民間游戲資源在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用及其策略

鐘凌云 海云

摘要：在幼兒園的教育過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用游戲教學(xué)手段，可以促使幼兒的身心得到良好的鍛煉，還可以促使幼兒回歸本真、發(fā)展個(gè)性，全面增強(qiáng)幼兒的綜合能力。幼兒教師要為幼兒創(chuàng)編出具有地域特色、民族情懷的民間游戲活動(dòng)，讓幼兒在進(jìn)行游戲的過(guò)程中獲得快樂(lè)。將民間游戲與幼兒教育進(jìn)行融合，有利于促進(jìn)幼兒發(fā)散思維、培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)體質(zhì)，有利于幫助教師創(chuàng)新育兒模式、體現(xiàn)教學(xué)實(shí)效、促進(jìn)幼兒發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;教育活動(dòng)

引言

在推動(dòng)幼兒教育教學(xué)體制改革的過(guò)程中，越來(lái)越多的教師開(kāi)始重視到民間游戲的教育價(jià)值，并且積極地將民間游戲作為寶貴的教學(xué)資源融入到幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中。在利用民間游戲進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，民間游戲教學(xué)資源發(fā)揮出了巨大價(jià)值，不僅提升幼兒階段的教育吸引力，也為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了良好的教育環(huán)境。

一、民間游戲在幼兒教育中的意義

（一）增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)

幼兒正處于個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，身體發(fā)育速度較快，幼兒教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要結(jié)合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育教學(xué)要求了解幼兒的健康成長(zhǎng)以及發(fā)展軌跡，以促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)為依據(jù)，提升幼兒的靈敏度以及平衡力。大部分的民間游戲都需要孩子進(jìn)行攀登以及跑跳，這些符合這一階段的教育教學(xué)改革要求。幼兒教師需要注重細(xì)節(jié)要素的分析，結(jié)合已有的教育教學(xué)機(jī)會(huì)，通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則介紹來(lái)有效地規(guī)避各種身體傷害，讓幼兒能夠主動(dòng)規(guī)范個(gè)人的言行舉止，真正實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)定提升。這種以幼兒為中心的教育教學(xué)策略以及手段能夠更好地鍛煉幼兒的身體靈活度以及協(xié)調(diào)性，幼兒的反應(yīng)能力也得到了有效的提升。

（二）提升幼兒社會(huì)認(rèn)知能力

民間游戲的教育教學(xué)價(jià)值比較顯著，對(duì)推進(jìn)幼兒階段的教育教學(xué)改革有非常關(guān)鍵的影響，幼兒教師需要主動(dòng)利用不同的民間游戲活動(dòng)提升幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力。作為幼兒階段的教育教學(xué)核心目標(biāo)，幼兒的科學(xué)化成長(zhǎng)以及社會(huì)認(rèn)知能力的培養(yǎng)不容忽略，幼兒教師需要堅(jiān)持實(shí)事求是，確保使幼兒能夠在參與各類(lèi)游戲活動(dòng)的過(guò)程中，促進(jìn)自身的綜合能力與素質(zhì)發(fā)展，值得注意的是大部分的幼兒正處于個(gè)人的形象思維階段，如果教師能夠?qū)⒇S富多彩的學(xué)習(xí)工具以及游戲形式帶進(jìn)課堂，那么對(duì)幼兒的主觀能動(dòng)性有非常重要的促進(jìn)作用，幼兒也會(huì)變得更加的積極和主動(dòng)。

二、民間游戲資源在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)民間游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲興趣

良好的游戲環(huán)境是高效開(kāi)展民間游戲的前提，也是基礎(chǔ)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求，幼兒教師要以幼兒為核心，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的游戲環(huán)境，促使幼兒在良好的游戲環(huán)境中充分發(fā)揮自身的游戲天賦，促使幼兒回歸本真，幫助幼兒釋放天性，使其可以更好地融入民間游戲，還要幫助幼兒樹(shù)立游戲認(rèn)知和游戲意識(shí)。因此，幼兒教師要在幼兒園育兒活動(dòng)中，為民間游戲創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，增強(qiáng)游戲趣味性，增強(qiáng)幼兒的游戲意識(shí)和游戲動(dòng)力，幫助幼兒在良好的環(huán)境中培養(yǎng)游戲認(rèn)知，從而充分感受到游戲的魅力精髓，一邊讓幼兒感受民間游戲帶來(lái)的快樂(lè)，一邊促進(jìn)幼兒的民族情懷培養(yǎng)，進(jìn)而全面提升幼兒的民族情感認(rèn)知。另外，在組織開(kāi)展民間游戲過(guò)程中，教師還要注重培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，讓幼兒在適宜的游戲環(huán)境中養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（二）科學(xué)收集游戲素材，豐富幼兒民間游戲

在幼兒園開(kāi)展民間游戲活動(dòng)時(shí)，教師要注重運(yùn)用科學(xué)的手段收集民間游戲素材，促使民間游戲可以充分發(fā)揮地域性特色，讓幼兒園的民間游戲活動(dòng)更接地氣、更有趣味。首先，幼兒教師要聯(lián)合幼兒家長(zhǎng)，科學(xué)、廣泛地搜集民間游戲素材，促使幼兒家長(zhǎng)也能積極參與到民間游戲搜集過(guò)程中，在潛移默化中影響幼兒家長(zhǎng)對(duì)民間游戲產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)而使家長(zhǎng)積極配合教師、幼兒的學(xué)習(xí)和游戲，保持家園合作一體化。其次，幼兒教師要利用網(wǎng)絡(luò)手段收集民間游戲活動(dòng)，促使幼兒園民間游戲創(chuàng)編工作順利開(kāi)展?；ヂ?lián)網(wǎng)具有海量信息的存儲(chǔ)與傳播功能，在互聯(lián)網(wǎng)龐大的信息庫(kù)中蘊(yùn)含著十分廣泛的地域文化特色，記載和保存許多民間游戲，這些都是幼兒教師需要的重要游戲內(nèi)容素材，利用互聯(lián)網(wǎng)可以促進(jìn)民間游戲收集途徑全面拓展。最后，幼兒教師要開(kāi)展社會(huì)走訪(fǎng)和征集活動(dòng)，科學(xué)拓展民間游戲搜集的途徑，促使幼兒在開(kāi)展民間游戲活動(dòng)時(shí)，可以突出時(shí)效性、廣泛性的特點(diǎn)，豐富幼兒民間游戲，促使幼兒園民間創(chuàng)編和實(shí)踐工作高效開(kāi)展，取得良好成效。

結(jié)束語(yǔ)

在幼兒教育教學(xué)體制改革的過(guò)程中，民間游戲的利用非常有必要，幼兒教師需要關(guān)注對(duì)幼兒的恰當(dāng)指導(dǎo)，了解民間游戲的融入策略以及要求。結(jié)合前期的教育教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)及發(fā)展為依據(jù)，確保中華民族傳統(tǒng)文化的有效傳承以及弘揚(yáng)，充分促進(jìn)民間游戲的有效落實(shí)。結(jié)合這一階段的教育教學(xué)改革策略，以豐富的民間游戲資源豐富教學(xué)內(nèi)容，使幼兒在輕松愉悅的游戲環(huán)境中更好地促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周洋.民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2019，000（004）：193.