“一寫”帶“三練”培養(yǎng)孩子好習(xí)慣

李朝棟

孩子的養(yǎng)成教育，歷來是家長非常關(guān)注和重視的問題。之所以如此，一是好習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子的一生意義重大，二是好習(xí)慣的養(yǎng)成也是孩子成長和成才的基礎(chǔ)。那么，怎樣才能幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣？我覺得“一寫”帶“三練”，不失為一種不錯(cuò)的方法。

漢字凝聚著我們祖先的智慧，一筆一劃、一點(diǎn)一鉤都蘊(yùn)含著古人的聰明與才智。先說“一寫”，就是通過堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練和練習(xí)，實(shí)現(xiàn)把字寫好、寫規(guī)范的目的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，家長要著重培養(yǎng)孩子對寫字的興趣，使孩子由被動練字，到喜歡寫字，最終達(dá)到熱愛寫字。這個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)鍛煉和養(yǎng)成孩子良好習(xí)慣非常關(guān)鍵的階段。

所謂“三練”，就是通過寫字練習(xí)，讓孩子首先達(dá)到把字寫好的目的，但這并不是寫好字的全部初心，寫好字的最終目的則是通過寫字這一特殊練習(xí)，一方面使孩子積累文字和文化素養(yǎng)，樹立對漢字文化的熱愛，另一方面可促使孩子逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)謙和、思維縝密、勤勉踏實(shí)的良好性格和習(xí)慣，這是首要目的。

尤其需要注意的是，讓孩子在練字過程中，學(xué)會講述每個(gè)漢字的語義和故事，這是從小鍛煉孩子口頭表達(dá)能力的一個(gè)很好的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)需要家長事先做好“功課”，要根據(jù)孩子的年齡、心理和生理特點(diǎn)，使用孩子樂意接受的語言，突出漢字的故事性和趣味性，引導(dǎo)孩子對寫字、練字的興趣，從而避免孩子寫字、練字時(shí)感到枯燥乏味。家長在講述時(shí)還可讓孩子圍繞故事主題發(fā)揮聯(lián)想，這樣既可以鍛煉孩子的思維能力，又能提升口語表達(dá)能力。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子把自己所講的每一個(gè)文字故事，都以書面形式記錄下來。這時(shí)家長可以引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的想象和感悟，進(jìn)行組詞造句、布局謀篇，從而在有意識地鍛煉孩子想象力的同時(shí)，讓孩子在童心飛揚(yáng)中提高寫作水平。在做好這個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)，又能把前兩個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)銜接和綜合運(yùn)用。這樣三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，相互促進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)由“一寫”帶動“三練”，潛移默化中培養(yǎng)了孩子的良好習(xí)慣。

知道了“一寫”帶“三練”后，家長該如何在這個(gè)過程中發(fā)揮作用，達(dá)到培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的目的呢？

首先，家長要了解寫字對孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的作用，并能用正確的書寫方法指導(dǎo)。無論大人還是孩子，寫字是個(gè)相對枯燥的事情。怎樣讓無趣的事情變得有趣呢？家長要掌握孩子的心理，在指導(dǎo)孩子正確寫字的同時(shí)，用孩子喜聞樂見的形式和語言，給孩子講述字的由來和古人造字的故事，啟發(fā)孩子對文字的興趣和愛好，進(jìn)而激發(fā)孩子對寫好字的激情。

隨著寫字水平的不斷提高，在潛移默化中孩子的良好習(xí)慣也在慢慢形成。寫字不僅需要聚精會神，專心致志，更要腦、眼、手并用，高度協(xié)調(diào)方能完成。據(jù)研究表明，一個(gè)能寫好漢字的孩子，其分析問題和邏輯思維能力一定也會出眾。另外，寫字還能培養(yǎng)孩子做事細(xì)致、有條不紊、沉著冷靜的好習(xí)慣，而這些習(xí)慣的養(yǎng)成，孩子就會很自然地運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活的方方面面。比如作業(yè)中粗枝大葉、潦草馬虎的毛病慢慢改掉了，生活中毛毛糙糙、丟三落四的浮躁行為也逐漸消失了。

字如其人，人如其字。一個(gè)能寫好字的孩子，一定是個(gè)很自信、很有學(xué)習(xí)激情的孩子。

（責(zé)編? 宋行軍）