家庭教育與少年文明禮儀失范行為的實(shí)證研究

李琳

【摘? ? 要】少年的文明禮儀行為對(duì)社會(huì)文明的發(fā)展有重要的影響，不僅決定少年的發(fā)展和成長(zhǎng)，也體現(xiàn)了當(dāng)前少年禮儀修養(yǎng)情況，是整體少年形象的主要體現(xiàn)。少年作為我國(guó)未來(lái)發(fā)展的接班人和中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的繼承者，在禮儀修養(yǎng)上要有更高的要求和素養(yǎng)。本文主要針對(duì)家庭教育與少年文明禮儀失范行為的影響進(jìn)行探究，并提出相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】家庭教育;少年;文明禮儀;行為習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G78? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）34-0103-02

An Empirical Study on Family Education and Juvenile' Anomie of Civilized Etiquette

（Rudong Youhao Primary School， Huining County， Gansu Province， China） LI Lin

【Abstract】The civilized etiquette behavior of juvenile has an important impact on the development of social civilization. It not only determines the development and growth of juvenile， but also reflects the current situation of juvenile etiquette and cultivation， and is the main manifestation of the overall image of juvenile. As the successor to the future development of our country and the successor of the excellent cultural traditions of the Chinese nation， young people must have higher requirements and accomplishments in etiquette. This article mainly explores the influence of family education and juvenile civilized and anomie behaviors， and proposes corresponding strategies.

【Keywords】Family education; Juvenile; Civilized etiquette; Behavior habits

一、少年文明禮儀存在的問(wèn)題

（一）文明舉止不規(guī)范

少年階段的學(xué)生在思想和價(jià)值上面已經(jīng)有了初步的形成，有自身的判斷能力和想法，但是很多的學(xué)生仍然存在說(shuō)臟話、亂扔垃圾、行為舉止不夠文明等現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生文明素養(yǎng)的培養(yǎng)造成了嚴(yán)重的影響，很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到文明舉止不規(guī)范嚴(yán)重性和危害性，沒(méi)有主動(dòng)改善自身行為的意識(shí)。

（二）基本禮貌缺乏

學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所是課堂，但是有很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，沒(méi)有做到遵守課堂紀(jì)律，并且不能集中精力跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在上課期間會(huì)出現(xiàn)聊天、吃東西等情況，對(duì)課堂紀(jì)律不以為然，下課期間或者在生活中遇到教師，沒(méi)有做到積極、主動(dòng)地跟教師打招呼，這不僅體現(xiàn)出小學(xué)在行為上的缺失，也明確了小學(xué)學(xué)生在基本禮貌上的缺失。

（三）對(duì)公共秩序漠視

作為學(xué)生，在學(xué)校要能遵守課堂紀(jì)律、尊重教師，在平時(shí)的日常生活中要能遵守交通規(guī)則、禮貌待人。但目前學(xué)生普遍存在漠視公共秩序的情況，不能良好地遵守交通規(guī)則，公共場(chǎng)合常常忽視他人的感受自說(shuō)自話、大聲喧嘩的現(xiàn)狀，給他人帶來(lái)不良的影響，甚至影響了學(xué)校風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)中還是在生活中都沒(méi)有自己進(jìn)行嚴(yán)格的要求，在公共場(chǎng)合沒(méi)有做到有效的遵守規(guī)則，不利于學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、學(xué)生文明禮儀失范的原因

（一）學(xué)生方面的問(wèn)題

當(dāng)前，大部分學(xué)生在文明禮儀上面都存在認(rèn)知偏差，沒(méi)有用良好的態(tài)度對(duì)待文明禮儀和自己的行為。很多學(xué)生都存在攀比心理、追求時(shí)尚，受到社會(huì)不良風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)信息的影響較大，將粗俗和不文明的行為當(dāng)作是自身特征的體現(xiàn)，還有學(xué)生明明知道這樣做是不對(duì)的，但仍然隨波逐流，無(wú)法做到對(duì)自身行為的有效約束。一部分的學(xué)生由于思想認(rèn)識(shí)不夠正確，經(jīng)常對(duì)文明語(yǔ)言及禮儀方面的問(wèn)題持有輕視的態(tài)度，將文明禮儀認(rèn)為是多余的行為和不必要的行為，忽視了文明禮儀的重要性。

文明禮儀作為我們行為和言談舉止的直接體現(xiàn)，需要學(xué)生能有較強(qiáng)的意識(shí)在生活和學(xué)習(xí)中做到充分的體現(xiàn)和執(zhí)行，從而逐漸形成良好的文明禮儀習(xí)慣。但是在目前，很多學(xué)生都對(duì)禮節(jié)的認(rèn)識(shí)不夠全面，沒(méi)有較強(qiáng)的禮節(jié)意識(shí)。對(duì)少年文明禮儀的形成，需要在潛移默化中實(shí)現(xiàn)于學(xué)生文明禮儀的教育，不斷提高學(xué)生的文明意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)的有效提升。

（二）家庭教育方面的問(wèn)題

很多學(xué)生在文明禮儀的認(rèn)識(shí)上存在的問(wèn)題主要來(lái)自家庭教育。父母作為學(xué)生的第一任老師，如果在家庭教育上沒(méi)有做到對(duì)行為禮儀的正確認(rèn)識(shí)，會(huì)直接對(duì)學(xué)生造成影響。在應(yīng)試教育的背景下，家長(zhǎng)過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生文明禮儀方面的培養(yǎng)和提升，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，就是好學(xué)生、好孩子，針對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及文明舉止在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起到的重要作用沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，從而也沒(méi)有在日常的家庭教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的文明教育，影響了學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)。

很多家長(zhǎng)在開展家庭教育時(shí)，沒(méi)有掌握正確的方式和方法，不僅使學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的行為和教育不認(rèn)同，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在文明禮儀方面的意識(shí)不夠強(qiáng)，甚至出現(xiàn)了認(rèn)知偏差。同時(shí)，家庭中還存在父母和長(zhǎng)輩對(duì)孩子過(guò)于溺愛，滿足孩子在家中提出的任何要求的情況，不僅會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)，還會(huì)導(dǎo)致孩子在行為和價(jià)值觀上存在一定的誤解。同時(shí)，學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不文明行為，家長(zhǎng)沒(méi)有做到及時(shí)的制止和糾正，也導(dǎo)致學(xué)生在長(zhǎng)過(guò)程中形成了不良的行為習(xí)慣。

家長(zhǎng)自我行為存在過(guò)失。在家庭教育的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)沒(méi)有做到有效傳輸正能量，在孩子面前經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出焦慮、煩躁等負(fù)面情緒，自身的行為舉止和言談也不夠正確，直接對(duì)孩子造成了情緒和行為上的影響。如若家長(zhǎng)不能以良好的生活態(tài)度和行為習(xí)慣約束自己，經(jīng)常在學(xué)生面前展示較為負(fù)面的情緒，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)法形成良好的文明禮儀和習(xí)慣，阻礙學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、提升少年文明禮儀素質(zhì)的方法與對(duì)策

（一）加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的自我教育

在增強(qiáng)少年文明禮儀教育的過(guò)程中，要讓學(xué)生能通過(guò)自我進(jìn)行文明禮儀方面的教育，以學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力推動(dòng)其行為習(xí)慣和文明禮儀規(guī)范的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自身文明禮儀教育的過(guò)程中，要夠積極、主動(dòng)地了解正確的文明禮儀方法和知識(shí)，從而在學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格地要求和規(guī)范自己，改正不良行為，轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)文明禮儀的自我教育。

（二）保持家庭教育的持續(xù)性

學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)需要在日常的教育中，通過(guò)潛移默化的方式實(shí)現(xiàn)禮儀教育的持續(xù)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都能接受相應(yīng)的文明禮儀教育，逐漸幫助學(xué)生形成良好的文明禮儀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。

（三）營(yíng)造講文明懂禮貌的家庭教育環(huán)境

在學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)教育過(guò)程中，家庭教育起到了至關(guān)重要的作用，只有為學(xué)生營(yíng)造和諧、文明的家庭環(huán)境，才能提高學(xué)生對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生文明行為，讓學(xué)生能在耳濡目染的過(guò)程中提高文明禮儀素養(yǎng)。因此，學(xué)生家長(zhǎng)必須要為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)講文明、懂禮貌的生活氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（四）強(qiáng)化家長(zhǎng)的示范作用

小學(xué)學(xué)生文明禮儀教育過(guò)程中，家長(zhǎng)的示范作用尤為重要，家長(zhǎng)作為學(xué)生的父母，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和標(biāo)桿，家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自身，在生活中的一言一行都做到嚴(yán)格地要求自己，提高禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，從而在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中為孩子樹立良好的榜樣，讓學(xué)生能在家長(zhǎng)的影響下實(shí)現(xiàn)文明禮儀的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

在少年文明禮儀培養(yǎng)的過(guò)程中，家庭教育起到了重要的作用，只有家長(zhǎng)在文明禮儀和行為規(guī)范上做到嚴(yán)格的要求，為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭氛圍，才能為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文明禮儀素養(yǎng)，提高學(xué)生的行為規(guī)范，讓學(xué)生能在今后的生活和學(xué)習(xí)中形成良好的道德品格，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“當(dāng)代青少年文明禮儀素養(yǎng)教育的實(shí)踐與研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB0959）的部分研究成果。

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（責(zé)編? 楊? 菲）