淺談新課改背景下信息技術教學的實踐與反思

劉大玉

摘要：隨著新課程改革政策的實施，信息技術教育就是對祖國未來的教育。它幫助了學生們培養(yǎng)良好的創(chuàng)新思維，拓寬了學生們的信息獲取渠道，提高了學生們的信息技術科學素養(yǎng)，我們應將信息技術視為學習和獲取信息，提高自己的工具。新課程改革的目標強調的是學習的過程和方法，并且課改不僅提高了對老師的素質需求，更是反映了現(xiàn)在社會對信息技術的迫切需求，那么該采用什么樣的教學方法，如何進行教學？以下是筆者在閱讀高中信息技術課程改革相關書籍時的體會?，F(xiàn)在讓我們簡單地談談。

關鍵詞：新課改;信息技術;反思;實踐

一、完善學生信息文獻

如果教師希望一個學生有足夠能力在暴風雨中向著正確的航向前進，首先要求教師一定要把他自己培養(yǎng)為一成優(yōu)秀的專業(yè)航海家，掌握他的駕馭各種船只的技術能力，這種駕馭能力就是獲取信息的各種能力，要好好培養(yǎng)教育學生獲取信息的各種能力，首先就需要老師教會學生獲取信息的各種方法，學生一定要首先學會在新浪搜狐、谷歌等各大網站上多輸入一個關鍵詞才能上網，百度等網站獲取他們需要的信息。

其次，為了保證"司機"不偏離渠道，要幫助學生做到"信息導向"。注意教師結合學校課堂教學情況提出設置相應的"拓展問題"，引導全體學生充分利用課后休息時間積極上網獲取信。學以致用。

高等學校信息技術課程旨在提高學生的信息素養(yǎng)，幫助學生掌握數(shù)據(jù)、算法、信息系統(tǒng)、信息社會等學科的大概念，在數(shù)字化學習和創(chuàng)新過程中，對人和世界有更廣泛的了解，負責任、有效地參與社會，成為數(shù)字化時代的合格公民。

（1）教育內容的制定必須與學生的使用相結合

在數(shù)學教材的內容選擇上，教師也需要不斷有新的選擇權。最好的還是選擇適合班級學生的，教學內容一定要盡量符合它的時代特點和符合學生的實際學習需要，例如： 高中年級的高等數(shù)學三PEP算法是初步的。它是一個偽代碼，但現(xiàn)在可以在Python上直接使用，它被稱為可以由Python執(zhí)行的偽代碼。Python附帶了set數(shù)據(jù)結構，這與高中數(shù)學的概念是一致的。設置支持集的加減、交/并/補集，可以作為學習數(shù)學中集合概念的輔助工具?！@樣，學生在新的教學課堂上進行學習之前所學的基本知識以及內容就與他們的課堂學習日常生活息息相關，并且這些知識內容可以廣泛化地運用于新生學到新的課堂日常生活中，學生就可以有更多機會對新的課堂學習法和生活方式產生一種濃厚興趣，愿意學習。

（2）鞏固知識的實踐

通過”使用”的機會和”使用”要求，學生們將能夠找到一種加強和鞏固所學基礎知識的途徑和方法，你甚至可以直接告訴老師和學生你的QQ微信號碼，讓他們在課后給我的老師發(fā)來一封信，老師收到了這封信后寫下了表揚和鼓勵的話說出來，這不僅會激發(fā)學生的學習熱情，也會讓學生更加積極的向老師提出問題，不在膽怯，這提高了我們的學生學習新技術知識的積極性。

二、激發(fā)學生的學習興趣

愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"，它指的是培養(yǎng)學生的學習熱情，讓他們勤于思考、勇于提問、勇于探索的強大學習動力，如果一個學生對各種學習都具有極大的學習興趣，那么師生學習的社會能量和經濟效益一定是不可估量的

從教師引入全體學生預習閱讀活動開始，教師就要在課堂中引入新的閱讀活動學習方法內容，進一步地充分調動和培養(yǎng)全體學生的閱讀活動自主參與學習的興趣和對學生自主閱讀活動的興趣，調動我們所有全體學生自主閱讀活動的積極性，從而充分調動和培養(yǎng)全體學生強烈的閱讀活動自主參與學習意識，使得全體學生能夠在閱讀活動中得到充分地發(fā)揮其積極作用、主動性和自我創(chuàng)造性，提高了師生文化學習的工作效率，教學中文化藝術真正重要的體現(xiàn)不是由教師向學生傳授文化教育技能，而是由學生對文化的啟發(fā)、喚醒和思考。

三、獨立學生文化能力調查

新課程教學改革有效支持了高中生積極自主參與學習，對教育教學改革發(fā)展具有很強的促進指導推動作用。我們不能完全準確理解它的具體內容，它本身只能說就是無限地尋求改進，不斷地尋求獲得。教師不會有可能完全掌握現(xiàn)代信息網絡技術的每一點基礎知識，更不會有可能在課堂教學前把每一點基礎知識都講得研究透徹。學生的基本知識和專業(yè)技能不能完全直接依賴于學校教師的專業(yè)教育。因此，為了更好地獲取知識，跟上時代發(fā)展的步伐，學生必須改變傳統(tǒng)的"老師講多少，學生學多少"的方式，只有這樣，學生才能適應信息社會快速發(fā)展的需要。例如，當我談到"下載文件"時，我以下載文本為例，這對學生來說很容易學習。此時此刻，我設計了這樣一個問題：許多網頁都有美麗的圖像。如何下載這些圖片？許多學生認為這是小菜一碟，但他們知道這樣做不容易解決。一些學生發(fā)現(xiàn)，在實踐過程中，照片不能簡單地復制，這些技能與學生的學習和生活息息相關。要更加善于主動發(fā)現(xiàn)實際問題，創(chuàng)造條件，讓青年學生通過豐富自主性的學習活動找到一種解決實際問題的有效方法，充分發(fā)揮青少年學生的學習主體性，鍛煉青少年學生的獨立性和思考思維能力。

小結：

在新課改的漫漫長路上，還會有許多的艱難險阻，我們一定會齊心協(xié)力，緊跟時代浪潮，及時反思，修改錯誤，幫助同學們進步。

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