中職機電教學(xué)中的德育問題與滲透方法

張敏

【摘要】伴隨經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會文明取得了重大進步，在社會發(fā)展變化的過程中，教育發(fā)展的重要性越來越高。為了促進經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展，國家更加重視綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)，教育部門更應(yīng)該重視德育工作。德育教育可以通俗理解為思想道德教育，是幫助學(xué)生樹立正確的價值觀的重要手段，能夠確保學(xué)生嚴格遵照符合社會道德規(guī)范的行為準(zhǔn)則面對以及解決不同層面的問題。中職教育是為國家培養(yǎng)實用性技術(shù)人才的主要手段之一，中職學(xué)生是進行德育教育的重點對象，以機電教學(xué)為例，本文依據(jù)中職機電教學(xué)中的德育問題，結(jié)合相關(guān)理論研究，合理分析并提出在中職機電教學(xué)中滲透德育教育的有效方法。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng);德育教育;中職教育;機電教學(xué)

引言：教育以培養(yǎng)人才，服務(wù)社會為目標(biāo)，中職作為我國教育培養(yǎng)對象的重要組成部分，需要教育部門重視該學(xué)生群體的特殊性，加強對該群體的德育教育。機電專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生，以后的就業(yè)方向以機械與電子為主，是我國工業(yè)發(fā)展所需的主要學(xué)科專業(yè)。為使中等職業(yè)學(xué)校機電工程專業(yè)學(xué)生達到機電工程相關(guān)崗位的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，掌握基本的專業(yè)技能，樹立正確的職業(yè)道德，中等職業(yè)學(xué)校德育工作應(yīng)引起教育部門的高度重視。隨著教育改革的發(fā)展，新課標(biāo)提出，使得傳統(tǒng)的教學(xué)方法等不適應(yīng)現(xiàn)代化教育培養(yǎng)的需求，尤其是德育教育存在著許多問題。為了更好地滿足中職機電教學(xué)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)要求，需要教師正式德育教育的問題，積極解決相關(guān)問題并提出更加科學(xué)合理的滲透方法。

一、滲透德育教育在中職教學(xué)中的重要意義

1.基于中職學(xué)生群體的特殊性

由于中職生正值青春年少，心理與生理均為發(fā)育成熟，又處于價值觀形成的重要階段，如果缺乏正確的德育教育，容易使其產(chǎn)生叛逆心理，嚴重時不利于學(xué)生的終身發(fā)展。中職學(xué)生往往屬于義務(wù)教育階段中成績較為落后、個性差異較大的群體。在這個成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，中職學(xué)生的思維發(fā)展、辨別是非的能力以及相關(guān)專業(yè)所要求的發(fā)展能力，都處于一個快速發(fā)展階段。如果沒有落實德育教育，學(xué)生很容易迷失在學(xué)習(xí)和生活的困難中，可能會出現(xiàn)不進步，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力下降等情況。德育教育能夠幫助學(xué)生，改善基礎(chǔ)知識薄弱與學(xué)習(xí)能力較差的情況，使學(xué)生從思想認識中提高對專業(yè)學(xué)習(xí)的重視程度，確定人生目標(biāo)并為之努力。

2.德育教育的宏觀作用

德育教育能夠依據(jù)中職學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律以及思想道德的發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中達成品德形成發(fā)展的要求。德育教育能夠幫助學(xué)生在迷茫中或遇到困難時，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，從而更好地解決各種面臨的問題。學(xué)生能夠通過德育教育，嚴格按照道德原則與行為規(guī)范要求自己，做一個具有正道道德品質(zhì)的人。德育有利于促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，有利于學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過加強學(xué)校德育，有利于培養(yǎng)一批適應(yīng)社會發(fā)展需要的道德水平高的人才。對社會經(jīng)濟發(fā)展有著積極的作用。由此可見，道德教育不僅對個人具有重要作用，而且對整個教育系統(tǒng)乃至社會都具有重要作用。

3.論德育在中等職業(yè)學(xué)校機電教學(xué)中的作用

相對于普通高中教學(xué)，中職教學(xué)除了基本的理論教學(xué)，更為注重在學(xué)科的專業(yè)理論的教學(xué)基礎(chǔ)上加強專業(yè)相關(guān)的實踐教學(xué)的培養(yǎng)。因此，機電學(xué)生還需要接受實踐教學(xué)，全面地接觸機電操作的實踐活動。學(xué)生需要在這一過程當(dāng)中，充分結(jié)合理論知識與實踐活動，提高自身操作能力與加強對專業(yè)知識的深入理解。在機電教學(xué)中滲透德育教育，有利于幫助學(xué)生更好地掌握機電專業(yè)所需的理論方法與專業(yè)技能，從而更好地滿足機電崗位的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生還能夠樹立正確的學(xué)科價值觀以及職業(yè)道德觀念，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的綜合性要求，具備解決機電崗位問題的基本能力。

二、中職機電教學(xué)中的主要的德育問題

1.教師對德育教育的重視不足

教育改革是一個漫長的過程，現(xiàn)階段教師對德育教育的認識不足，在實際教學(xué)工作中忽視德育教育的重要性。中職教師更為重視學(xué)生的實踐能力，急迫于學(xué)生的課業(yè)成績與實踐成績，往往忽視了影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度的重要原因。在開展德育教學(xué)的過程中，教師往往只在意課堂時間內(nèi)的學(xué)習(xí)，對于課后學(xué)生的行為習(xí)慣重視程度不足，不能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中所遇到的困難與問題。教師缺乏與學(xué)生的密切聯(lián)系，思想上不重視德育教育，學(xué)生的價值觀難以得到正確的培養(yǎng)，專業(yè)技能得不到提升，綜合素養(yǎng)更難以達到現(xiàn)代化社會的發(fā)展的要求。

2.德育教育的開展力度不足

教師在意識上沒有重視德育教育的重要性，在德育教育工作的開展中缺乏執(zhí)行力。德育教育的開展力度不足，主要體現(xiàn)在德育教育僅僅依賴于課堂的短暫時間內(nèi)，德育教育與專業(yè)課程的聯(lián)系不密切。時間短，聯(lián)系不密切都在一定程度上加劇了德育工作的開展的難度，學(xué)生難以配合教師嚴格接受德育教育。

3.德育教育的方法落后

傳統(tǒng)的德育教學(xué)往往采用照本宣科的方式進行道德品質(zhì)等概念的呈現(xiàn)，教學(xué)方式陳舊且枯燥。理論學(xué)習(xí)難以提起學(xué)生對德育課程的興趣，現(xiàn)階段的德育教育還不能夠?qū)⒗碚撆c實際生活有效結(jié)合起來。德育教育是一個不能求快的漫長的過程，不能依賴于理論的講解，需要教師加強對教學(xué)方法的創(chuàng)新，使得學(xué)生在日常生活當(dāng)中也能夠接受到德育教育對其生活與學(xué)習(xí)的幫助。

三、中等職業(yè)學(xué)校機電教學(xué)中開展德育工作的主要方法

1.在課堂學(xué)習(xí)中的主要方法

（1）加強學(xué)科教材與德育教育理論的結(jié)合

教師要重視在機電教學(xué)中，對學(xué)生職業(yè)道德教育的培養(yǎng)，以學(xué)科知識為切入點，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著機電專業(yè)基礎(chǔ)課程，樹立符合社會發(fā)展價值觀的崗位道德觀念。圍繞著機械基礎(chǔ)的基本原理與實際操作，學(xué)生要在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，把握專業(yè)的機械功能的知識以及合理運用相關(guān)機械的能力，準(zhǔn)確把握自動化工程相關(guān)崗位的職業(yè)道德等，樹立專業(yè)發(fā)展目標(biāo)并為之不斷提升自我的專業(yè)技能。教師應(yīng)該深入分析專業(yè)課的教材內(nèi)容，選擇合理的切入點進行德育教育的滲透，使學(xué)生明確機電專業(yè)的發(fā)展趨勢與國家建設(shè)發(fā)展對機電專業(yè)技能與素養(yǎng)的需求，從而使其能夠樹立正確的學(xué)科價值觀。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)對機電專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，更加注重對行業(yè)發(fā)展趨勢的關(guān)注。在理論知識的基礎(chǔ)上，進行德育教育的滲透，能夠快速有效地帶動學(xué)生加強對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念與行為習(xí)慣，提升專業(yè)技能的同時利于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（2）加強教師綜合水平與能力的提升

盡管學(xué)生在德育教育體系中占據(jù)主導(dǎo)地位，但在機電學(xué)習(xí)過程中，教師仍需發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生加強學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。德育教育的工作的順利開展離不開教師在思想意識上加強對德育教育的重視，德育教育的實施效果得益于教師的教學(xué)水平與綜合能力。德育工作開展過程中，中職教師要充分結(jié)合德育工作的理論研究，創(chuàng)新德育教育的教學(xué)方法，通過加強德育教育與專業(yè)課程的聯(lián)系，不斷充實德育教育的內(nèi)容。學(xué)校也需要加強對德育教育工作的重視程度，加強中職教師德育教學(xué)的相關(guān)綜合能力的培養(yǎng)，全面提升教師的教學(xué)水平與綜合能力。加強教師德育教育理論和實踐素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷創(chuàng)新德育教育的教學(xué)方法，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教育對德育教育課程目標(biāo)的更高要求。

2.在實踐教學(xué)中的主要方法

（1）加強學(xué)科實訓(xùn)與德育活動的結(jié)合

在中職教學(xué)中加強德育教育的滲透，需要緊緊圍繞著中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，以全面培養(yǎng)技術(shù)性專業(yè)人才為目的，充分結(jié)合學(xué)科理論與專業(yè)技能，加強對學(xué)生職業(yè)道德以及職業(yè)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。機電專業(yè)的學(xué)科實訓(xùn)主要是指導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的機械操作，從合理擺放工具，按照規(guī)范與要求，合理操作相關(guān)設(shè)備等基礎(chǔ)性的實訓(xùn)課程。在這個過程中，讓學(xué)生充分了解機電專業(yè)相關(guān)的職業(yè)道德與崗位責(zé)任，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德掛念，按照學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)范完成相應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)。學(xué)生在充分掌握理論與實訓(xùn)的密切聯(lián)系的同時，不斷強化了機電專業(yè)相關(guān)的崗位意識。教師要充分利用這一時機，在實訓(xùn)中合理開展德育實踐活動，緊密結(jié)合學(xué)科實訓(xùn)與德育活動的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生接受德育教育的主動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的積極性，并自主發(fā)展機電專業(yè)所需的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，全面滿足現(xiàn)代化教育對綜合性人才的培養(yǎng)要求。

（2）加強崗位培訓(xùn)中德育教育工作的開展

在機電專業(yè)學(xué)科實訓(xùn)中加強德育活動的開展，有利于使中職學(xué)生充分感受機電專業(yè)所需求的職業(yè)道德素養(yǎng)等。在學(xué)校的學(xué)科實訓(xùn)當(dāng)中，學(xué)生只能了解基本的機電操作規(guī)范，對于機電專業(yè)相關(guān)崗位的全面認識不充分。與普通高中的學(xué)習(xí)不同，中職教育更強調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生需要將所學(xué)的理論知識用于工作實踐當(dāng)中。許多職業(yè)學(xué)校都建立與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的聯(lián)系與合作，學(xué)生有機會參與到實際的崗位工作當(dāng)中，近距離感受機電專業(yè)相關(guān)崗位的職業(yè)道德。崗位培訓(xùn)對學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)有著更高水平的要求，在這一過程中有序開展德育教育不僅有利于學(xué)生在一定期限內(nèi)認真完成崗位實習(xí)的相關(guān)工作，還能夠全面提升學(xué)生的職業(yè)道德水平和專業(yè)能力。在崗位培訓(xùn)中，學(xué)生在嚴格遵守培訓(xùn)企業(yè)的規(guī)章制度的前提下，結(jié)合崗位實際的工作要求，不斷充分專業(yè)知識以及提升技能，有利于學(xué)生做好未來就業(yè)目標(biāo)的建立。

（3）加強技能大賽活動對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)科實訓(xùn)與頂崗實習(xí)都是中職教育中必不可少的，對學(xué)生加強實踐教學(xué)的重要手段，專業(yè)相關(guān)的技能大賽在實踐教學(xué)手段中最能體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能與綜合素質(zhì)。學(xué)科培訓(xùn)和在職實習(xí)主要側(cè)重于對學(xué)生專業(yè)技能的考查，而綜合素質(zhì)的考查主要側(cè)重于職業(yè)道德。技能競賽不僅是對學(xué)生專業(yè)技能的檢驗，更是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗。德育教育不僅重視正確價值觀與道德觀念的培養(yǎng)，良好的心理素質(zhì)也是德育教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在準(zhǔn)備技能大賽的過程當(dāng)中，學(xué)生會面臨各種各樣的問題，積極面對并及時有效地解決是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。不僅是處理問題的心態(tài)與能力，比賽過程中的心理素質(zhì)對學(xué)生同樣是重大的考驗。教師加強對參賽學(xué)生的心理疏導(dǎo)，是有效開展德育教育的主要方式，從而有助于在技能大賽中加強對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語：

道德教育在中等職業(yè)教育中的滲透不是一蹴而就的。這需要教育部門和學(xué)校之間的全方位合作，從而更加重視道德教育。學(xué)校還應(yīng)該加強與校外企業(yè)的聯(lián)系與合作，為學(xué)生建立頂崗實習(xí)的良好平臺，幫助學(xué)生近距離感受機電專業(yè)的職業(yè)道德，在實踐中更好地理解相關(guān)理論知識，不斷提升自身的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，滿足社會發(fā)展對綜合性專業(yè)人才的需求。教師應(yīng)發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，合理分析德育工作的不足之處，不斷加強自身的教學(xué)水平和綜合能力，創(chuàng)新德育教學(xué)方法。

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