淺談鼓勵(lì)在音樂教學(xué)中的重要性

陳嬈 張紅巖

【摘要】俗話說人的自信大多是從小被夸出來的，對于學(xué)生而言，更是如此，只要教師對他多進(jìn)行鼓勵(lì)，經(jīng)?？洫?jiǎng)，他就會取得很大的進(jìn)步，期待即暗含期待效應(yīng)，這項(xiàng)研究的主旨在于鼓勵(lì)教師在課堂中起到的多運(yùn)用鼓勵(lì)，它說明了教師帶有期待的眼神對學(xué)生的成長起到不可估摸的重大作用。作為老師，我們要充分利用這些“武器”，觀察每一位學(xué)生獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，盡量讓學(xué)生勇敢的表達(dá)出來，善于夸獎(jiǎng)學(xué)生的每一次進(jìn)步，讓我們的課堂充滿歡聲笑語。

【關(guān)鍵詞】期待;鼓勵(lì);夸獎(jiǎng);進(jìn)步

在課堂中，我鼓勵(lì)每一個(gè)孩子進(jìn)行大膽的表演，有一次聲樂演唱課中，需要一位學(xué)生即興演唱一句民歌，我看到平時(shí)不愛表現(xiàn)和說話的李某某，我用期待的眼神看著他，并用鼓勵(lì)的眼神告訴他，你是可以的，你能行的，教室里沉默了幾秒鐘，“老師，我來演唱”。從他憋著紅紅的臉上能夠看出他的勇氣和專注，雖然演唱的不是很美妙，但是他敢于嘗試的勇氣，讓人欽佩，下面的學(xué)生也都給予熱烈的掌聲。這個(gè)情景使我感慨萬千，要知道，在上次的藝術(shù)節(jié)之前，他還是個(gè)非常內(nèi)向，靦腆，膽怯的男孩，為什么今天有這樣的變化呢？我知道，這其中老師的期待、鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)起了很大的作用。

我深知，只有水流湍急才能夠海浪般躍起，所以人只有通過鼓勵(lì)，才能夠有奮斗的勇氣。在課堂教學(xué)中，教師不留痕跡的期待、鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)學(xué)生，不僅能夠激發(fā)學(xué)生無限的潛能，如鼓舞了學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的求知欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇于進(jìn)取，樂于競爭，奮發(fā)向上的精神。

一、積極期待學(xué)生

心理學(xué)家認(rèn)為，追求信任，這是一種積極的心態(tài)，作為教師要給學(xué)生一些積極的心理暗示，讓學(xué)生信任你，每當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)的困難，我總是會告訴同學(xué)們，“加油，你是最棒的”，“我們是可以的”，“干的不錯(cuò)”，這些積極的心理暗示給學(xué)生無窮的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上發(fā)揮無限的想象力和創(chuàng)造力，如：我曾教過一個(gè)性格很內(nèi)向的女孩謝某，她平時(shí)從不回答問題，而且一說話就成為其他同學(xué)的笑柄。那一次上《說唱臉譜》課上，我請大家說說京劇的四大行當(dāng)。這個(gè)知識點(diǎn)大家在語文課上都已經(jīng)掌握了，所以大家都爭先恐后的舉手。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)謝某的手也偷偷的在下面舉了一下，又馬上縮回去，看來她也能回答。于是我抓住機(jī)會，走到她旁邊，摸摸她的頭說，這個(gè)問題讓你能回答好嗎？一聽我的話，教室里馬上哄堂大笑起來。一生說：她從不回答的;另一生也說：她話也說不清。一時(shí)間，大家的話語讓謝某的頭深深的低下去，不敢再說一句話。我看著她的眼睛期待她說，來，老師和你一起回答。說著我們兩個(gè)一起說出了京劇的四大行當(dāng)。起先她的聲音很小，慢慢的我的聲音小了，她的聲音大了，充滿了自信。說完后，教室里也響起了熱烈的掌聲。

二、多種方式鼓勵(lì)學(xué)生

（一）嘗試鼓勵(lì)法。

1.俗話說，“三人行，則必有我?guī)煛保以谡n堂中常常嘗試角色的互換，一首歌曲教完，我會讓先回唱的同學(xué)上來分句教唱其他的同學(xué)，大家覺得這個(gè)小老師還挺有意思，學(xué)的很認(rèn)真，等兩遍教完，這時(shí)我會分組，選出每組的小老師，這樣循環(huán)下去，會的同學(xué)達(dá)到了鍛煉，不會的同學(xué)在小老師的指導(dǎo)下演唱音準(zhǔn)不斷完善，在老師的這種不斷鼓勵(lì)下，同學(xué)們演唱的越來越好，老師還樂得輕松。

2.班級有幾位女生很喜歡唱歌，但因缺乏自信，總是不敢再同學(xué)面前歌唱，我在課堂中設(shè)計(jì)了一個(gè)小環(huán)節(jié)，大家一起唱一首歌曲，每唱兩句，后面的那句由站在臺上的同學(xué)演唱，在她演唱的過程中我們邊打拍子邊跟著輕聲哼唱，剛開始，臺上的同學(xué)還局促不安，但慢慢地我們很有默契地唱完一首歌曲，每當(dāng)臺上同學(xué)單獨(dú)演唱，我們一起打拍子的時(shí)候都會會心一笑，臺上的同學(xué)看到大家真誠的目光，也感受到了大家的熱情，她的聲音也慢慢大起來，我們在反復(fù)演唱中提升了同學(xué)們的自信;在課堂中，也有一些同學(xué)很愛努力，但唱歌跑調(diào)，在自由練習(xí)環(huán)節(jié)抓住每分每秒精心練習(xí)，像這類孩子雖用功，但用不到點(diǎn)上，我示意他坐下，認(rèn)真聆聽視頻中美妙的歌聲，閉上眼睛，學(xué)會傾聽，我說：“你知道為什么很多盲人他們的聽力都很好？”看他在遲疑，我耐心地解答：“那是因?yàn)樗麄冇眯脑诼??！甭犖疫@么說，他若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，漫漫地，他邊聽邊情不自禁地唱起來，反復(fù)糾正音準(zhǔn)不對的地方，我知道，他一定在用心感受。

（二）競爭鼓勵(lì)法。

1.在課堂中，學(xué)生們的聽寫節(jié)奏練習(xí)對一部分同學(xué)來說還是很吃力的，我通常會設(shè)置鼓勵(lì)的競爭，如玩節(jié)奏游戲時(shí)，可分組進(jìn)行比賽，通過在對方手心中打出節(jié)奏，以此往下傳遞，最后評選出既快又正確的小組為優(yōu)勝者，并加以獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們長期在這種用心聆聽的環(huán)境中一定會不斷成長，只有學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到自己的進(jìn)步，他們才愿意參與到你的教學(xué)中，這樣師生才能共同進(jìn)步。

2.音樂課本就應(yīng)該豐富多彩，目的是讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，在上課一開始我會設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的導(dǎo)入，根據(jù)平時(shí)學(xué)生的積累，我制作一個(gè)根據(jù)創(chuàng)作背景聽辨歌曲題，把學(xué)生分為四組，最先說出答案的組別，快速按下手中平板電腦的搶答按鈕，歌曲種類繁多，計(jì)時(shí)一開始，同學(xué)們就做出一副志在必得的模樣，一個(gè)個(gè)緊鎖眉頭，想出答案的同學(xué)則開心地原地轉(zhuǎn)圈，場面一度瘋狂，學(xué)生在這樣輕松愉悅的環(huán)境中釋放自己的天性，一個(gè)小小的課前導(dǎo)入也讓學(xué)生收獲滿滿。在這樣快樂競爭的環(huán)境中培提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（三）目標(biāo)鼓勵(lì)法。

1.人生要有目標(biāo)，有了目標(biāo)才不會迷失方向，作為教師，更加有義務(wù)教育自己的學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，為了這個(gè)理想不斷攻克一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。之前學(xué)生上完晚自習(xí)都還有作業(yè)沒有完成，但經(jīng)過我們共同努力，我們商定，在晚自習(xí)前列下今天所必須完成的任務(wù)，最難的任務(wù)放在最前面，稍微容易的任務(wù)放在后面，遇到困難盡量自己解決，實(shí)在解決不了請求同學(xué)或老師的幫助，完成一項(xiàng)任務(wù)就在后面打一個(gè)勾，在晚自習(xí)前看到每個(gè)任務(wù)后面都有勾，心里會很滿足，這樣，長期堅(jiān)持下去，同學(xué)們一定會慢慢克服各種困難。

2.課堂學(xué)習(xí)中，每節(jié)課我都會給學(xué)生布置特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，每位學(xué)生完成中的任意一項(xiàng)都可以到教師統(tǒng)計(jì)目標(biāo)任務(wù)的本子上畫一顆星，星畫的越多，內(nèi)心的自豪和滿足感越強(qiáng)烈，這樣作業(yè)完成了，同學(xué)們的自信心和約束力也提高，和教師之間的師生默契也得到很好的提高。

（四）榜樣鼓勵(lì)法。

每星期一次的師生論壇會上，我總是把表現(xiàn)比較好的同學(xué)選出來，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，成績好、品德好、行為習(xí)慣好的學(xué)生總是受到其他同學(xué)們的喜愛，讓他們學(xué)一學(xué)榜樣的習(xí)慣，以此作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。

（五）游戲鼓勵(lì)法。

1學(xué)生是課堂的主人，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中是每個(gè)老師應(yīng)盡的義務(wù)，學(xué)生要快樂地學(xué)生，愉快地生活，在欣賞戲曲時(shí)，我會讓同學(xué)們跟著我的步伐詳細(xì)了解四大行當(dāng)，在了解每一個(gè)行當(dāng)時(shí)我會逐步講解他們的唱腔和服飾與其它行當(dāng)?shù)膮^(qū)別，我在課堂中提前準(zhǔn)備好了四大行當(dāng)?shù)姆b，讓不同的同學(xué)穿上展示，在展示過程中，讓他說出這個(gè)行當(dāng)有什么樣的特點(diǎn)，在這樣的情境中，同學(xué)們很好的參與和學(xué)習(xí)戲曲，待他們都完全掌握四大行當(dāng)，我會慢慢加入四功五法以及四大名旦，這些基本的知識不斷刺激學(xué)生大腦，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

三、抓住夸獎(jiǎng)機(jī)會

（一）潤物細(xì)無聲的夸獎(jiǎng)。

“夸獎(jiǎng)如春天般溫暖的陽光”，“好話一句三冬暖”。例如高二年級有一個(gè)女孩平時(shí)非常膽小，眼睛不敢正視別人，有時(shí)請她起來唱歌聲音也是非常的小。有一次上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她在進(jìn)教室的瞬間把腳旁邊的垃圾順手撿起扔進(jìn)旁邊的垃圾筐里，于是我馬上在課堂上夸獎(jiǎng)她說：今天老師發(fā)現(xiàn)我們班上有一只勤勞的小蜜蜂，讓我們用歌聲來表揚(yáng)她。在歌聲中，我及時(shí)邀請她上來和我一起演唱歌曲，慢慢的，起先膽怯的女孩也在歌聲中響亮的唱起來，臉上煥發(fā)出自信的光芒。

（二）慈母般溫柔的夸獎(jiǎng)。

在講解音樂知識比較枯燥的時(shí)候可以讓學(xué)生先欣賞電影《音樂之聲》①，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，電影給我們講述了1938年年輕的修女瑪利亞去做了一位家庭教師，瑪瑞亞的性格非常開朗、活潑，而且富有愛心，去給一個(gè)有著七個(gè)孩子的家庭當(dāng)家庭教師。孩子們的媽媽早年去世了，他們非常調(diào)皮，在瑪瑞亞來之前，這七個(gè)孩子已經(jīng)氣走了好幾位家庭教師了?，斎饋喛朔烁鞣N困難，教孩子做游戲和唱歌，慢慢成為他們的好朋友。學(xué)習(xí)合唱知識的時(shí)候可以帶領(lǐng)同學(xué)們觀看電影《放牛班的春天》，這些與音樂有關(guān)的電影極大的促動了同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的心弦，同學(xué)們會跟著我的步伐輕松邁進(jìn)音樂知識的殿堂，在音樂的海洋里遨游。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中慢慢感受教師仿佛視頻中的瑪利亞教師，他們相信自己會越來越好，這首先建立在教師對學(xué)生無限的愛與關(guān)心下，學(xué)生在這樣愉快、民主的音樂氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平是音樂欣賞課的基本要求，也是陶冶學(xué)生情操的必不可少的。

（三）營造夸獎(jiǎng)的氛圍。

同時(shí)音樂中動人的故事促動學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的沖動，好的氛圍可以使學(xué)生置身于音樂美的熏陶中，在欣賞小提琴協(xié)奏曲--《梁山伯與祝英臺》的時(shí)候，教師要用生動有趣的語言和學(xué)生講述梁山伯與祝英臺之間美好的愛情故事，促使學(xué)生們對這首小提琴協(xié)奏曲有無比的好奇之心，依次欣賞春景、相遇、共讀、相送、抗婚、樓臺、哭靈、投墳、化蝶等場景的音樂。讓學(xué)生在充滿藝術(shù)的氛圍中熏陶和潛移默化，保持對音樂的高度熱情。

夸獎(jiǎng)是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，只有運(yùn)用得當(dāng)，才能取得理想的效果。好的夸獎(jiǎng)和肯定會改變孩子的一生，因此，我們教師要充分發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，恰到好處的利用期待、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)這些“武器”，最大限度把每個(gè)學(xué)生的潛力充分地展示出來。使我們的音樂課上充滿笑聲。

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注釋：

①美國1965年羅伯特.懷斯指導(dǎo)電影