡以及能力進(jìn)行場(chǎng)地的合理選擇，保證幼兒能在教師選擇的場(chǎng)地中高效開展活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。教師應(yīng)該明確活動(dòng)場(chǎng)地對(duì)幼兒能力培養(yǎng)提升的重要意義，同時(shí)明確幼兒在不合適的場(chǎng)地中開展活動(dòng)存在的安全隱患，進(jìn)而合理地選擇活動(dòng)場(chǎng)地，保證幼兒能在參與活動(dòng)的過程中得到充分安全保障，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

（三）普及安全常識(shí)

在幼兒教育戶外活動(dòng)開展的過程中，往往由于幼兒教師的常識(shí)與能力有待提高，在工作開展過程中沒有充分做好緊急處理工作，影響了幼兒的身心健康。因此，幼兒園應(yīng)該重視對(duì)幼兒教師進(jìn)行安全常識(shí)的普及，使幼兒教師在開展戶外活動(dòng)時(shí)可以對(duì)幼兒出現(xiàn)的突發(fā)情況進(jìn)行合理有效處理，避免安全問題的加劇。例如，幼兒教師應(yīng)該具備良好的康復(fù)常識(shí)，在幼兒出現(xiàn)扭傷拉傷時(shí)，及時(shí)對(duì)幼兒的傷患處進(jìn)行基礎(chǔ)處理，避免幼兒傷情惡化。幼兒教師應(yīng)該明確自身在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)應(yīng)具有的及時(shí)高效性，以高度的安全常識(shí)能力作為活動(dòng)開展的保障，為幼兒健康成長與安心玩耍保駕護(hù)航。

二、安全指導(dǎo)策略

（一）創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境

在開展幼兒教育戶外活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)由于活動(dòng)場(chǎng)地的空缺以及相關(guān)活動(dòng)器材的缺失，導(dǎo)致幼兒在參與活動(dòng)的過程中出現(xiàn)安全問題，影響幼兒的身心健康發(fā)展。因此，在當(dāng)下的幼兒教育工作中，幼兒園應(yīng)該重視為教育活動(dòng)的開展奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)，完善活動(dòng)設(shè)施，避免幼兒在空地區(qū)域過分追逐嬉戲，為幼兒活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)良好的安全環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

（二）合理安排強(qiáng)度

在戶外活動(dòng)中，會(huì)出現(xiàn)幼兒教師沒有重視對(duì)幼兒的活動(dòng)強(qiáng)度進(jìn)行安排，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)過度疲勞的問題。因此，在進(jìn)行幼兒戶外活動(dòng)前，幼兒園應(yīng)該重視相關(guān)幼兒教育指南的閱讀落實(shí)，在戶外活動(dòng)開展的過程中合理安排幼兒的活動(dòng)強(qiáng)度，避免幼兒在活動(dòng)中由于活動(dòng)強(qiáng)度過大造成身心疲憊問題。幼兒教師應(yīng)該重視幼兒個(gè)體差異性，在幼兒戶外活動(dòng)中對(duì)不同年齡的幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)的合理設(shè)置安排，滿足幼兒的成長與發(fā)展所需，同時(shí)做好充分的安全保障，促進(jìn)幼兒身心健康成長與發(fā)展。

（三）落實(shí)循序漸進(jìn)

幼兒園對(duì)幼兒開展戶外活動(dòng)的目的在于滿足幼兒的身心發(fā)展需求，促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)與能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)過程中，幼兒教師應(yīng)該重視對(duì)戶外活動(dòng)的循序漸進(jìn)開展，活動(dòng)開展過程要逐漸從簡單到困難、從基礎(chǔ)到深入，使幼兒能得到能力的培養(yǎng)提高。在活動(dòng)中，幼兒教師應(yīng)該先讓幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使幼兒能在思維上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行分析思考，從而掌握活動(dòng)的開展方法。之后，幼兒教師應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行基礎(chǔ)能力的教學(xué)，使幼兒能掌握實(shí)際活動(dòng)方法，最終應(yīng)用在戶外活動(dòng)中，促使幼兒的身心健康發(fā)展。

三、安全教育策略

（一）豐富安全知識(shí)

幼兒教師在開展戶外活動(dòng)時(shí)，不僅自己要高度重視安全問題，還應(yīng)該不斷提高幼兒的思想認(rèn)知，使幼兒能在參與戶外活動(dòng)的過程中做好自身的安全保障。因此，在幼兒戶外活動(dòng)開展過程中，幼兒教師要對(duì)幼兒做好安全知識(shí)的教育，使幼兒能明確在活動(dòng)中哪些行為是不正確的，最終使幼兒在參與戶外活動(dòng)時(shí)規(guī)范自身行為，避免安全事故發(fā)生。幼兒教師應(yīng)該明確幼兒思想認(rèn)知提升比教師安全保障工作更為重要，在每一次的戶外活動(dòng)開展前充分落實(shí)安全教育工作，促使幼兒能以高度的認(rèn)知參與戶外活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒戶外活動(dòng)高效安全開展。

（二）指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)方法

在戶外活動(dòng)開展的過程中，幼兒教師應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用與榜樣作用，使幼兒在參與戶外活動(dòng)的過程中能根據(jù)教師的動(dòng)作規(guī)范自身動(dòng)作。在活動(dòng)開展前，幼兒教師應(yīng)該重視對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，使幼兒能掌握運(yùn)動(dòng)方法，并且在引導(dǎo)教學(xué)的過程中強(qiáng)調(diào)安全，規(guī)范幼兒運(yùn)動(dòng)方法，使幼兒能在活動(dòng)中正確開展運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，幼兒教師應(yīng)該在活動(dòng)開展時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)方法以及動(dòng)作的規(guī)范指導(dǎo)，從而使幼兒能在活動(dòng)中掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)方法以及能力，促使戶外活動(dòng)高效開展。通過這一策略的落實(shí)，能保證幼兒在參與戶外活動(dòng)的過程中得到充分的安全保障，促進(jìn)幼兒身心健康成長。

（三）提高幼兒意識(shí)

在幼兒戶外活動(dòng)開展的過程中，幼兒教師應(yīng)該重視培養(yǎng)提升幼兒的意識(shí)常識(shí)，使幼兒能在參與戶外活動(dòng)的過程中面對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確處理。在開展戶外活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)有幼兒出現(xiàn)受傷的問題，幼兒教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的普及教學(xué)，使幼兒能掌握處理方法，從而能在出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)挫傷時(shí)先做好自我處理。同時(shí)，通過這一教育活動(dòng)的開展，能為幼兒樹立其反面教材，使幼兒能在活動(dòng)的過程中規(guī)范動(dòng)作，避免安全問題出現(xiàn)。

綜上所述，隨著人們對(duì)幼兒教育工作的高度重視，對(duì)幼兒教育戶外活動(dòng)的安全問題提出了高度要求。本文通過探究保證幼兒園戶外活動(dòng)的安全策略，提出了安全管理策略、安全指導(dǎo)策略以及安全教育策略，通過提高安全意識(shí)、普及安全常識(shí)、合理安排活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)地和活動(dòng)強(qiáng)度，切實(shí)保障幼兒在戶外活動(dòng)中的安全，使幼兒的身心都得以健康發(fā)展。幼兒身心健康成長與發(fā)展是幼兒教育工作開展的基礎(chǔ)前提，教師應(yīng)該重視安全教育工作對(duì)幼兒身心健康發(fā)展的重要影響，從而不斷探究行之有效的策略，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

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（責(zé)編? 林? 娟）