少數(shù)民族大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法研究

陳陽

摘要：少數(shù)民族大學生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，是當前我國就業(yè)人才培養(yǎng)體系中不可缺失的重要環(huán)節(jié)，是促進民族團結(jié)、社會穩(wěn)定的前提條件，更是“立德樹人”中的重要組成部分。新時代背景下，少數(shù)民族大學生的思想政治教育實施，做到與時俱進，立足于大學生群體及個體的需要，借助網(wǎng)絡(luò)思政教育的優(yōu)勢，開展多元化的網(wǎng)絡(luò)教育模式，提供網(wǎng)絡(luò)的思政教育空間，給予大學生良好的教育與引領(lǐng)，使大學生在網(wǎng)絡(luò)平臺中獲取較多的知識信息，進而提升網(wǎng)絡(luò)思政教育的實踐質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：少數(shù)名族大學生;網(wǎng)絡(luò)思政教育;策略

當前，網(wǎng)絡(luò)學習、網(wǎng)絡(luò)信息獲取中，成為大學生群體及個體獲取知識信息的有力路徑，能夠?qū)茖W知識的深入學習，提升大學生思政教育質(zhì)量，達到思政教育的良好實施目的，并凸顯大學生網(wǎng)絡(luò)思政教育實施的價值性。少數(shù)民族大學生作為民族地區(qū)的建設(shè)者，身上不僅肩負著推動整個民族地區(qū)文化、經(jīng)濟發(fā)展的責任，同時也擔負著維護國家安定和民族大團結(jié)的歷史重任，因此，對少數(shù)民族大學生開展創(chuàng)新、有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治素質(zhì)培養(yǎng)則是促進民族團結(jié)和繁榮的重要舉措。

一、大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育踐行不足

網(wǎng)絡(luò)思政教育的實施，需要高校、教師以及大學生共同參與，在相互之間的合作、互動中，加強網(wǎng)絡(luò)思政教育的構(gòu)建，包含思政教育空間。思政教育板塊等等，增強網(wǎng)絡(luò)思政教育的親和性。但思政教育在網(wǎng)絡(luò)平臺中的實踐，也存在力度不足的問題。一方面，部分高校在思政教育開展中，未能夠準確定位思政教育開展地位，對思政教育認知度不足，使網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育開展成效不高。另一方面，部分教師在網(wǎng)絡(luò)思政教育能力及方式力度不佳，影響到思政教育在網(wǎng)絡(luò)平臺中良好的實施模式。

（二）網(wǎng)絡(luò)的思政教育內(nèi)容缺乏新穎性

高校在網(wǎng)絡(luò)思政在具體實踐中，所采取的視頻、音頻以及視、聽、說一體化教學模式，改變以往思政教育模式，使思政從以往靜的教育狀態(tài)向動的教育狀態(tài)進程，這極大的提升大學生思政學習積極性。但從當前網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育實踐來看，網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容缺乏新穎性，對大學生教育引領(lǐng)度差，不利于學生良好的學習與獲取網(wǎng)絡(luò)思政信息。在網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育的方法實施中，還是以往書本信息內(nèi)容為導向，其內(nèi)容存在晦澀難懂的學習問題，而針對生活化、實際化等內(nèi)容缺乏，使大學生網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育力度不足。

二、少數(shù)民族大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的創(chuàng)新路徑

（一）轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)思政教育觀念

教育因責而生，盡責而興。加強民族團結(jié)教育、鑄牢中華民族共同體意識是少數(shù)民族思想政治素質(zhì)培養(yǎng)義不容辭的政治責任。思維觀念作為網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育的方法創(chuàng)新要素，需要通過思維觀念的轉(zhuǎn)變，推進網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育體制創(chuàng)新，進而推進網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育在高校教育中踐行。首先，高校提升對思政教育實施的認知度，樹立網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育理念，踐行網(wǎng)絡(luò)思政教育模式，重視思政教育實施，并借鑒其他學校的網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育實施情況，根據(jù)這些信息，推進高校自身的網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育實踐。例如：高校認識到網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育的價值性，明確學生網(wǎng)絡(luò)思政知識獲取的意義性，加強教學設(shè)計，促進網(wǎng)絡(luò)思政的開展。其次，身為思政教育教師應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，踐行網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育的方法實施模式，推進以往的思政課堂教學模式革新。例如：教師在思政教育中，踐行網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育，并引領(lǐng)大學生在網(wǎng)絡(luò)中獲取價值性的思政信息，增強大學生明辨是非能力，培養(yǎng)大學生良好的信息素養(yǎng)。最后，高校以教師為導向，傳遞新的教育觀念，培養(yǎng)大學生愛國精神、文化自信等行為品質(zhì)。

（二）建設(shè)高素質(zhì)思想政治人才培養(yǎng)工作隊伍

加強思政人才培養(yǎng)隊伍的建設(shè)，是在“三全育人”工作體系下，加強思想政治人才培養(yǎng)水平的重要舉措。第一，專業(yè)人才選拔。一方面，高校應(yīng)專門建立少數(shù)民族思政教研室，引進少數(shù)民族思政教師，提升在漢族思政教師群體中的比例;另一方面，應(yīng)加大對漢族思政教師培訓，聘請民俗學、心理學和少數(shù)民族思政專家為他們進行授課，提高思政教師“換位思考”能力，拉近教師與少數(shù)民族大學生間距離，為更好開展少數(shù)民族大學生的思想政治培養(yǎng)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。第二，鼓勵教師深造，提高學歷，加強專業(yè)性。由于思想政治教育工作對促進社會穩(wěn)定、國家繁榮具有舉足輕重的地位，因此，高校思政培訓隊伍個人應(yīng)時刻注意提高自身理論知識水平和素養(yǎng)，通過進一步深造，來了解最新的思想政治教育方法和內(nèi)容，加強思政素質(zhì)人才培養(yǎng)的專業(yè)性，從而達到以減少兼職思政教師或二級學院領(lǐng)導擔任思政課教師的目的。

（三）運用多媒體平臺，打造思想政治素質(zhì)培養(yǎng)新陣地

步入信息時代，新媒體已成為當代大學生獲取信息的主流媒介，將傳統(tǒng)的思想政治教育工作高效、有機的融入新媒體中，成為當下開展思想政治教育的主流趨勢。因此，運用新媒體手段開展思想政治教育，不僅摒棄了傳統(tǒng)思想政治教育課單一、乏味的課堂形式，還有效的提高了學生對于思政知識的興趣感和關(guān)注度。首先，高校應(yīng)以育人為宗旨、以學生成長為中心，不斷推進思想政治工作信息化建設(shè)，通過運用學習強國、青年大學習等工具開展思想政治教育工作，不僅可以引導少數(shù)民族學生發(fā)揮主觀能動性，還可以積極參與到構(gòu)建思政工作體系、推進教學改革的實踐活動中。其次，在強大的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)化技術(shù)的支撐下，少數(shù)民族大學生更加便捷、快速地獲取思想政治教育內(nèi)容。新媒體具有包容性和多樣性，可以培養(yǎng)少數(shù)民族大學生的發(fā)散性思維，推動著教育者不斷進行教育創(chuàng)新。

三、結(jié)語

少數(shù)民族大學生的思想政治素質(zhì)教育是促進民族團結(jié)、社會穩(wěn)定、國家繁榮富強的根本，因此，高校在開展思想政治素質(zhì)培養(yǎng)工作時，必須充分考慮少數(shù)民族學生群體的思想狀況和生活習慣，同時也要深入探究當代少數(shù)民族學生的特點，依托先進技術(shù)，拓寬思政教育實施渠道，推進網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育的方法創(chuàng)新，從而將少數(shù)民族大學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻：

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