高職學(xué)生參與圖書(shū)館內(nèi)涵建設(shè)的實(shí)踐探索

徐華

摘 要：高校圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象主要是學(xué)生，學(xué)生通過(guò)各種方式參與圖書(shū)館的內(nèi)涵建設(shè)，是圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展、實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效途徑。本文結(jié)合江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐，分析了學(xué)生參與圖書(shū)館內(nèi)涵建設(shè)取得的成績(jī)，進(jìn)一步探討提升學(xué)生參與層次的策略。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 圖書(shū)館 內(nèi)涵建設(shè)

Practical Exploration of Higher Vocational Students' Participation in Library Construction

——Take Jiangyin Vocational and Technical College as an example

Xu Hua

Abstract：The service objects of university libraries are mainly students. Students participate in the connotation construction of the library in various ways， which is an effective way for the library to achieve innovative development and realize the fundamental task of establishing morality. Combining the practice of Jiangyin Vocational and Technical College， this article analyzes the achievements of students participating in the construction of the library， and further explores the strategies to improve the level of student participation.

Key words：students of high vocational and technical college， library， connotation construction

2016年習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！眹?guó)家從宏觀層面提出了“三全育人”的思政工作大格局。大思政格局，簡(jiǎn)言之，就是全體教職員工在教學(xué)、管理和服務(wù)的過(guò)程中，把思想政治教育融入到各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生思想水平、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。作為學(xué)生教育的重要場(chǎng)所，高校圖書(shū)館應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生參與圖書(shū)館管理，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，也是高校圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展模式、培養(yǎng)人才的重要舉措。

1 高職學(xué)生參與圖書(shū)館內(nèi)涵建設(shè)的意義

1.1 高職圖書(shū)館進(jìn)一步發(fā)展的需要

高職教育完成專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生人數(shù)、辦學(xué)規(guī)模的基本發(fā)展后，提升高職院校的辦學(xué)內(nèi)涵與人才培養(yǎng)質(zhì)量，便成了其進(jìn)一步發(fā)展的主題。高職圖書(shū)館迫切需要在圖書(shū)資源、硬件設(shè)備、管理隊(duì)伍、文化氛圍、服務(wù)水平等方面加強(qiáng)建設(shè)，以適應(yīng)高校高水平發(fā)展之路。學(xué)生是圖書(shū)館的主要服務(wù)對(duì)象。在“大思政”格局下把他們中的優(yōu)秀人才納入為圖書(shū)館的主體，讓他們通過(guò)各種方式參與圖書(shū)館的內(nèi)涵建設(shè)，具有深遠(yuǎn)的意義。

1.2 有利于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和提高自我認(rèn)同感

參與圖書(shū)館的建設(shè)為學(xué)生提供了一個(gè)社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，相當(dāng)于接觸小小的社會(huì)。。實(shí)踐過(guò)程中需要發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性，不僅鍛煉了自身的綜合能力，還獲得了豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、交流能力，有助于學(xué)生收獲自信，提高自身認(rèn)同感，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

1.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神

圖書(shū)館的工作表面看似清閑，其實(shí)書(shū)架上排列整齊的書(shū)籍、期刊、報(bào)紙需要編目、手工貼標(biāo)加磁、分庫(kù)、上架、借還再上架等步驟;干凈整潔的閱讀空間也需要時(shí)時(shí)的保潔、物品歸置、定時(shí)的開(kāi)放閉門(mén)等工作;多樣的閱讀推廣、文化活動(dòng)也凝聚了組織者的智慧和協(xié)調(diào)能力。圖書(shū)館的日常工作和建設(shè)需要館員和學(xué)生參與者持之以恒的毅力、任勞任怨的耐心、責(zé)任心甚至強(qiáng)體力。學(xué)生利用課余時(shí)間參與到圖書(shū)館的建設(shè)工作，很大程度上培養(yǎng)了他們吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和責(zé)任意識(shí)。

1.4 增強(qiáng)信息溝通，有利于提升圖書(shū)館服務(wù)能力

學(xué)生參與到圖書(shū)館的建設(shè)，實(shí)際上是圖書(shū)館與學(xué)生獲得了雙贏。在工作過(guò)程中學(xué)生能發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館工作中的問(wèn)題和不足，能真實(shí)反饋?zhàn)x者在書(shū)目資源、閱讀環(huán)境、配套設(shè)施等方面需求，促進(jìn)圖書(shū)館不斷完善服務(wù)手段，提升服務(wù)能力，提高讀者的滿意度。另一方面，學(xué)生通過(guò)對(duì)圖書(shū)館工作的親身實(shí)踐，加深對(duì)圖書(shū)館重要性的理解，及時(shí)把圖書(shū)館的一些新理念、新動(dòng)態(tài)傳遞給周?chē)鷰熒?，增?qiáng)信息雙向溝通，從而吸引更多的讀者來(lái)圖書(shū)館學(xué)習(xí)、閱讀、交流。

2 江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參與圖書(shū)館內(nèi)涵建設(shè)的實(shí)踐

我院圖書(shū)館堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”為中心，堅(jiān)持對(duì)讀者進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)，探索學(xué)生力量參與到圖書(shū)館內(nèi)涵建設(shè)中的模式，尋求創(chuàng)新與突破，更好地發(fā)揮圖書(shū)館的育人作用。

2.1 我院學(xué)生參與圖書(shū)館建設(shè)的模式

2.1.1 勤工助學(xué)崗

圖書(shū)館作為高校公共的文化中心，開(kāi)放的閱讀空間面積大、時(shí)間長(zhǎng)，入館人員流動(dòng)頻繁，要維持日常開(kāi)放秩序的工作量比較大。勤工助學(xué)崗主要負(fù)責(zé)各閱讀空間和公共區(qū)域準(zhǔn)時(shí)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)、照明空調(diào)等設(shè)施使用、桌椅書(shū)籍有序擺放、地面桌面衛(wèi)生、走廊樓梯保潔等工作，人員相對(duì)固定。

圖書(shū)館指派一名老師指導(dǎo)和管理學(xué)生，做好崗前培訓(xùn)。為及時(shí)掌握學(xué)生的工作情況，圖書(shū)館建立了教師和學(xué)生“雙值班”負(fù)責(zé)制和值班QQ群。館員教師按序輪流參加全館的巡查，負(fù)責(zé)勤工助學(xué)崗簽到、監(jiān)督、反饋等事項(xiàng)，做到全員參與。學(xué)生按序每天輪值總負(fù)責(zé)，每日閉門(mén)前巡查各窗口，所有工作結(jié)束后在群里打卡方可離開(kāi)。除了每天的值班巡查，指導(dǎo)老師每月還要召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，由學(xué)生互相對(duì)照發(fā)現(xiàn)工作不足之處，并要求整改。

勤工助學(xué)崗的設(shè)立一方面能有效緩解圖書(shū)館人手不足的壓力，延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，更好地為讀者服務(wù);另一方面能減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，吃苦耐勞的精神，增加他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任意識(shí)。

2.1.2 志愿者服務(wù)

志愿者服務(wù)為圖書(shū)館開(kāi)展突擊工作和維持日常開(kāi)放秩序提供有力的幫助，是圖書(shū)館人力資源的有益補(bǔ)充。

我院圖書(shū)館常規(guī)志愿活動(dòng)主要借力學(xué)工處組織的輪值停課“勞動(dòng)日”制度。輪值班級(jí)安排幾名學(xué)生，負(fù)責(zé)清掃圖書(shū)館室周邊環(huán)境、公共區(qū)域和集中力量整治衛(wèi)生死角。圖書(shū)館派出專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)分派勞動(dòng)任務(wù)，明確工作要求，做好培訓(xùn)指導(dǎo)，檢查勞動(dòng)工作開(kāi)展情況。勞動(dòng)日制度的執(zhí)行，為改善圖書(shū)館周邊的環(huán)境建立了長(zhǎng)效機(jī)制，為建設(shè)干凈、整潔的館容館貌提供了的有力的保障。

根據(jù)工作需要，圖書(shū)館還會(huì)安排臨時(shí)性的志愿活動(dòng)。如舊書(shū)剔除、移架、除塵、圖書(shū)修補(bǔ)等活動(dòng)，這類(lèi)志愿者活動(dòng)多屬于“象征性參與”，處理的工作也相對(duì)簡(jiǎn)單，大多只是臨時(shí)為圖書(shū)館做一個(gè)時(shí)間段的義工。

2.1.3 學(xué)生社團(tuán)——讀者協(xié)會(huì)

我院一直致力于學(xué)生參與閱讀推廣、文化建設(shè)的探索，于2008年成立了專(zhuān)門(mén)的學(xué)生社團(tuán)組織——讀者協(xié)會(huì)。圖書(shū)館為學(xué)生提供場(chǎng)地與政策支持，并派老師進(jìn)行指導(dǎo)工作，以一定的組織章程為依據(jù)由學(xué)生自主進(jìn)行管理和開(kāi)展活動(dòng)。經(jīng)過(guò)十多年的探索發(fā)展，策劃和參與多項(xiàng)常規(guī)和特色活動(dòng)，如世界讀書(shū)日期間開(kāi)展的讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)、學(xué)院詩(shī)詞大會(huì)、主題征文、朗誦比賽、詩(shī)會(huì)、手抄報(bào)比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，成功打造出“書(shū)海尋寶”、“煉字成句”等經(jīng)典閱讀推廣品牌。協(xié)會(huì)因其卓有成效的工作多次榮獲院優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)，增強(qiáng)了圖書(shū)館的影響力。

2.2 保障機(jī)制

2.2.1 幾方聯(lián)動(dòng)、建章立制、達(dá)成共識(shí)

圖書(shū)館聯(lián)合學(xué)工處、團(tuán)委和制定了完整的制度和考核機(jī)制，出臺(tái)了江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院《勤工助學(xué)管理辦法》、《班級(jí)勞動(dòng)日管理規(guī)定》、《學(xué)生社團(tuán)管理辦法》、《圖書(shū)館學(xué)生管理員崗位管理規(guī)定及考核辦法》等規(guī)定，明確各崗位的職責(zé)、獎(jiǎng)懲辦法，用制度規(guī)范行為，靠管理提高水平。

2.2.2 融入式的管理

圖書(shū)館作為用人部門(mén)，樹(shù)立平等互利的原則，將學(xué)生融入到館員的大家庭中，關(guān)心他們的成長(zhǎng)成才，關(guān)心他們的身心健康。圖書(shū)館不定期邀請(qǐng)勤工助學(xué)所有學(xué)生和讀者協(xié)會(huì)干事召開(kāi)茶話會(huì)，多聽(tīng)他們意見(jiàn)和建議，廣泛采納他們的創(chuàng)新思維。學(xué)期末召開(kāi)總結(jié)會(huì)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀、工作積極主動(dòng)的學(xué)生予以表彰。

3 提升學(xué)生參與圖書(shū)館建設(shè)層次的創(chuàng)新思考

3.1 營(yíng)造學(xué)生參與圖書(shū)館建設(shè)的良好氛圍

在移動(dòng)訊息高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，圖書(shū)館的職能不再只是學(xué)生借還圖書(shū)或自修，還能滿足在高校重要的公共空間——圖書(shū)館開(kāi)展溝通、交流、自我學(xué)習(xí)的需要。這樣的優(yōu)勢(shì)有利于吸引來(lái)自各專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生聚在一起，有利于宣傳圖書(shū)館的文化、理念，從而激發(fā)學(xué)生參與圖書(shū)館建設(shè)的意愿。通過(guò)網(wǎng)站或微信平臺(tái)發(fā)布、更新學(xué)生崗位或社團(tuán)的招聘條件、崗位職責(zé)、考核標(biāo)準(zhǔn)等信息，達(dá)到學(xué)生和圖書(shū)館的雙向優(yōu)選。

3.2 選定指導(dǎo)教師，建章立制，規(guī)范學(xué)生的管理

圖書(shū)館要建立專(zhuān)人負(fù)責(zé)制，對(duì)學(xué)生的招聘、培訓(xùn)、工作時(shí)間、效果、活動(dòng)開(kāi)展提出要求和專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)。圖書(shū)館或協(xié)同學(xué)生管理部門(mén)、學(xué)校社團(tuán)管理中心等部門(mén)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，如指導(dǎo)教師工作職責(zé)、學(xué)生館員工作職責(zé)及考核辦法、社團(tuán)管理制度、紀(jì)律考核辦法、志愿者服務(wù)管理規(guī)定等。讓學(xué)生工作中有章可循，相互督促，保障參與的管理服務(wù)工作持續(xù)、高效地開(kāi)展。

3.3 確立學(xué)生主體地位，將他們?nèi)谌雸D書(shū)館“大家庭”

圖書(shū)館應(yīng)在館員中宣傳學(xué)校的思政工作思路和要求，營(yíng)造良好的氛圍、積極主動(dòng)擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任。對(duì)學(xué)生館員關(guān)心尊重，將他們?nèi)谌雸D書(shū)館集體中，聽(tīng)取他們的合理化建議，分享自身工作經(jīng)驗(yàn)，融洽師生之間的合作關(guān)系。學(xué)生在工作中如有困難，及時(shí)解決，耐心指導(dǎo);如有不足，及時(shí)指正，加強(qiáng)監(jiān)督;如有閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，多多鼓勵(lì)。學(xué)生的主體地位得到了認(rèn)同，參與的積極性就高。

3.4 設(shè)置豐富的學(xué)生崗位，提升學(xué)生參與的品質(zhì)

圖書(shū)館應(yīng)充分考慮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和特長(zhǎng)，結(jié)合內(nèi)涵建設(shè)的需要，除了設(shè)置常規(guī)的事務(wù)性崗位，還可以開(kāi)發(fā)多樣的工作崗位和豐富的工作內(nèi)容，提升學(xué)生參與的層次和品質(zhì)，嘗試開(kāi)放更大的參與空間。如圖書(shū)館對(duì)建設(shè)過(guò)程中一些問(wèn)題的思考和探索，也可以吸收優(yōu)秀的學(xué)生參與課題和項(xiàng)目的研究。一則有利于圖書(shū)館探討將來(lái)的發(fā)展規(guī)劃上更體現(xiàn)“以生為本，立德樹(shù)人”的宗旨，二則有利于培養(yǎng)學(xué)生思考、創(chuàng)新和進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的能力。

學(xué)生參與圖書(shū)館的管理工作已成為促進(jìn)高校圖書(shū)館內(nèi)涵建設(shè)的重要形式，更是圖書(shū)館服務(wù)模式的一種創(chuàng)新形式，對(duì)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升也具有重要意義。因此，要促進(jìn)這種管理模式的良性發(fā)展，達(dá)到圖書(shū)館和學(xué)生的雙贏。

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