如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生計算能力

則國清

摘要：隨著課改的深入，教育也愈發(fā)注重培養(yǎng)學生而學習能力，而并非只是單純的觀眾學生的學習成績。對于小學階段的學生來講，正是樹立三觀培養(yǎng)能力的絕佳時期，因此就需要對最基本的知識加以學習。在小學數(shù)學中脫離不了加減乘除這些計算的參與，是最為基礎的一門能力。熟練掌握計算能力，有助于提升學生自信心，幫助學生順利學習后續(xù)知識，對學生的日常生活也有積極功效。為此，本文便對小學極端的數(shù)學計算能力培養(yǎng)進行研究，了解提升計算能力的重要性，并結合實際情況，給出有助于提升計算能力的可行舉措，望能夠給予觀者些許參考建議。

關鍵詞：小學教育;數(shù)學教學;計算能力;培養(yǎng)方式

引言：在我們的日常生活中，計算真的可以說是隨處可見，可是說這是人生中最基礎也是最實用的數(shù)學技能，與我們?nèi)祟惖纳钌a(chǎn)息息相關。因此，為提升學生的綜合實力，在小學階段家長和學校教師，就特別注重學生算數(shù)能力的培養(yǎng)。但是對于很多小學生來說，算數(shù)可是讓人頭痛的一件事情，畢竟數(shù)學是一個邏輯性很強的學科，學生的思維能力有限，因此在學習的時候還是富有難度。這給小學數(shù)學教師授教，也帶來了一定的難度。為此，本文對學生計算能力的培養(yǎng)方式展開探究，對學生發(fā)展就有顯著的進步意義。

一、提升小學數(shù)學教學計算能力培養(yǎng)的重要性

首先，小學教育屬于基礎教育，與之后的初中直接掛鉤，要知道初中的知識會更加的困難，如果連基礎知識搭建得都不扎實的話，很容易對學生的初中數(shù)學學習造成阻礙，后續(xù)成績就很難得到提還是那個。再加上對于小學教育來說，計算能力是最基礎的教學知識，是開展其他數(shù)學知識的根基，如果連最基本的計算能力都無法掌握的話，不僅是學習，就連學生的生活都會受到影響。

其次，計算能力對小學階段學生的邏輯思維能力、理解能力、還有推理能力都息息相關，只有學生能夠有效掌握住計算能力，其他的邏輯、思維能力才會水漲船高，隨之得到提升，有助于推進學生的綜合能力，能為今后的學習奠定好堅實的基礎。畢竟與其他的語文、英語相比學習起來有很大的差異，像語文和英語多靠記背，可是這一招放在數(shù)學上沒有多大的用途，在數(shù)學學習中最重要的一定就是要學會推理以及舉一反三。再加上數(shù)學還是三大主科之一，占有較大分值。所以說，為了提升小學數(shù)學的學習效果和質(zhì)量，一定要多多注重對學生的計算能力進行有效的培養(yǎng)與提升。

二、提升小學數(shù)學教學計算能力的舉措

（一）結合實際案例，增強教學趣味

對于小學階段的學生來說，枯燥的填鴨式教學并不能激起學生的學習興趣，這就會對后續(xù)教學的開展造成影響。因此，就要構建一個氛圍感十足的教學課堂，以幫助學生能夠全神貫注地將思維放在計算知識的學習上，因為小學生的感知能力有限，因此就要降低教學難度，將邏輯性強的計算知識直觀體現(xiàn)出來。所以就可以借助情景演繹的方式。例如：就可以將課堂變成一個百貨商店，把一些東西進行明碼標價，然后以小組為單位，進行買家和賣家角色的演繹，在此期間通過累加物品錢數(shù)和找錢的方式，就可以幫助學生將計算能力予以提升。這樣深入實際場景的教學方式，不僅活躍了課堂氛圍，而且還能讓學生自主參與學習，對學生的自主探究能力予以提升，對后期教師數(shù)學知識的教學也有所幫助。

（二）注重口算，對學生綜合計算能力予以提升

在實際的教學中，很多教師都專注于教導如何提升學生的筆算效率，自然就在一定程度上忽視了學生口頭計算能力的提升，要知道對于學生來說，口算也至關重要。因此，教師就要對學生口算方面多加重視，定期設置一些有助于培養(yǎng)學生口算的訓練環(huán)節(jié)和題目，幫助學生獲得綜合性更強的計算能力。除此之外，口算筆算相結合的方式，教師在教學中也要多加培養(yǎng)，畢竟有些數(shù)學題目就不適合口算或者估算，因此筆算的重要性就凸顯出來?？梢砸龑W生遇到問題先進行口算、估算，如果無法得出結果，在進行筆算，這樣能夠有效提升學生自我探究性，和對計算能力的綜合掌握能力。

（三）及時對學生進行鼓勵和評價

對于小學生來說，心智并不成熟，面對困難首要想到的及時逃避，如果教師總是以批評教育的手段刺激學生學習的話，成效并不可觀，還容易讓學生產(chǎn)生厭學的消極心態(tài)。小學階段的數(shù)學知識大多都是計算題，在初期的時候，學生在做題的時候用時長或者出現(xiàn)錯誤這都是常態(tài)，如果長期下去，學生就會出現(xiàn)自我否定的狀態(tài)，這時教師就要發(fā)揮自己的引導功效，觀察學生的變化，一旦發(fā)現(xiàn)學生的情緒不佳，就要及時進行鼓勵和幫助，在日常課堂上對表現(xiàn)良好的學生也要及時進行鼓勵，讓學生對數(shù)學計算領域重拾信心。除此之外，還要端正學生的學習態(tài)度，讓學生在處理問題的時候更加認真仔細，不要因為自己不注意而造成失誤。

三、結語

總而言之，對于小學階段數(shù)學教學，教師最重中之重的任務就是要將學生的計算能力進行一個有效地提升，可是因為學生的接收、理解數(shù)學知識的能力有限，因此提升學生計算能力是一個長期的過程。因此，為達到更好的成效，教師在日常的教學模式就要更加具有針對性，幫助學生在數(shù)學科目上有更多的收獲。

參考文獻：

[1]蔡倩潔.如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生計算能力[J].求職導刊，2018：98-98.