推進社區(qū)教育融合發(fā)展的實踐

陳 華

(武漢市江岸區(qū)社區(qū)教育學(xué)院 湖北 武漢：430000)

社區(qū)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是社區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容。為了落實黨的十九大提出的“加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，大力提高國民素質(zhì)”戰(zhàn)略任務(wù)，深入貫徹教育部等九部門《關(guān)于進一步推進社區(qū)教育發(fā)展的意見》等文件精神，武漢市江岸區(qū)社區(qū)教育學(xué)院結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，積極推進區(qū)域社區(qū)教育融合發(fā)展，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型幸福美麗江岸進行了有益的探索。

1 社區(qū)教育資源及工作人群

江岸區(qū)是教育大區(qū)，區(qū)內(nèi)建設(shè)有90所中小幼學(xué)校，有著豐富的基礎(chǔ)教育資源，自1861年漢口開埠以來，先后有英、俄、法、美、德、日等20國設(shè)立領(lǐng)事館和領(lǐng)務(wù)，是全國除上海、天津之外，外國使領(lǐng)館分布較密集的區(qū)域；江岸還是“二七大罷工”發(fā)源地，擁有中共中央機關(guān)舊址、八七會議會址、八路軍辦事處、新四軍軍部舊址，區(qū)內(nèi)紅色文化氛圍濃厚，這些為江岸區(qū)社區(qū)教育的開展提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。

隨著經(jīng)濟社會發(fā)展和百姓生活水平的提高，社區(qū)老年居民對精神需要求越來越高。截至2020年，江岸區(qū)60歲及以上的老年人21.2157萬，老年人根據(jù)自身興趣和愛好自主組成510余個學(xué)習(xí)團隊，是社區(qū)中非?；钴S的人群，是社區(qū)教育的重點人群。截至2020年，江岸區(qū)12歲及以下的青少年9.7322萬，青少年的校外素質(zhì)提升是社區(qū)教育的工作重點；社區(qū)中還有一部分智力障礙少年和1.26萬的肢殘成年人，這些人群是社區(qū)教育“短板”。江岸區(qū)內(nèi)還有一些像長江水利委員會、長江航道局、中國銀行、空軍預(yù)警學(xué)院等企事業(yè)單位等，這些單位有著比較豐富的場地資源，也承辦著自己一定規(guī)模的“老年大學(xué)”。

2 統(tǒng)籌社區(qū)資源，推動社區(qū)教育發(fā)展

2.1 創(chuàng)新工作機制，推進社區(qū)教育與學(xué)校教育雙向合作

為了加強社區(qū)與轄區(qū)學(xué)校雙向參與和溝通合作，實現(xiàn)社區(qū)教育資源與學(xué)校教育資源有序共享、共同發(fā)展，加快推進江岸區(qū)學(xué)習(xí)型組織和全民終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會和轄區(qū)單位“四位一體”協(xié)同育人機制， 2018年，江岸區(qū)社區(qū)教育委員會、江岸區(qū)教育局建立了“社區(qū)教育學(xué)校教育統(tǒng)籌推進”工作機制，出臺了《江岸區(qū)開展“社區(qū)教育學(xué)校教育統(tǒng)籌”工作實施方案》，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)整合各類教育資源，為轄區(qū)百姓的學(xué)習(xí)提供保障，推動轄區(qū)學(xué)校與周邊社區(qū)協(xié)同開展各類教育活動，取得了良好效果。

轄區(qū)學(xué)校派出校長、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人到社區(qū)為家長、居民、特別是老年人開展講座、培訓(xùn)活動；社區(qū)為轄區(qū)學(xué)校學(xué)生們提供實踐體驗的機會，為孩子們請來社區(qū)“高手”“能人”“好人”和非遺文化傳承人開展素質(zhì)拓展等等。方案啟動以來,區(qū)社區(qū)教育學(xué)院指導(dǎo)全區(qū)中小幼學(xué)校與所在社區(qū)積極互動，開展了一系列學(xué)習(xí)教育活動。近兩年來由江岸區(qū)社區(qū)教育學(xué)院主辦的啟動、推進、培訓(xùn)活動5場，由各學(xué)校主動聯(lián)系附近社區(qū)開展統(tǒng)籌教育活動340余場，惠及青少年和社區(qū)居民11000余人次。

2.2 打造社區(qū)教育學(xué)習(xí)體驗基地，拓展社區(qū)教育學(xué)習(xí)新路徑

近三年來,江岸區(qū)立足社區(qū)教育學(xué)院，打造居民學(xué)習(xí)培訓(xùn)體驗中心，如書畫培訓(xùn)創(chuàng)作室、舞蹈瑜珈合唱室、樓頂生態(tài)菜園體驗點、愛心烘焙培訓(xùn)室、體育學(xué)習(xí)乒乓球測評中心、青少年家風(fēng)家道學(xué)堂等，拓展了社區(qū)教育學(xué)習(xí)新路徑。目前這些學(xué)習(xí)培訓(xùn)體驗中心均已經(jīng)完成并全面開啟培訓(xùn)體驗活動，受到了社區(qū)居民的高度稱贊。2018年學(xué)院基地開展培訓(xùn)體驗活動35場，參與居民1000余人次。

此外，江岸區(qū)社區(qū)教育學(xué)院還充分發(fā)揮“江岸區(qū)社區(qū)教育科普基地—澳門路小學(xué)袖珍科技館”的作用，依托澳門路小學(xué)承辦的一年一度的科技節(jié)開展活動，各類科技器材和科技工藝輪番上場，新奇體驗讓人眼界大開，科技節(jié)活動的開展，大大激發(fā)了社區(qū)居民熱愛科學(xué)的熱情，惠及社區(qū)居民及中小學(xué)生1500余人。

近年來，區(qū)社區(qū)教育學(xué)院相繼統(tǒng)籌了武漢吉慶民俗街民俗非遺文化與漢味傳統(tǒng)美食體驗基地，武漢朝宗文化旅游有限公司長江“知音號”城市文化和多維情景戲劇學(xué)習(xí)體驗基地，“武漢中共中央舊址紀念館”和“八七會議會址紀念館”愛國主義教育基地等，各類基地學(xué)習(xí)活動豐富充實，精彩紛呈。還充分利用漢口歷史文化風(fēng)貌區(qū),以漢口老街為軸，以其中的社區(qū)教育學(xué)習(xí)基地——漢味傳統(tǒng)美食集中地、中國革命紅色紀念館、原漢口歷史租界建筑為點，打造了江岸區(qū)都市游學(xué)等項目，拓展了社區(qū)居民學(xué)習(xí)體驗的新路徑。

2.3 培育社區(qū)自主學(xué)習(xí)共同體，引導(dǎo)學(xué)習(xí)團隊參與社區(qū)服務(wù)

社區(qū)居民根據(jù)自己的興趣愛好，自發(fā)組織了歌、舞、體、技、琴、影、書、畫等各種類型的學(xué)習(xí)團隊，要做好社區(qū)教育就要發(fā)揮這些社區(qū)自主學(xué)習(xí)團隊的作用。江岸區(qū)社區(qū)教育學(xué)院統(tǒng)籌全區(qū)129個社區(qū)自主學(xué)習(xí)團隊，通過開展一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)、比賽展示活動，促進了團隊專業(yè)水平和文明素養(yǎng)不斷提高，培育和壯大社區(qū)學(xué)習(xí)共同體，提升了他們立足社區(qū)為社區(qū)服務(wù)的能力。如請來武漢市歌舞劇院聲樂大家、國家一級演員王丹萍為社區(qū)歌唱學(xué)習(xí)團隊授課和單個輔導(dǎo)，幫助他們掌握歌唱技巧；組織優(yōu)秀學(xué)習(xí)共同體參與武漢吉慶民俗街周年慶典活動，用自身學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的成果營造商業(yè)氛圍，助力江岸傳統(tǒng)漢口美食經(jīng)濟發(fā)展。舉辦“全民終身學(xué)習(xí)活動周”學(xué)習(xí)成果文藝展演，組織他們積極參加全國“美蘊秋歌”歌舞和書畫比賽，極大豐富了全區(qū)居民的精神文化生活。

各學(xué)習(xí)團隊隊員都是社區(qū)的活躍分子、積極分子，在對他們進行專業(yè)知識培訓(xùn)的同時，還開展了如何參與社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容相關(guān)培訓(xùn)，引導(dǎo)他們參與社區(qū)服務(wù)，提升志愿幫助社區(qū)“干活”的能力和水平。通過引導(dǎo)，全區(qū)85%的團隊都加入了社區(qū)志愿服務(wù)組織，成為社區(qū)“議事”“協(xié)作”、開展重要活動的好幫手。

2.4 補齊教育短板，提高弱勢人群生存技能及生活質(zhì)量

教育部等九部門《關(guān)于進一步推進社區(qū)教育發(fā)展的意見》中明確，“重視弱勢人群提高生存技能的培訓(xùn)，積極為社區(qū)各類殘疾人提供學(xué)習(xí)服務(wù)?！苯秴^(qū)社區(qū)教育學(xué)院統(tǒng)籌社會培訓(xùn)資源，依托專業(yè)社會服務(wù)組織針對轄區(qū)內(nèi)的成年肢殘人員和智力障礙青少年開展生活技能培訓(xùn)及身心康復(fù)服務(wù)。通過教會弱勢人群一技之長，幫助他們樹立信心，提高生存能力和生活質(zhì)量。2018年以來，在江岸區(qū)社區(qū)教育學(xué)院的主導(dǎo)下,由身殘志堅、自強不息的殘疾人邱漢強創(chuàng)辦的武漢市江岸區(qū)漢成外語培訓(xùn)學(xué)校和由全國知名特輔教師高柏蘭創(chuàng)辦的武漢市心慈社會服務(wù)中心分別針對社區(qū)中的成年身體殘疾人群體、青少年智障群體開展培訓(xùn)講座、參觀體驗等教育活動三十余場，惠及全區(qū)弱勢人群3000余人。

2.5 統(tǒng)籌轄區(qū)單位教育資源，校企聯(lián)合打造社區(qū)教學(xué)點

江岸區(qū)社區(qū)教育學(xué)院大力協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位教育資源，與他們聯(lián)合打造社區(qū)居民家門口的學(xué)校，創(chuàng)建社區(qū)教學(xué)點，特別拓展老年人學(xué)習(xí)的陣地。近幾年來，江岸區(qū)社區(qū)教育學(xué)院先后與江漢大學(xué)老年大學(xué)、水利部長江水利委員會老年人活動中心(長江老年大學(xué))、長航老年大學(xué)、中國銀行江岸區(qū)世博園支行等單位連手合作建設(shè)社區(qū)教學(xué)點，開辦教學(xué)班，讓附近社區(qū)的老年人能夠就近上學(xué)。截至2020年，各教學(xué)點辦班280余個，參與班級學(xué)習(xí)的老年人達3400多人。

3 結(jié)束語

社區(qū)教育的對象是生活在社區(qū)中的所有人，工作內(nèi)容很多。為了做好社區(qū)教育，滿足社區(qū)居民的各種學(xué)習(xí)需求，需要主管部門去統(tǒng)籌、整合各種教育資源。江岸區(qū)社區(qū)教育學(xué)院通過統(tǒng)籌區(qū)內(nèi)中小幼學(xué)校、依托專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、聯(lián)合創(chuàng)辦教學(xué)實體等，通過雙向合作，打造社區(qū)居民學(xué)習(xí)體驗基地，拓展社區(qū)居民的學(xué)習(xí)途徑，推動了社區(qū)居民的終身學(xué)習(xí)，取得了很好的成效。